湖南省某三甲医院护士疼痛管理知识和态度的调查与分析

目的  对湖南省某家三甲医院护士的疼痛管理知识水平、态度及影响因素进行调查。方法  采用《护士疼痛管理知识和态度调查问卷》对520例护士进行调查,收集的数据采用描述性分析、t检验、方差分析和多元回归分析。结果  收回有效问卷489份,问卷有效回收率94.04%,调查对象对问卷的答对率18%～83%,平均答对率为（51.41±11.07）%;湖南省某三甲医院护士疼痛知识水平与年龄、职称、学历、工作年限、继续教育等差异均无统计学意义。有无从学术期刊上获得疼痛相关知识以及有无在学校接受过疼痛知识教育是影响答对率的两个关键变量（P =0.024）。结论  调查群体的疼痛管理知识水平亟待提高,对基础知识点的掌握欠佳,迫切需要对其进行疼痛管理知识培训。

     

不同学历护理实习生疼痛知识掌握情况的调查分析

目的:探讨不同学历护理实习生对疼痛知识的掌握现状。方法:用《KASRP,疼痛管理知识和态度调查)》问卷,对121名护理实习生进行调查,采用单因素方差分析比较采集的数据。结果:护理实习生的问卷平均得分为(14.40±3.24),不同学历的护理实习生在疼痛知识得分差异上有统计学意义(P<0.05)。结论:护理实习生疼痛知识普遍缺乏,应针对不同学历护理实习生进行相应疼痛知识的培训,提高其对疼痛的认知。     

ICU护士对疼痛管理认知的调查与分析

目的:探索ICU护士对疼痛的理解和对疼痛的管理情况。方法:采用疼痛管理知识和态度调查(Knowledge and Attitudes Survey Regarding Pain,KASRP)2008中文版问卷对内蒙古自治区某三级医院100名ICU护士进行调查。采用SPSS 18.0统计软件进行统计分析。结果:调查对象对KASRP(2008)中文版问卷的平均答对率为(37.8±4.3)%,表明缺乏疼痛管理知识。疼痛管理知识和态度与年龄、工作年限、学历、职称均未发现差异。24个条目答错率超过50%,其中12个关于镇痛药物的药理学、剂量和给药方式;7个关于疼痛评估和病人自我报告疼痛;5个关于镇痛药物发生呼吸抑制和成瘾可能性。结论:调查群体急需加强疼痛管理教育。     

护理实习生疼痛管理知识、态度及情绪智力的调查

目的:了解护理实习生疼痛管理知识、态度及情绪智力现状,为高校改进疼痛护理课程,为医院开展实习生疼痛护理管理培训提供依据。方法:自2020年3月至2020年5月,采用2008年修订的疼痛管理知识和态度调查问卷（KASRP）及情绪智力问卷（WLEIS）,对2019年6月在南昌大学第一附属医院实习的122名学生进行问卷填写,...     

临床实习生手卫生知-信-行现状调查分析

目的：调查临床实习生手卫生知识、态度和行为的现状,为提高实习生手卫生依从性提供参考依据。方法：选取我院2011~2013年365名实习生,采取自行设计的手卫生知识、态度和行为问卷进行调查并与调查前1天对当天在岗的实习生手卫生执行情况进行暗访。结果：实习生手卫生指证知识正确率较高,平均为87.8%,态度正确率平均为67.1%,而暗访的手卫生执行合格率为47%,知识与态度、知识与行为、态度与行为均成正相关性。结论：在临床带教中要加强对实习生手卫生知识的培训,转变其对手卫生的负性态度,保持正性行为,从而提高其依从性,为控制院内感染打下基础。     

护理人员对缓和医疗知识及态度的调查研究

目的 了解护理人员对缓和医疗知识和态度的现状,为今后开展相关干预提供依据.方法 选取2019年11月19-20日来自全国的参加某继续教育学习班的护理人员192名,采用自行设计的缓和医疗知识和态度调查问卷进行调查.结果 护理人员缓和医疗知识的答对率较低,除条目"缓和医疗既不刻意加速死亡,也不拖延死亡"的答对率为65.10％,其余条目答对率均低于50％,答对率最低的条目为"联合姑息性放疗和化疗,缓和医疗同样适用于癌症的早期",答对率仅为10.94％;护理人员对缓和医疗态度的总得分为(23.41±1.75)分,处于中等偏高水平.结论 护理人员对缓和医疗了解不足或存在误区,但对缓和医疗的态度较积极.建议我国医学院校广泛开设缓和医疗课程,临床护理人员的缓和医疗继续教育也势在必行.     

