护理科研基金课题的管理方法及应用

目的探讨护理科研基金课题的管理方法。方法建立护理科研基金课题管理规定,对基金课题实施全程管理。结果护理人员科研积极性、科研选题能力、科研能力得到了提高。结论对护理科研基金课题实施规范管理,有助于科研课题的顺利完成并以研究成果的应用促进临床护理质量的提高。     

气囊上滞留物间歇吸引降低呼吸机相关肺炎的发病率

目的研究气囊上滞留物间歇吸引降低机械通气患者早期呼吸机相关肺炎（ventilator-associated pneumonia，VAP）的作用。方法选择机械通气超过48h的患者58例，随机分为气囊上滞留物间歇吸引组（观察组，n=28）和普通人工气道护理组（对照组，n=30）。比较两组患者VAP的发生率和气囊上滞留物的含菌量。结果观察组气囊上滞留物含菌量显著低于对照组（P〈0．05）；观察组1周内VAP发生率（7．1％）低于对照组（33．3％），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论气囊上滞留物间歇吸引可降低声门下气囊上区含菌量，降低早期VAP的发生率。     

全程导师制分阶段临床带教模式的开展与效果

目的：探讨大专护生实施全程导师制分阶段临床带教模式的方法及效果。方法将2010届130名大专护生作为对照组,将2011届138名大专护生作为观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用导师制与分阶段联合新型教学模式,1名导师负责带教1～2名护生进行全程评估、指导、评价、改进,全面评价实习效果,比较两组护生的实习效果。结果观察组大专护生理论成绩、操作考核成绩分别为（75．47±7．73）,（91．62±3．19）分,分别高于对照组的（71．14±6．37）,（87．74±3．21）分,差异有统计学意义（t值分别为2．025,5．136;P＜0．05）。观察组护生综合表现优于对照组（u＝685．0,P＜0．01）。2011年总体教学满意度为98％,2010年为93％。结论导师制与分阶段联合临床带教模式的实施,提高了大专护生的综合素质和导师的带教能力,契合了“90后”护生的个性化带教需求。     

开展情景式服务艺术竞赛提高护理人员沟通技巧

医患沟通是整个医疗过程中的一个重要环节，加强医患沟通可以增加患者对医务人员及院方的信任，增加医者与患者之间的信息交流和相互理解，增强患者战胜疾病的信心，取得患者的密切配合，使很多医疗纠纷得以化解或使医疗纠纷被消灭在萌芽状态。鉴于护理工作实践性强的特点，     

自我评价在新护士技术操作培训中的应用研究

护理技术操作是护理人员"三基"基本技能的主要组成部分,必须经过反复训练、不断强化才能掌握并在临床复杂的情景下熟练应用[1].为不断提高临床护理技能训练效果,我院将自我评价反思学习法引入新护士岗前培训中,效果较好.现介绍如下.     

临床护理操作考核系统软件测试中的问题与对策

运用电子信息技术,开发移动手持智能终端临床护理操作考核系统。便利选取某市2所三级甲等综合性医院和2所二级甲等综合性医院的260名内、外、专科临床护士为测试对象,实施为期6个月的软件系统临床测试。软件系统经过静脉输液、口腔护理等19项临床基本护理技术共5670例次的测试,并对测试中的问题进行改进,加强系统的严谨性、易用性、便携性、高效性等特点和自动存贮考生信息、成绩汇总分析、考生登入查询等功能。无纸化临床护理操作考试系统较好地满足了临床基本护理技术训练与考核的需求,提升了临床教学管理水平,为医院教学管理提供必要的支持。     

急诊专科护士核心能力标准框架的理论基础及模型建立

目的提出急诊专科护士核心能力标准框架模型的初步构想。方法在核心能力理论、临床职业阶梯理论及角色理论基础上,构建急诊专科护士核心能力标准框架模型,并对国外相关研究进展及我国构建该模型的意义进行阐述。结果急诊专科护士核心能力标准框架包括专业态度、专业实践、评判性思维、管理能力、人际沟通能力、专业发展能力6个能力模块。结论该模型可为我国急诊专科护士的任用、培训和评价提供客观的依据。     

两步排气法排尽输液导管终端过滤器内空气

输液导管终端过滤器内有残留气体时,护理人员在操作中易忽略,即使及时发现,再次排气动作较繁琐,费时费力,有时还会浪费较多药液而引起患者及家属异议.2006年始笔者从操作环节加以改进,采用两步排气法,效果满意,介绍如下.     

谈静脉输液中护理质量管理体会

为真正实现静脉输液护理“成功穿刺、血管保护、安全留置”的目标，不断改善静脉输液治疗质量，我院护理部自2005年“医院管理年”活动以来，将环节质量作为契入点，通过规范操作流程、健全管理制度、加强护士培训，有效地提高了静脉输液护理质量，患者对护士静脉输液操作满意度由2004年的88．4％上升到2006年的96．8％。     

情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用

目的探讨情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用及效果评价。方法分析预选卫生士官特点,根据情景领导理论对其进行分阶段、差异化教学。结果预选卫生士官技术操作掌握扎实,且对培训效果满意。结论情景领导理论能有效提高预选卫生士官技能学习积极性,确保培训效果。