医学高职高专教育精品课程教材建设研究

医学高职高专教育也与其他职业教育一样迅速发展,要培养高素质的高职高专医学人才,必须要有高质量的医学高职高专精品课程教材,包括课程主教材、教辅教材、电子教案、实训教材、CAI助教课件、媒体素材库、试题库、网络课程等。医学高职高专精品课程教材建设中的关键内容是实训教材,它是指导学生进行实践操作训练、解决医学高职高专教育瓶颈问题的关键。立体化教材以传统纸质教材为基础,以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的综合,使得教师易教、学生易学,从而提高了教与学的效果。     

医学高职高专教育精品课程教材建设研究

医学高职高专教育也与其他职业教育一样迅速发展,要培养高素质的高职高专医学人才,必须要有高质量的医学高职高专精品课程教材,包括课程主教材、教辅教材、电子教案、实训教材、CAI助教课件、媒体素材库、试题库、网络课程等.医学高职高专精品课程教材建设中的关键内容是实训教材,它是指导学生进行实践操作训练、解决医学高职高专教育瓶颈问题的关键.立体化教材以传统纸质教材为基础,以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的综合,使得教师易教、学生易学,从而提高了教与学的效果.     

试论医学人文素质培养在临床医学教材中的体现

目前,我国医学人文课程多是在基础医学教育阶段即已完成授课,造成临床医学教育及其教材对于医学人文内容的忽视.因此,必须强调人文素质培养在临床医学教育阶段的持续性,在临床医学教材中融入人文素质教育的内容.本文以《希氏内科学》为例,分析了医学人文素质教育在国外临床医学教材中的体现方式,并由此提出对于我国临床医学教材中体现人文素质教育的建议.     

新医学模式下的生理教学

“生物－心理－社会医学模式”已极大地促进了医学进步。作者从生理教学实践中总结出一些适应新医学模式的教学方法,参照布鲁姆教学原理,提出在课程目标层次强调社会、心理、生理因素的相互作用;单元目标层次强调各生理系统间的相互联系;课时目标层次强调生理现象间的相对平衡;教学方法上注重让学生亲身体验各种生理现象及相互影响。本文是对新医学模式下生理学教材与教法改革的积极探索     

医学电视教材的结构和画面设计

随着医学科学的发展和医学教育改革的深如,医学电视教材的质量要求正不断提高,笔者根据多年实践经验,就医学电视教材的结构与画面设计两个问题与同道商榷。1.医学电视教材的结构结构是为内容服务的,这里首先强调     

医学教材编写中一些值得注意和思考的问题

医学教材的建设与改革涉及诸多要素。第一要注重教材的思想性和社会主义核心价值观的彰显;第二应注重教材的科学性和严谨性,精准地传递学科知识内容;第三教材应具备先进性和启迪性,要将学科前沿知识及技术在教材中展示;第四教材应具有针对性和指导性,符合专业培养目标,并为职业资格(技能)考试夯实基础;第五在教材编写中需配置适量的知识链接和(或)复习思考题,以便自学检测。改革与规范医学教材的编写要做到面向未来服务学生,以国家制定的职业资格(技能)标准和要求为指南,切实满足学生就业和后续发展的需要。     

备课中的“背课”——谈医学微生物教学的课前准备

１　前言医学微生物学是医学院校的基础课程之一。通过本课程的学习,要求学生掌握医学微生物学的基本理论及必要的实验技术。医学微生物学的教学质量受诸多因素的影响,而教师的授课质量直接影响学生的接受能力。要提高教师自身的授课质量,做好课前准备十分重要,要完善课前准备,必须强调备课中的“背课”。本文仅就备课中的“背课”,谈些我们的看法,仅供参考。２　备课中“背课”的内容所谓备课,就是吃透教材的内容,把涉及的问题查清楚,把重要的内容“背”下来,并合理分配授课时间。备课不应只限于教材的知识,要尽可能多地收集课…     

高职护理专业《病理学》教材改革探讨

近年来,医学高等职业技术教育在我国迅速发展,为我国医学事业培养了大批高级应用型人才。但与之匹配的教材较少,大多数教材过于强调本学科理论知识的系统性和完整性,与临床护理联系较少。     

医学电视教材的设计

电视教材的设计,可从视听教学过程的各方面去考虑。如知识的获得过程,技能的形成过程,学习环境和自学能力等等。本文将从培养医学生的技能和智能的角度去构思、去探讨。当前,强调培养学生的技能和智能是医学教育模式发展的必然趋势。医学是一门实践性极强的学科,其特点是形态教学多、实验教学多、临床教学中手术示范和技术操作多,因此,电视教材的设     

医学信息检索双语教材建设

总结了目前医学信息检索双语教材建设的现状,分析了医学信息检索双语教材建设的必要性和可行性,具体阐述了华北煤炭医学院、首都医科大学等国内多所高校联合编写医学信息检索双语教材的实践。     

高等医学教育中营养学课程设置的探讨

高等医学教育中涉及营养学的教学内容在不同专业中差别较大,对于临床医学专业,教学内容少,深度亦不够,教学质量难以保证,主要原因在于营养学课程在高等医学教育中的重要性尚未得到充分的肯定.营养学课程的设置是必要的也是可行的,应当注重临床医学专业学生的营养学教育,充实教学内容,加强临床实践,不断提高教学质量.