手术室护理实习生HIV/AIDS知识知晓状况及影响因素

目的了解手术室护理实习生HIV/AIDS知识知晓状况并探讨其影响因素,为制定干预措施提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对轮转至手术室的208名护理实习生进行HIV/AIDS防护知识知晓状况进行问卷调查。结果以女性为主,年龄最小16岁、最大26岁,平均(21. 4±3. 2)岁;以大专学生为主;对HIV/AIDS基本知识的掌握程度较好,各条目答对率范围在80. 7%～99. 5%之间,对HIV/AIDS防护知识的掌握程度相对较差,各条目答对率范围在70. 2%～84. 1%之间;不同年龄、学历以及家中有无从事护理专业的亲属、是否喜欢护理专业、是否接受过相关培训和是否发生过职业暴露的手术室护理实习生对HIV/AIDS知识知晓率间差异有统计学意义(P 0. 05);年龄(OR=1. 846,95%CI:1. 332～2. 425)、学历(OR=2. 334,95%CI:1. 626～4. 358)、家中有无从事护理专业的亲属(OR=2. 856,95%CI:1. 828～5. 683)、是否喜欢护理专业(OR=1. 337,95%CI:1. 102～3. 125)、是否接受过相关培训(OR=1. 154,95%CI:0. 987～2. 854)和是否发生过职业暴露(OR=1. 122,95%CI:0. 969～2. 085)是影响手术室护理实习生HIV/AIDS知识知晓率的重要因素(P 0. 05)。结论年龄、学历、家中有无从护理专业的亲属、是否喜欢护理专业、是否接受过相关培训和是否发生过职业暴露是影响手术室护理实习生HIV/AIDS知识知晓的重要因素,应针对这些影响因素开展针对性的健康宣教培训。     

高职护理专业安宁疗护知识调查及影响因素分析

目的了解高职护理专业学生对于安宁疗护基础知识的认知情况及影响因素。方法在上海市某医学院校采用系统整群抽样方法,采用安宁疗护知识问卷对496 例高职护理专业学生进行调查。结果安宁疗护知识问卷的总分为(7.87±2.42)。安宁疗护目标知识、护理对象、功能和实施方法知识的平均答对率分别为53.9%、72.4%、62.3%和77.1%。Mann-Whitney U检验显示,不同性别护生的安宁疗护认知水平存在统计学差异(Z=-2.83,P<0.05),女性低于男性。结论目前高职护理专业学生对安宁疗护的基本概念和原则存在认识误区,开设护理专业安宁疗护课程势在必行。     

不同临床因素对护理实习生压力水平的影响

目的:探讨不同临床因素间护理实习生压力水平。方法:采用分层随机抽样的方法,以2015年4-6月在合肥市医院实习的护理本科实习生为调查对象,自制一般资料调查问卷,调查护理实习生的性别、年龄、生源地、性格、是否独生子女、专业喜爱程度、在校学习成绩等一般资料,护理实习生压力源量表调查护理实习生的压力水平。结果:性格内向的本科护理实习生在患者的情况和监督与评价方面及总均分得分均明显高于性格外向的护理实习生(P<0.01);不同专业喜爱程度本科护理实习生在工作性质与内容和对知识与技能的需求及总均分评分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01),其中不热爱专业的护理实习生工作性质与内容、对知识与技能的需求及总均分评分均高于热爱专业的护理实习生(P<0.05~P<0.01);不同学习成绩护理本科实习生对知识和技能的需求和教学安排评分差异均有统计学意义(P<0.01和P<0.05),其中学习成绩一般和学习成绩差的护理实习生对知识和技能的需求和教学安排评分均高于学习成绩优秀的护理实习生(P<0.05~P<0.01);而不同性别、年龄、生源地、是否独生子女护理实习生的压力水平总均分以及各项压力源评分差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:不同临床因素护理实习生感受到的压力源存在差异,护理教育者应根据护理实习生的自身特点给予积极的支持和帮助。     

