磷酸二酯酶4D基因与缺血性脑卒中关系的研究进展

缺血性脑卒中(IS)是严重危害人类健康的常见疾病.IS相关基因的定位和识别已成为研究热点.磷酸二酯酶(PDE)4D(PDE4D)基因定位于染色体5q12,被认为是脑卒中发生的易患基因.现就近年来此方面的研究进展综述如下.     

中枢性苯甲二氮受体SPECT显像研究进展

随着能与神经受体特异性结合的显像剂的开发,在应用神经受体SPECT显像评价脑功能方面有了长足进展。文章综述了近年来中枢性苯甲二氮(艹卓)受体~123I-IMZ SPECT显像的基础研究及其在脑血管病、癫痫、中枢神经系统变性疾病等方面的应用研究进展。神经受体显像研究为在活体上动态研究神经受体的分布及其变化,分析神经细胞的动能状态等开辟了新的途径。     

聚合酶链反应诊断单纯疱疹病毒性脑炎

用聚合酶链反应（ＰＣＲ）扩增患者脑脊液（ＣｈＦ）中病毒特异性ＤＮＡ可早期快速诊断单纯疱疹病毒性脑炎（ＨＳＥ）。１９例临床确诊的病毒性脑炎患者，经ＰＣＲ在ＣＳＦ中检出单纯疱疹病毒（ＨＳＶ）１３例，全部阳性标本均经分子杂交证实为ＨＳＶ－ＤＮＡ，而１４例其他神经疾病（ＯＮＤ）对照组均为阴性，显示了这一方法的特异性。其中７例病毒性脑炎ＣＳＦ标本分别用ＰＣＲ分子杂交和病毒分离等三种方法检测ＨＳＶ；显示ＰＣＲ最为敏感。表明ＰＣＲ技术的广泛应用将提高ＨＳＥ的早期诊断水平，指导临床正确治疗。     

新型冠状病毒疫情下医学生职业道德水平和教育现状的问卷调查与对策研究

目的：调查新型冠状病毒疫情下临床医学院医学生职业道德水平和教育现状,探讨原因及对策;方法：问卷由微信发放、问卷星回收并统计;结果：医学生职业道德水平总体较好,但仍存在职业态度不端正、纪律和认知理解偏差等;职业道德教育满意度较高,但仍有形式单一、内容较为陈旧等问题。结论：需从多方面加强职业道德教育、完善职业道德教育和培养体系。     

多媒体网络教学势在必行

在七年制《神经病学》教学中进行多媒体网络教学方法的尝试 ,教学方案的内容包括讲义、网上问答、国外神经病学英语在线教程及神经病学网络资源等。多媒体网络教学一改传统的抽象教学模式 ,喻教于形于声 ,优化了讲授和学习过程 ,符合临床医学作为实践性科学的教学规律。实践证明这一方案不仅是素质教育的手段 ,也适用于继续医学教育体系 ,为临床医学教学改革提出了新思路     

急性脑梗塞的红细胞膜流动性及生化指标改变

目的 探讨急性脑梗塞（ＡＣＩ）的发病机制及治疗措施。方法 采用测定ＡＣＩ患者血浆粘度,纤维蛋白原含量,红细胞膜荧光偏振度Ｐ,过氧化脂质水平,超氧化物歧化酶活性等指标进行对比研究。结果 与同龄健康组比较,ＡＣＩ患者ηｐ,Ｆｇ,ＬＰＯ水平均显著升高,ＳＯＤ活性显著降低。红细胞膜流动性下降。     

大剂量丙种球蛋白治疗急性格林-巴利综合征临床疗效观察

观察大剂量丙种球蛋白（IvIg）静脉注射治疗急性期格林-巴利综合征的临床疗效。方法：随机将36例急性进展期格林-巴利病人分成两组,观察组在对照组治疗基础上,应用大量（IvIg）静脉注射。结果：观察组与对照组疗效相比,治愈率及进步率明显高于对照组,显效率接近对照组,肌肉恢复时间观察组中病人病程明显缩短。结论：IvIg治疗格林-巴利使用上越早,疗效越显著。能减少并发症,缩短病程,故此疗法可作为GBS的简便抢救措施。     

25-羟维生素D与认知障碍的研究进展

近几年对维生素D在维持人体健康上的作用的研究不断增加,越来越多的证据表明维生素D不仅对预防老年人骨质疏松症及骨折有明显益处,而且可能降低癌症、感染、自身免疫性疾病、心血管系统及神经系统疾病的发病率。目前研究指出维生素D具有神经保护作用,可以控制诱发认知障碍的促炎细胞因子,参与神经递质乙酰胆碱的合成,也与动脉粥样硬化、脑梗死、糖尿病及高血压病等有关。     

脑脊液CK-BB、IgG指数与一氧化碳中毒迟发性脑病的相关性研究

目的研究家兔急性一氧化碳(CO)中毒后脑脊液CK-BB、IgG指数的变化,探讨其与急性一氧化碳中毒迟发性脑病(DEACMP)的相关性。方法将中毒组家兔放入一氧化碳中毒箱内,观察家兔的中毒症状,并经尾部采血测定血液中一氧化碳血红蛋白(HbCO)浓度;分别于中毒后24 h、3 d、7 d、14 d记录各家兔行为学变化,通过迷宫实验判断是否发生DEACMP,并采集脑脊液,采耳血,检测脑脊液CK-BB及IgG指数。结果脑病组与对照组及非脑病组对比在中毒后7 d、14 d脑脊液CK-BB、IgG指数均明显升高(P0.01)。脑病组Ig G指数在中毒后14 d升高更明显。结论脑脊液CK-BB、IgG指数升高与急性一氧化碳中毒性脑病发生成正相关,对预测一氧化碳中毒后迟发性脑病有重要意义。     

脑卒中院前延迟综合健康教育方案的构建脑卒中院前延迟综合健康教育方案的构建

在健康信念模式、社会认知理论和缺血性脑卒中院前应对模式等理论指引的基础上,结合适宜的健康教育方法和内容,以脑卒中高危者和其家属为健康教育对象,构建了可行性较强的脑卒中院前延迟综合性健康教育方案,以达到提高社区高危人群和其家属对脑卒中疾病认知,减少院前延迟的发生,推动社区健康教育活动发展的目的。