高校教师主观幸福感、心理健康、应对方式及其相互影响的分析

目的 为高校教师提高心理健康水平提供科学依据。方法 采用自测健康评定量表(SRHMS)、生活满意度量表、情感平衡量表及应对方式问卷，对广东省24所高校5 603名教师进行调查。 结果 当前高校教师的主观幸福感处于中等偏上的水平，自测健康处于中等水平；应对方式对主观幸福感和心理健康有良好的预测作用。结论 成熟的应对方式有助于教师主观幸福感和良好心理健康的发展，而消极的，不成熟的应对方式不利于主观幸福感和良好心理健康的发展。