高校教师主观幸福感、心理健康、应对方式及其相互影响

目的 为高校教师提高心理健康水平提供科学依据.方法 采用自测健康评定量表(SRHMS)、生活满意度量表、情感平衡量表及应对方式问卷,对广东省24所高校5 603名教师进行调查. 结果 当前高校教师的主观幸福感处于中等偏上的水平,自测健康处于中等水平;应对方式对主观幸福感和心理健康有良好的预测作用.结论 成熟的应对方式有助于教师主观幸福感和良好心理健康的发展,而消极的,不成熟的应对方式不利于主观幸福感和良好心理健康的发展.     

幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系

目的探讨幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状,及其与应对方式的关系。方法采用主观幸福感量表、SCL-90和应对方式问卷对220名幼儿教师进行问卷调查。结果幼儿教师主观幸福感、心理健康状况呈中上水平;10年教龄以上的,受教育程度大专以下的中年教师在积极情绪上显著低于其他教师（P〈0.05）,并且10年以上教龄的教师在躯体化和抑郁、焦虑症状上显著高于其他教龄的教师（P〈0.05）;成熟型和不成熟型应对方式对主观幸福感、心理健康大多数维度具有显著的预测作用（P〈0.05）。结论成熟型应对方式有助于个体主观幸福感的提升和心理健康的维护;不成熟型应对方式则相反。     

高校教师主观幸福感、心理健康、应对方式及其相互影响的分析

目的 为高校教师提高心理健康水平提供科学依据。方法 采用自测健康评定量表(SRHMS)、生活满意度量表、情感平衡量表及应对方式问卷,对广东省24所高校5 603名教师进行调查。 结果 当前高校教师的主观幸福感处于中等偏上的水平,自测健康处于中等水平;应对方式对主观幸福感和心理健康有良好的预测作用。结论 成熟的应对方式有助于教师主观幸福感和良好心理健康的发展,而消极的,不成熟的应对方式不利于主观幸福感和良好心理健康的发展。     

1916名高职院校学生总体幸福感与多种心理社会因素的关联研究

目的:了解高职在校学生心理健康状况,为开展心理健康教育提供循证依据。方法:采用分层整群抽样选取某高职学校在校生1916名,应用症状自评量表(SCL-90)、总体幸福感量表、社会支持评定量表、特质应对方式问卷进行心理健康评定。结果:在SCL-90各维度中,男女生得分互有高低。SCL-90与总体幸福感、社会支持、积极应对方式存在明显负相关性,而与消极应对方式呈明显正相关关系(P<0.05)。应对方式、社会支持对SCL-90和总体幸福感存在调节作用。结论:高职院校开展心理健康教育时应注重加强学生采取积极应对方式及寻求社会支持的能力。     

74名社区残疾人幸福感状况及其影响因素的研究

目的:调查了解社区残疾人主观幸福感状况及其影响因素。方法:采用自编社会生活状况调查表、总体幸福感量表(GWB)、主观幸福感指数量表(IOWB)、社会支持评定量表(SSRS)、医学应对方式问卷(MCMQ)、抑郁自评量表(SDS),随机抽样的入户访谈式调查,评定74名残疾人主观幸福感及其影响因素,以74例非残疾人作对照。结果:社区残疾人主观幸福感水平低于非残疾人,差异有统计学意义(P<0.05);残疾人的主观幸福感状况与社会支持中的客观支持、主观支持、利用度及总分呈正相关,而面对型应对方式、屈从型应对方式以及SDS得分呈负相关,其中应对方式各因子、社会支持各因子及SDS得分有统计学意义(P<0.01)。结论:社区残疾人主观幸福感受多种因素影响,如社会支持、应对方式、人格因素等。据此,提供客观支持,学会积极地应对方式可能是提高残疾人主观幸福感的有效途径。     

