提高护理人员人文素质的思考

所谓人文素质，是指建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。它主要是指人的道德修养、个性人格、理想追求、人际关系等。护理人员的人文素质是具有护理职业特点的精神风貌和内在气质的综合体现，良好的人文素质表现为文化底蕴深厚、道德修养完美、个性人格健全、理想追求崇高、人际关系和谐。     

医院内训师对临床护士实施人文素质培训的实践

目的探讨利用医院内训师对临床护士实施人文素质培训的方法与效果。方法对152名临床护士分批进行为期3天的人文素质培训,并采用自行设计的评价问卷对培训效果进行调查。结果 85%以上的参训护士的自我评价在专业价值观、人际关系、执行力、沟通协调、人文关怀等方面都有明显提高。结论内训师人文素质培训能有效提升临床护士的人文素质,提高护理服务质量。     

高职院校的人文素质教育

所谓人文素质,即指一个人成为人和发展为人才的内在品质,是以人文精神为核心,由人文认知、人文情感、人文意志、人文行为等要素构成的主体品质,集中体现在对待自我、对待社会、对待他人、对待自然的态度上^[1]。人文教育的目的是让学生珍视生命,热爱生活,实现人生价值,树立远大的人生目标和高尚的理想追求;让学生树立平等的思想,关爱他人,乐于助人,追求和谐的人际关系;     

提高护士的人文修养 构建和谐的护理人际关系

目的提高护士的人文修养,构建和谐的护理人际关系,提高医院服务质量。方法2008年～2009年我科护理人员采取各种措施,提高护士人文素养构建和谐的护理人际关系。结果通过分析护理工作中存在的基本人际关系和护士应具备的人文素养内容,提出了以提高护士人文素养入手,达到构建和谐护理人际关系的目的。结论在临床护理工作中,人文关怀集中体现在对患者的生命与健康,权利和要求,人格与尊严的维护,包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质和品格,是使整体护理向纵深发展的内在动力。做好护理工作,需要多方面的配合,而工作中的人际关系融洽与否,直接关系到护士的工作情绪和工作的积极性,进而影响护理质量和患者的康复。通过多种途径,提高护士的人文素养,构建和谐的护理人际关系,对提高医院的服务质量具有重要意义。     

加强医科大学生人文素质教育的思考

人文素质是大学生综合素质的基础,是医科大学生应具备的最基本、最重要的素质。调查发现,当前医科大学生的人文素质依然是比较薄弱的。因此,必须采取加强人文学科课程、在专业教育中渗透人文教育、营造人文氛围、开展人文实践活动等措施,加强医学生的人文素质教育。     

临床实习中医学生人文素质培养的思考

医学人文精神匮乏是当今医患冲突发生的重要原因之一.临床实习中医学生人文素质培养的缺失主要表现在人文知识欠缺、心理素质欠佳、医患沟通协调能力差、医学人文关怀缺乏和责任意识不强等.分析成因,可能与医学生忽视医学人文素质培养,教师对人文素质培养的重要性认识不足,人文教育课程设置不够合理,教学中没有将医学人文教育与医学专业教育渗透与融合等有关.临床实习是培养医学生人文素质的绝佳时期,可以通过提高教师的思想认识及教学能力,开设有针对性的人文科学课程,营造良好的人文教育环境,尤其是在临床医疗实践中渗透医学人文教育,在多种社会实践活动中强化人文素质培养等多种途径,加强医学生的人文素质培养.     

医学生人文素质教育的思考与探索

人文素质是医学生综合素质的主要组成部分,它深刻影响医疗实践的效果。为此要从教学内容、教学方法和手段、教师队伍、人文氛围、人文素质教育空间和人文素质评价体系等方面探讨加强医学生人文素质教育的有效途径。     

对提高大学生人文素质的思考

目的探讨大学生人文素质的培养。方法从加强大学生人文素质培养的重要性及其措施等方面进行讨论。结果提高大学生人文素质,要在校园文化建设、师资队伍建设、个性化人文教育几方面做好工作。结论加强对大学生的人文素质培养是全面推进素质教育的切入点,是促进大学生全面发展的必然选择。     

创新护士人文素质培养模式全程培养护士人文素质

目的探讨护士人文素质培养的方法和形式。方法根据终身教育的观点,人文素质教育体系应由在校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段组成,从学生阶段临床实习至走上护理工作岗位后的继续教育等几方面进行系统的、规模的人文素质教育,多渠道解决目前护士人文素质缺乏的问题,使其专业素质和人文素质得到全面提高,并且把人文素质教育融入到护士的整个护理生涯当中。结果人文素质的培训能提高护理人员人文素质认知的总体水平,将大大提高护士对人文素质的认知,将直接提升护理的专业形象,提高医院的医疗、护理服务质量。结论护理人员人文素质教育既是当务之急,又是一项系统工程,我们更应该摸索出一系列行之有效的途径提高护士人文素质教育的力度,护理人员人文素质的教育是护理发展的需要,是整体护理的需要,是培养德才兼备护理人才的必然要求,是发展护理事业、提高护理医疗工作质量的重要措施。     

中医药大学生人文素质培养的必要性和途径探讨

目的:探讨中医药大学生人文素质培养的必要性和途径.方法:借鉴医学、哲学、社会学、教育学等相关文献,对当前中医药大学生人文素质培养进行分析和探讨.结果:把中国优秀的传统医学人文素质与当代医学要求的人文素质培养相结合,提出中医药学人文素质培养的有效途径.结论:针对目前大学生人文素质现状及医患现状,中医药大学生人文素质培养重...     

