现代医学模拟中心的分类及规划

医学模拟实验室是指借助模拟技术和仿真手段营造出一个真实的临床操作环境,为医学生实习、全科医生及专科医生的培训提供一个有效的实践场所.医学模拟实验室分为临床技能实验室、专科技能培训中心、医疗模拟中心和模拟医院,其建立需遵循教学实践,工程施工空间分配,人员配置,资源选用等原则.科学地建立临床模拟试验室需要医学、教育、管理、工程等学科的理论,它为医学教育提供了有效的辅助.     

我国模拟医学教育现状研究及思考

我国模拟医学教育发展在面临需求增大、信息技术与互联网发展等契机的同时,也存在尚未形成系统化的培训体系、师资队伍专业性有需加强、不能完全模拟临床实践、相关政策制度不完善以及中心建设与发达国家存在差距的困境。需要把握契机、提升发展水平、适应社会需求、加强师资培训、完善规章制度、制定培训标准、丰富模拟案例等,深入推进模拟医学教育内涵式发展。     

医学模拟教育的现状及其在临床见习教学中的应用

通过分析总结医学模拟教育在临床见习急诊科、外科、妇产科医护生中的运用.以帮助医学生、护理学生在临床见习过程中充分运用仿真模拟器进行模拟陪训,从而更好地完成由学生到医生、护士角色的转变.     

趋近于临床实训效果的模拟教学——浅谈高校模拟医学教学的效果最大化

在高等医学教育中,模拟医学教学的重要性得到广泛共识.在教学实践的过程中,如何使模拟教学能够更好地和实际临床工作接轨,达到理想的教学效果,是模拟教育者和研究者关心的问题.文章围绕如何去设置并不断完善模拟情境以及模拟教学反馈的几种形式等方面探讨相应的教学方法,以期达到教学效果的最大化.     

高等中医院校建立模拟医院的实践

模拟医院是在现代医学模拟技术发展的基础上建立起来的仿真医院,拥有现代化的仿真模型与医学模拟技术,为医学院校尤其是中医院校学生临床实践提供了良好的条件,为提高学生综合素质的培养搭建了平台.     

医学模拟教学的发展史

医学模拟的核心涵义是借助各种仿真模型和现代化、智能型的模拟技术，参照各种医学学科的教务和考务内容的要求，模仿医院的空间布局，创设出模拟病房、模拟手术室、麻醉室等等，建立技能实验室、医学模拟中心，乃至模拟医院。     

模拟医院重在“模拟”建设

本文介绍了上海中医药大学模拟医院如何“模拟”建设的一些做法，即规划与设置、职业场景与职业氛围、教学情景等方面“模拟”临床医院的具体措施，并提出几点发展新见解。     

模拟病案教学法在儿科教学中的应用

利用模拟病人设计出一种病案教学法 ,初步应用于儿科临床教学 ,并于临床教学结束前对执行此方法教学的班级进行了临床技能评估。结果表明 ,执行此方法教学的班级学生问诊技巧明显优于其他班级 ,问诊内容中的引言、个人史及家属关心的问题等方面亦得分较高 ;体检技能方面 ,阳性体征的准确性较高 ;笔试中的病例分析题成绩好于其他班级。这种模拟的训练方式从实践需要出发 ,与日后医师的日常临床实践要求完全一致。因此 ,模拟病案教学法是一种临床技能与思维训练并重的新型教学方法。     

医学模拟教学在提高学生能力与素质中的应用探讨

介绍了我院依托临床技能中心,全面开展医学模拟教学的实践经验.指出医学模拟技术应用的关键是必须立足于我国医学教育的现状与注重实用性,开展医学模拟教学能有效提高医学生的能力与素质.     