冠脉内支架置入患者术后应激反应及相关因素

目的观察冠脉内支架置入患者术后应激反应,并分析相关因素。方法采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、90项症状自评量表和D型人格问卷对60例冠心病患者于冠脉内支架置入术后3 d进行调查,同时对皮肤电阻值进行测试。以30名正常人作为对照。结果患者组的焦虑自评量表、抑郁自评量表得分、症状自评量表总分和各因子分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。患者的积极应对方式与对照组无统计学差异,而消极应对方式明显高于对照组(P<0.05)。患者组的皮肤电阻值显著低于正常对照组(P<0.05)。患者的D型人格得分、消极情感和社会内向均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01﹚。不良情绪、心理健康水平和应对方式与性别、年龄、职业和受教育程度不相关。焦虑、抑郁情绪和心理健康状况与人格类型、应对方式具有相关性(P<0.001)。结论冠状动脉支架置入手术患者在术后存在明显的焦虑和抑郁情绪,心理健康水平较低,这与患者存在的D型人格特征和使用消极的应对方式有关。     

技工型企业员工应对方式与心理健康的关系

目的 探讨技工型企业员工应付方式与心理健康的关系,为提高其心理健康水平提供依据.方法 采用应付方式问卷(CSQ)和症状自评量表(SCL-90)对875名技工型企业员工进行调查.结果 女性较男性技工更多采用更成熟的应付方式,但心理问题仍较后者多;中级技工比高级技工采用了更多不成熟和混合型的应付方式,且存在更多的心理问题(均P<0.05).技工型企业员工的心理健康与其应对方式中的求助、自责、幻想、退避和合理化5个因子相关均有统计学意义,心理健康筛查阳性和阴性组被试的应对方式差异有统计学意义,且回归分析发现求助和自责是个体心理健康重要的调节变量(均P<0.05).员工心理健康与不成熟型、混合型应对方式的相关系数(r值为0.259~0.361)远大于其与成熟型应对方式的相关(r值为-0.080~-0.118);且回归分析也发现,自责对心理健康的负向影响大于求助对心理健康的正向影响(0.386 vs-0.148),自责在所有6个应付因子中对心理健康的影响最大.结论 技工型企业员工的应付方式与心理健康相关,且不成熟型应付的破坏作用大于成熟型应付的保护作用.     

老年2型糖尿病患者的应对方式与主观幸福感的相关性研究

目的 探讨老年2型糖尿病(T2DM)患者的应对方式与主观幸福感的相关性.方法 分别采用医学应对问卷(MCMQ)和纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对126例T2DM患者的应对方式和主观幸福感状况进行调查分析,并与国内常模相比较.结果 老年T2DM患者的面对评分明显低于国内常模,而回避和屈服等应对方式评分明显高于国内常模,老年T2DM患者的正性因子评分和总分明显低于国内常模,而负性因子评分明显高于国内常模,差异有统计学意义,均P<0.01.老年T2DM患者的面对因子与正性因子评分和总分呈显著正相关,而与负性因子评分呈显著负相关;其回避和屈服因子评分与正性因子评分和总分呈显著负相关,而与负性因子评分呈显著正相关,均P<0.01.结论 老年T2DM患者多采用消极的、不成熟的应对方式,其主观幸福感水平较低,而且其采用的应对方式与主观幸福感水平密切相关.护理人员应高度重视应对方式对其主观幸福感的影响,采取有效措施引导患者采用积极的应对方式以提高其主观幸福感.     

医学院实习生心理健康及幸福感调查

目的了解医学院实习生这一特殊群体的心理健康状况及幸福感。方法采用随机抽样法抽取医学院实习生40名,其中临床医学专业3人,医学心理专业37人。用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,症状自评量表(SCL-90)测查心理健康状况。结果医学院实习生平均主观幸福感指数为114.93±12.67,症状自评量表(SCL-90)的全部9项因子分均显著低于全国大学生常模(p<0.05)。GWB与SCL-90总分(标准T分)有显著相关(p<0.01)。结论医学院实习生心理健康状况良好,主观幸福感属上等水平,主观幸福感与心理健康状况有显著相关性。     

高校护理本科生主观幸福感与人际信任的相关性研究

目的:探讨高校护理本科生主观幸福感与人际信任的相关性.方法:对220名延边大学护理学院的本科生采用总体幸福量表和人际信任量表进行调查分析.结果:高校护理本科生的主观幸福感总分与人际信任总分成显著正相关(P<0.01).结论:高校护理本科生的主观幸福感与人际信任呈正相关,主观幸福感越高的学生,人际信任越高.     