对影响医患关系的医学人文素质内涵的探讨

就人文素质的基本理论,与其它学科的相互关系,及人文素质的社会性是其根本特点做以说明,同时强调人文素质对医学人文素质的重要理解是关爱生命,并指出医患关系影响下的人文素质和医护救助三大基本原则,以及人文素质影响下的健康新概念,为人类的自身生存。用人文素质的态度要求医务人员关注,研究疾病的发展,形成,提高医护人员的人文素质的主要内容等做了探讨。     

医学类高职学生的人文素质缺失与重塑

人文素质是医学生综合素质的主要组成部分,它深刻影响医疗实践的效果,从用人单位出现医患关系大多又以年轻医护人员的问题居多,反映医学生人文素质缺失。为此,医学类高职院校要从教学内容、方法手段和教师队伍、人文氛围、人文素质教育与评价体系等方面探讨加强医学生人文素质教育的有效途径。     

构建科学隐性课程体系提高人才培养质量

隐性课程是显性课程的重要补充,开发隐性课程是进行素质教育的重要途径,开发德育隐性课程、人文素质隐性课程、创新素质隐性课程等隐性课程,构建科学的隐性课程体系,将有利于医学生德育素质、人文素质、创新能力、实践能力等方面的培养.     

医务人员人文素质缺乏的原因与对策

以病人为中心的医疗服务理念要求医务人员有较高的人文素质,而医务人员人文素质受到市场经济条件下的社会功利化倾向、医院人文环境欠佳以及医务人员自身人文素质追求弱化等方面的消极影响。促进医务人员人文素质的提高,需要医院内部人文环境的优化、医院管理者的身体力行、相关制度的保障特别是医务人员自身人文知识的学习与实践。     

临床实习期医学生人文素质培养的困境与探索

临床实习期是医学生将医学知识、技能和医学人文素质结合并运用于实践的重要阶段。由于医学模式、医患关系、师资力量、教学方式方法等多方面原因使实习医学生人文素质培养严重失落。临床教学基地应通过师资人文素质培育和建立带教准入、退出和激励制度、医患沟通技能培养、融入体验式实践教学等手段提升医学生人文素质。     

山东省某医学院校医学生人文素质现状调查

目的：了解山东省某医学院校医学生人文素质现状,为该校更加有效的开展人文素质教育提供依据.方法：利用自拟的调查问卷,运用TOPSIS综合评价分析方法,从医学人文知识、人文精神、人文思想和人文方法等方面,对医学生的人文素质进行调查.结果：高年级的医学生人文素质要比低年级的医学生总体水平略高,提示该校医学生的人文素质在行为方式、合作精神和创新能力等方面得分偏低.结论：医学院校要充分发挥临床实习的教学作用,加强医学生的人文素质培养力度,以提高医学生的综合素质.     

医学院校医学专业课程教师的人文素质培养模式构建探讨

目前医学院校在提高医学专业课程教师人文素质方面存在两大问题:一是教师人文素质的培养措施零散而不成体系;二是缺乏帮助教师将人文知识内化为人文精神的培养路径。因此,本文认为医学院校应转变观念、明确目标,主要从理论培训、人文实践、环境浸染、自我教育等方面着手,构建"四位一体"的医学专业教师人文素质培养模式。     

浅谈人际关系中的人文因素

现代社会，随着人们之间交往的增多，人际关系也越发显得重要，人际关系要通过行为表现出来，而行为要受性格影响，人文特点与人际关系有密切联系，不仅如此，还会对人际关系产生深远影响。于是，深入研究人文特点，进一步阐述有中国特色的人文性格与人际间交往的关系，注重在人际关系诠释阳光理念，把“以和为贵”作为处理人际关系宗旨，运用礼让艺术就是本文的内容。     

精细化理念下医学院校专业教师的人文素质培养体系构建

人文素质指由知识、能力、观念、情感、意志、道德、价值取向等各种因素结合而成的、以"人性"为核心的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养[1]。人文素质是"做人"的基础,加强学生的人文素质培养是教育的应有之意。近年来人们已经意识到要提高学生人文素质教育的有效性,提高教师的人文素质是前提和基础,与专业教育相结合是其有效途径[2]。而医学是最富有人文精神的学科,因此,挖掘医学专业中的人文意蕴,     

护理队伍人文素质亟待提高--盐城市护理队伍人文素质现状调查分析

目的:为获取当前护理队伍人文素质方面的信息,探讨提高护理队伍人文素质的工作新思路.方法:对江苏省盐城市县(市、区)级以上医院290名护理人员采取问卷式方法进行抽样调查,包括选择、填空和是非、判断等方式答卷调查.结果:护理队伍人文素质亟待提高.建议:提升护理队伍人文素质是适应社会所必需:护理队伍人才成长本身需要人文知识启迪;人文素质决定人的世界观、价值观、人生观;切实把握医院护理队伍人才素质的结构要素;医院护理队伍人才素质水平是建设医院社会形象的核心群体.