驻滇某部新兵艾滋病相关知识和态度调查

目的:了解士兵对艾滋病(AIDS)的认知及相关态度。方法:自行设计问卷,采用现况调查方法。结果:针对不同学历新兵的艾滋病预防知识知晓率一道题答对率,三道题答对率,全答对率都有统计学差异(P&;lt;0.05),且艾滋病的传播途径四道题答对率有统计学差异(P&;lt;0.05);在对AIDS感染者和患者的态度上,认为远离艾滋病感染者和患者,不与他们接触所占比例为24.08%;获取艾滋病防治知识途径前三位的分别是:电视、报刊、书籍,获取途径最少的是咨询服务。结论:有必要在部队中开展艾滋病防治健康教育。     

医教协同下某医学院校医学类实习生临床实习满意度调查分析

目的调查医教协同推进医学教育改革与发展背景下某高校医学类实习生对临床实习的满意度。方法采用文献研究法和问卷调查法,调查某高校2019届医学类五年制临床医学、麻醉学、口腔医学、医学影像学本科1 123名实习生对实习单位的教学硬件条件、教学质量、教学管理3个方面的满意度。结果不同性别、不同专业、分布在不同省份的实习生对教学硬件条件满足教学需要、教学质量、教学管理与服务水平满意度得分及实习生满意度总得分差异均有统计学意义（P < 0.05）。多元线性回归分析显示,教学硬件条件满意度得分、教学管理满意度得分、实习生满意度总得分的影响因素均为性别、专业、实习医院所属省份,教学质量满意度得分的影响因素为专业、实习医院所属省份。结论医教协同后,实习生对实习医院的满意度维持在基本满意至比较满意区间,实习生对不同省份的实习医院实习满意度存在差异,各医院在实习生的生活和学习环境改善上仍有不同程度的提升空间。     

临床实习生心理健康水平测度及健康教育对策

目的掌握临床实习生的心理健康状况,分析存在的主要心理问题。方法使用临床实习生学习生活状况调查表和症状自评量表（SCL90）对145名实习生进行测试。结果临床实习生的心理健康状况低于全国正常人群水平。结论根据临床护理实习生心理健康状况的特点,针对性地开展心理健康教育非常必要。     

强化人文素质教育对实习生临床工作能力的影响

研究专题讲座形式对强化临床实习生人文素质和临床工作能力的影响,将某医学院校的200名临床实习生随机分成A、B两组,每组100名实习生,A组接受强化素质教育,B组未接受强化素质教育。临床实习1年后,对两组实习生的文素质状况和临床工作能力进行比较分析。结果发现,与未接受强化素质教育的实习生进行比较,接受强化素质教育的实习生,人文素质和临床工作能力均得到显著提升(P<0.01);相关性分析显示,实习生的临床工作能力与其人文素质状况呈显著正相关关系(P<0.01)。表明采用专题讲座形式的强化素质教育措施,可以达到短期内提升学生人文素质、提高临床工作能力的目的,值得在临床实习教学中借鉴。     

在临床实习医生中开展循证医学训练的理论与实践

结合国外对临床实习医生开展循证医学实践的见闻,比较分析了我国对临床实习医生培养的特点,通过介绍循证医学的概念与思想,提出在临床实习医生中开展循证医学训练的必要性,认为在临床实习医生中开展循证医学训练有助于提高临床医学教育的水平和临床实习医生的素质,使临床实习医生在临床知识的学习中变被动的知识吸纳为主动的自我教育,并受益终生。     

临床实习医师对内科学毕业实习临床实践考试方法改革的态度研究

目的了解临床实习医师对“考站式”临床实践考试形式的态度,评价该考试方法的效果。方法自拟《内科学实习临床实践考试改革调查表》,对2005年期间参加考试的220名临床实习医师进行问卷调查。结果在各考站考试能否考核出学生的真实水平的调查中,应答者的肯定率为病史问诊和病例分析站76.4%,胸片和心电图站82.1%,体检站73.8%。68.2%的人认为病史问诊和病例分析考核评分公正,23.2%持否定态度;71.8%应答者认为胸片和心电图考核评分公正;69.8%认为体检考核评分公正。在考试合理性方面,应答者中79.9%的人赞成病史问诊和病例分析采用口试,59.2%赞成胸片和心电图考试采用现场判读形式,77.1%赞成体检采用人体实际操作。结论临床实习医师对“考站式”方法持肯定态度,这一考试方式基本能够公正评估医学生的临床实践能力。用“考站式”方法代替传统的床边考试形式,作为一种临床技能评估新方式是可行的。     