装甲兵应对方式心理控制源与心理健康关系的研究

目的探讨装甲兵应对方式、心理控制源与心理健康之间的关系.方法采用应对方式问卷、内在-外在心理控制源量表和SCL-90症状自评量表对某部557名装甲兵进行测试及分析.结果 (1)应对方式、心理控制源各因子与SCL-90各因子显著相关(P ＜0.01);(2)采用不成熟应对方式、具有外控倾向的人心理健康水平较低;(3)内控倾向的人多采用成熟的应对方式,具有较高的心理健康水平.结论培养装甲兵成熟的应对方式、内控倾向,对维护和增进装甲兵的心理健康水平有重要意义.     

高校国防生心理健康现状调查

目的:了解高校在校国防生的心理健康水平现状,探讨影响国防生心理健康水平的社会心理因素.方法:采用症状自评量表(SCL-90)调查及访谈法对491名国防生进行测评.结果:国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模和普通大学生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关,积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关.结论:高校国防生总体心理健康状况良好,独生与非独生子女、不同年级以及骨干与非骨干比较其心理健康水平存在差异.     

杭州市社区工作者主观幸福感及其影响因素

目的 探讨社区工作人员主观幸福感的现状及其影响因素.方法 按类分层、分段、随机、整群的抽样方法,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)、社会支持量表(SSRS)、特质应对方式问卷(TCSQ),对234名杭州市社区工作者进行了调查.结果 杭州市社区工作者主观幸福感正性因子总分明显高于负性因子总分,分别为(11.79±6.88)分和(7.74±5.90)分;男性负性情感和负性体验明显高于女性( t =3.807,P ＜0.01;t =2.610,P ＜0.01);正性情感与文化程度呈负相关( r =-0.220,P <0.01);社会支持各纬度与积极应对均与主观幸福感呈显著正相关( P <0.01);影响总幸福度的因素依次为消极应对、积极应对、主观支持和支持利用度(-5.766,P <0.01;4.050,P <0.01;2.616,P <0.05;2.286,P <0.05).结论 杭州市社区工作者总体自觉幸福和满意;社区工作者主观幸福感与性别、文化程度、社会支持和应对方式具有密切关系.对于学历较高、男性社区工作者应予以更多的关注;加强社会支持、调整应对方式,可能对提高社区工作者主观幸福感具有积极的作用.     

五年制高职护生主观幸福感与自我效能感的关系研究

目的探讨五年制高职护生主观幸福感和自我效能感的关系。方法随机选取360名五年制高职护生,运用总体幸福感量表和一般自我效能感量表进行问卷调查。结果五年制高职护生的总体幸福感处于中等水平,各维度与自我效能感均呈现显著正相关(P<0.01);就读护理专业的原因、性别和自我效能感可以影响护生的主观幸福感(P<0.05)。结论主观幸福感与自我效能感存在密切关系。     

部队医院住院官兵应对方式、社会支持与心理健康状况的调查研究

目的:探讨部队医院住院官兵的心理健康状况与应对方式、社会支持的关系。方法:应用90项症状清单(SCL-90)、应对方式问卷(SCSQ)和社会支持量表(SSRS)对508名部队医院住院官兵进行调查。结果:①部队医院住院官兵SCL-90总分及各因子分与军人常模比较存在显著差异(t=2.154～12.782,P<0.05或0.01),提示其总体心理健康状况较差;②部队医院住院官兵的消极应对与SCL-90各因子呈显著正相关,而积极应对仅同焦虑、躯体化和人际敏感因子有相关性;社会支持各因子及总分与SCL-90各因子呈显著负相关(P<0.05或0.01);③自责、幻想、退避、主观支持、疾病合并症、婚恋和家庭结构是影响部队医院住院官兵心理健康的最重要因素(P<0.05或0.01)。结论:部队医院住院官兵存在社会支持和应对方式问题,并且影响到其心理健康状况。     