Abstract：

The teaching contents about nutrition are different among majors in higher medical education.For clinical medicine,because of little content and inadequate profundity, teaching quality is hard to be ensured. The main reason is that the importance of nutriology in higher medical education hasn't been confirmed sufficiently.In fact course offering of nutriology is necessary and feasible. To improve teaching quality, nutrition education for clinical medicine should be emphasized by means of enriching teaching materials and enhancing clinical practice.     

儿科临床实践性教学改革体会

目的：改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才。方法：在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平。在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等。结果：儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功。结论：临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才。     

血液透析带教中的审美化教育

在血液透析带教中,要强调审美化教育,培养学生在血液透析工作中寻找美、发现美,塑造美的心灵,加强对血液透析工作的认同,从而在实践中掌握更多的血透知识,更好地为患者服务。对医学生进行医学审美化教育对未来医疗团队的建设、医疗质量的提高及医学科学的发展十分重要。     

提升医学微生物学教学效果的探索与实践

医学微生物学是培养医学生的基础课程,适时地融辩证法思想于教学活动中,可以引导学生运用辩证的概念、观点和方法分析问题、全面认识疾病,同时将医学微生物学有关的多方面背景知识融合起来讲授,培养了学生好奇探究的学习热情,而在实验教学中改进和丰富实验课内容,注重理论联系实际,培养了学生的科学思想.     

英国本科医学教育及对我国的启示

英国本科医学教育课程分为临床前阶段和临床阶段两个部分,鼓励医学生攻读第二学位并注重个性化培养。在对课程进行高度整合的基础上采取多种教学方法按照器官系统或人体生理功能进行授课,开始重视健康促进的教学。借鉴英国经验,我国应该进一步加强本科医学教育阶段规范性文件的制订与监督执行,积极推进教学模式改革以促进基础医学教育与临床实践的衔接与融合,注重医学复合型人才的培养和医学生的个性化培养,进一步完善制度以提高临床实习效果。     

中美医学人文教育的特点比较及启示

美国医学院校重视人文素质培养,将丰富的人文课程充分整合到教学实践中,实现了医学与人文科学的相互渗透。教学方式上注重实践性和参与性,并且有具体、细致的考核评价系统。而我国存在轻视人文学科建设和医学生人文精神的培养,存在人文课程设置面较窄、师资不足等问题;需通过重视医学人文学科建设、合理设置课程体系、加大师资投入、改革教学方式和考核方式等措施予以完善。     

中美高等医学教育浅析

目的：对中关高等医学教育作初浅的比较,并对我国医学教育改革提出一些建议。方法：分析在美国医学院的交换经历和中国医学院的学习经历并进行比较。结果：美国医学院入学要求高,课程设置较合理,注重动手能力,重视医学教育评价,我们应该借鉴并进行改革。结论：希望更多的医学教育者能够从中美比较中取其精华,加强临床教学的力度,改革医学教育,培养教学意识。     

骨科临床实习带教中医疗安全意识的培养

医疗安全意识在医学生的培养中占有重要位置,在临床实习带教中介入医疗安全意识教育,是当务之急。医疗安全意识教育和培养在医学生教学中凸显出比以往任何时候的重要性和紧迫性,本文从临床实践出发系统阐述了医疗安全意识培养的重要性及医疗安全意识培养的建设性举措。     

临床实习教学中重视医学生心理素质教育

医学生心理素质是当今社会一个不容忽视的问题，本文对医学生心理问题产生的原因进行了分析，强调了实习医师学习阶段加强心理素质教育的重要性，并提出了临床实习教学中加强心理素质教育的具体措施。     

论ESP视角下医学英语教学中的医德情感的培养

通过对医德情感内涵及其在医疗实践过程中的重要性的叙述,指出了医学院校医德情感教育中存在的重专业知识,轻医德教育;重理论,轻实践;重专业技能,轻医德情感;情感教育方法单一,教学手段及内容陈旧等问题.并针对这些问题提出了采用ESP手段培养医学生医德情感的对策：通过英语课堂活动,播放相关视频;开展辩论赛;开展英语课外活动,组织编排有关医患关系的情景剧;利用校园网络在线学习平台;利用图书馆书籍、期刊;去附属医院实习;参加社会实践活动等教学手段,全方位培养医学生的医德情感.