缺陷情景反思学习在临床护理技能教学中的应用研究

目的：探讨缺陷情景反思学习在护理实习生临床技能教学中的应用效果。方法：总结临床技能实践中常见问题并设置缺陷情景应用于护理实习生技能培训中。结果：问卷调查提示：实习生普遍反应操作过程中缺陷情景起到了警示作用,每次操作后的回顾与分析,不但培养了自己批判性思维能力,而且增强了自己工作中的责任心。结论：缺陷情景反思学习改革了临床技能教学方法,提高了工作中的风险意识及执行操作管理制度的自觉性。     

新冠肺炎流行期间医学实习生的知信行现状及就职意愿影响调查

目的 了解医学实习生对新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的知识、态度、行为现状,以及此次疫情对其就职意愿的影响。方法 采取方便抽样法,利用自行设计的新冠肺炎相关知识-态度-行为及就职意愿影响调查问卷,通过网络平台对医学专业实习生进行调查,运用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果 问卷填答的有效率为94.55%(1110/1174)。网络和电视广播是其获取新冠肺炎相关信息的主要途径。医学实习生新冠肺炎的知识平均得分为(6.83±1.47)分,不同人口学特征(性别、专业、学历)的医学实习生在新冠肺炎的认知水平上有统计学差异(P＜0.05)。1110名实习生中有33.4%表示自己的就职意愿几乎没有受到影响,43.3%的人认为自己因此次疫情受到的影响是正面的。结论 医学实习生对COVID-19的认知水平一般,且不同人口学特征人群间存在差异,建议学校有针对性地开展健康教育,以提高医学实习生对新冠肺炎的整体认知水平,进而促进其身心健康。     

Working with registrars: a qualitative study of interns' perceptions and experiences

OBJECTIVE: To identify and explore behavioural characteristics of registrars that interns find helpful in their working relationships and workplace learning. DESIGN, SETTING AND PARTICIPANTS: Semistructured interviews with 18 interns at Nepean Hospital, Penrith, NSW, at the end of their first working year as doctors. The survey was conducted between December 2003 and February 2004. MAIN OUTCOME MEASURE: Desirable and undesirable behavioural characteristics in registrars, as reported by interns. RESULTS: Overall, interns' opinions of registrars were positive. Desirable characteristics in registrars included approachability, availability, good communication skills, and a willingness to teach. Undesirable characteristics included an unwillingness to listen, unreasonably high expectations, a condescending attitude, apathy and rudeness. CONCLUSION: The behavioural characteristics of registrars that interns find helpful are identifiable, and there is significant room for improvement in the quality of clinical mentoring by registrars. The next step is to facilitate regular feedback from interns on registrars' performance, and to develop ways to encourage desirable behaviours in registrars while actively discouraging undesirable behaviours.     

多站点综合性毕业考试的改革与实践

我校改革临床医学专业毕业考试模式与方法，在临床实习过程中组织多站点综合性考试，采用闭卷笔试方法考核临床理论知识，占70％；采用实践操作与现场口试方法考核临床技能及相关知识，占20％；采用开卷笔试方法考核医疗文书书写，占10％。实践证明，此项改革能促进医学生端正实习态度，调动实习的积极性与主动性，引导医学生在实习中重视理论学习与临床实践的密切结合，促进临床教学质量的提高。     

护理实习生人格特征与职业适应性分析

目的：了解护理实习生人格特征,探讨其与职业适应性的关系,帮助护理实习生提高职业适应能力。方法：应用艾森克人格问卷（EPQ）测试212名护理本科实习生的人格特征及气质类型,并与国内常模进行比较。结果：与常模比较,本组被测者P、N、L量表得分较低,E量表得分较高,其差异有统计学意义（P〈0．01）;气质类型以“多血质”型最多,占52．2％。结论：护理本科实习生具有较低的精神质和掩饰性水平、情绪稳定,而且性格整体外向倾向明显,经护理职业教育,能较好地符合护理职业要求。