贫困医学生心理健康、人格与主观幸福感的关系

目的探讨贫困医学生主观幸福感状况及其与人格、心理健康的关系.方法抽取贫困医学生86名.用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况.结果贫困医学生总体平均主观幸福感指数为93.760±12.761.对贫困医学生的主观幸福感与身心健康、人格诸因子的关系在α=0.30水平上进行多元逐步回归分析,结果抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑、其他6个因子进入了回归方程.结论贫困医学生总体主观幸福感处中等偏下水平;抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑等是影响贫困医学生主观幸福感的主要因素.     

外科医生职业应激下心理健康与调适分析

目的:了解手术科室医生在职业应激情况下,心理健康状况与不同应对方式间的相关性?方法:应用症状自评量表SCL-90和应付方式问卷,对无锡市162名不同医院?不同手术科室的医生的心理健康和应付方式进行调查?结果:根据SCL-90使用的标准,本次研究中,有不同程度的心理问题人数为54人,阳性率达到33.3%(其中男性37人,女性17人);外科医生SCL-90的总水平,各因子(除躯体化因子外)与混合型和不成熟型应付方式呈正相关,差异具有非常显著性(P <0.01)?结论:外科医生的心理健康状况与不同的应付方式相关     

临床护士应对方式与自我效能、心理健康水平的关系

目的分析调查临床护士应对方式及其与自我效能、心理健康水平之间的关系。方法本研究属于横断面描述性研究。研究工具包括临床护士一般人口学资料问卷、应对方式问卷、一般自我效能量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表。结果解决问题、求助为临床护士主要应对方式;解决问题与自我效能呈正相关,自责与自我效能呈负相关;成熟型应对方式与焦虑、抑郁情绪呈负相关,不成熟型和混合型应对方式与焦虑、抑郁情绪呈正相关,自责、解决问题对焦虑、抑郁的预测作用明显,求助对抑郁也有预测作用。结论临床护士应对方式以成熟型为主;提高护士的自我效能感,使其尽量采用＂解决问题-求助＂的成熟型应对方式,有助于促进心理健康。     

临床本科生主观幸福感及其个体影响因素研究

目的:研究临床本科生主观幸福感及其个体影响因素?方法:采用总体幸福感量表?Beck抑郁问卷?艾森克人格问卷简式量表中国版?自尊量表进行问卷调查?结果:临床本科生的主观幸福感水平较高;外向型人格特质与主观幸福感呈显著正相关,而神经质与主观幸福感呈显著负相关;自尊水平与主观幸福感显著负相关;抑郁总分以及各类别与主观幸福感呈显著负相关;神经质是预测主观幸福感的最有力?最稳定的因素;抑郁的消极态度?躯体症状和操作困难对主观幸福感的预测作用其次,其中抑郁类别中的疲劳和忧愁心情对主观幸福感的预测作用较大;而自尊只能解释主观幸福感很小一部分的变异?结论:在医学生心理健康教育中应针对这些个体的影响因素,培养医学生的主观幸福感,促进心理健康发展?     

临床护理心理健康状况及应对方式的相关性研究

目的 了解护理人员心理健康状况,探讨应对措施.方法 采用中国护士工作压力源量表、症状自评量表(SCL-90)及简易应对方式问卷,对我市545名护士进行调查.分析心理健康状况与各因子间的相关性.结果 压力水平与年龄、职称、消极应对方式呈显著正相关(P<0.01),与积极解决问题的应对方式呈负相关((P<0.05);护士SCL-90各因子得分除人际关系敏感外其余均高于全国常模;护士心理健康状况与工作负荷、退避的应对方式呈正相关(P<0.01),与积极解决问题的应对方式呈负相关(P<0.01).结论 临床护士心理健康水平差、职业压力会影响护士的身心健康,建议护理管理者引导护士运用多种途径缓解自身工作压力,提高护士的心理健康水平.