医学本科生儿科见习的新尝试——Simbaby模拟教学的研究

针对目前临床教学中普遍存在的问题,将高级仿真婴儿(Simbaby)引入本科生儿科的见习教学。实践表明,该系统能较逼真地模拟患儿的临床症状与体征,从而使医学生能直接参与"临床工作",处理各种问题,将理论教学与临床实践有机结合,能充分发挥学生学习的主动性,提高其临床综合能力,促进医学生向临床医生的转变。     

先天性心脏病计算机模拟病人的设计与应用

通过文字、图片、录音、视频等形式收集先天性心脏病真实患儿的病史、体征、实验室检查等的临床资料,利用计算机技术,制作成先天性心脏病网络教学软件。此软件模拟了先天性心脏病患儿从入院到治疗各阶段的诊疗过程,理论联系实际,培养了医学生的临床思维能力,收到较好的效果。     

二元链状分子吸附的Monte Carlo模拟

在格子模型中，采用计算机模拟方法了二元链状分子系统在固体表面的吸附行为。从微观角度获得了系统在达到平衡之前的动态吸附过程，得到了链长不等的两种键状 固体表面附近的总链节浓度与吸附构型浓度的平衡分布。研究结果表明，开始时，短链分子优先被吸附，此后逐渐被长链分子所取代；长链分子的吸附更有利于系统的稳定。     

儿科计算机模拟病人系统的研制

广州医科大学第二附属医院构建的多媒体计算机模拟病人系统包含学生信息管理、题库管理、在线考试、成绩查询管理四大模块;可模拟儿科典型病例,将学生置身于实际临床情景之中,通过单向性操作,一步步解决临床难题.应用此系统,能提高学生的考核成绩和临床思维能力,明显调动其学习积极性,较好地解决医学生数量增多而临床典型教学病例短缺的矛盾,并可作为儿科专业技能考试的试题库.     

临床实习前医学模拟教学集中训练的效果分析

目的:探讨临床实习前医学模拟教学集中训练的效果。方法:研究对象为2007级来华医学留学生98名(A组),对照组47名(B组),A组学生进行了为期四周的医学模拟教学集中训练,分别在训练前、后进行临床技能考核,并对学生、教师的满意度进行调查。结果:集中训练前后A组成绩为(62.64±8.86,81.27±3.97),B组成绩为(62.79±8.30,69.65±6.57),学生集中训练后考核成绩显著提高(P<0.001),通过医学伦理、医患沟通、病历书写团队合作等内容的教学提高了学生的临床思维能力等医学人文素质。结论:来华医学留学生临床实习前医学模拟教学集中训练有利于提高学生的临床操作技能水平以及医学人文素质。     

Simbaby模拟教学在儿科见习教学中的应用探讨

在八年制医学生儿科见习教学中应用Simbaby进行模拟教学实践,通过Simbaby模拟病例训练,有利于提高医学生的临床思维能力、临床技能操作水平及团队合作意识,可为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。     

盆地数值模拟技术

盆地模拟是实现石油地质定量化的重要途径,盆地模拟由五大模型有机组成即地史、热史、生烃史、排烃史和运移聚集史模型,盆地模拟的参数包括地质参数、热力学参数、有机地化参数.遵循"构造是主导,沉积是基础,生排是关键,保存是条件"的原则,在单因素分析和匹配关系分析的基础上对盆地模拟结果进行综合评价.     

谈医学模拟技术的发展

介绍了医学模拟技术的分类和应用,分析了其在临床技能训练和医学教育中的优势,指出医学模拟技术具有广阔的发展前景.     

医学模拟系统在麻醉教学中的应用及进展

教学是医学模拟应用最重要和最广泛的领域。医学模拟教育是一种以"模拟"来代替"真实"进行教学的教育方式,利用仿真模型,参照医学学科的教学考核内容,模仿出人的正常结构、机能,疾病表现、演变、诊疗过程,创设出模拟患者、模拟临床现场(病房、手术室等)乃至模拟医院,代替真实患者、真实临     

SimMan综合模拟人在临床综合操作教学中的应用

在大四学生进入临床实习前,应用多媒体结合SimMan综合模拟人系统教学,开设“SimMan综合模拟人临床技能培训”课程,能够让学生真实地体会到临床中的各种病例,理论联系实际,有效地提高了学生的临床思维能力及临床综合操作水平,为其下一步进入医院实习打下良好的基础。     

建立妇产科学模拟教学实验室提高妇产科学临床教学质量

为探索建立新型的临床教学模式，提高妇产科学临床教学质量，我院建立了妇产科学模拟教学实验室，构建了模拟教学平台，实施了模拟教学。与传统教学方式相比，医学模拟教学在培养学生临床技能方面具有独特的优势，能够有效地提高教学效果。