浅谈医学院校物理实验现代化建设

为适应２１世纪医学人才培养的需要，医学院校的物理实验应具有医学院校的特点。我们应通过实验设备、实验手段现代化和与医学相结合这三个方面对物理实验进行改革。     

医学物理学实验教学改革探讨

为了激发医学院校学生学习医学物理学实验的兴趣,提高实验教学质量,培养学生实验能力,针对当前医学物理实验教学中出现的问题,对实验内容、教学方法和手段以及考核方式进行改革,使医学物理实验教学收到了事半功倍的效果。     

物理学在医学教育中的地位和作用

物理学是高等医学院校的一门基础课。随着科学技术的发展,与生命现象有关的新技术,新方法层出不穷,医学与物理的联系日益密切,对医学生掌握物理知识的要求也相应提高。但是物理学在高等医学院校中往往得不到应有的重视,甚至在物理课程的设置上也有分歧意见。有必要展开讨论,逐步求得一致。     

医学物理实验教学改革探讨

医学物理学是医学院校学生必修的一门以实验为基础的自然科学，物理实验课同样也是医学生中最基本的实验课之一，通过实验教学能使学生正确认识事物及其变化规律，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法。因此实验教学在医学物理学的教学中占有举足轻重的地位。而在现今医学院校的物理教学中，实验仍是薄弱环节，因此有必要进行物理实验教学的改革。     

医用电子学实验教学探讨

伴随着电子技术在医学中的应用越来越广泛,各大医院的大型电子设备日趋增多,使医学院校学生对电子学知识的需求日益迫切.该文结合电子学和医学院校学生特点,对如何培养学生创新能力,并对医学院校医学电子学实验课程的开设提出了相应改革和尝试,取得了良好的教学效果.     

医学院校科技人员工作质量评价系统

一、引言 医学院校科技人员工作质量的正确评价是加强现代化医学教学和管理的一个重要环节。医学院校科技人员主要包括教学人员、临床医师和实验技术人员,从知识层次来看分为初、中、高级。对不同层次科技人员的工作质量要求各有不同、侧重面各异,如何对其工作质量进行科学地客观地正确评估是目前的重要研究课题,在晋级、工作鉴定中也发挥着重要作用。     

开放性物理实验在医学物理学教学中的应用尝试

《医学物理学》是高等医学院校开设的一门重要的必不可少的必修课,它给医学生提供了进一步系统地学习物理学知识的机会,并与生命科学相结合,与医学实践相结合,为学习现代医学准备必要的知识基础。医学物理学的交叉学科性质决定了它极强的实践性,物理实验成为了其重要组成部分,物理实验的教学效果很大程度上决定了该课程的教学效果。     

北京医学专科学校医学专业课程设置探讨

前言医学教育应根据医学科学技术发展,卫生服务需求变化,培养不同层次的适宜卫生人力,满足不断变化和日益提高的卫生服务需求,提高人民健康水平,发展医学科学技术。北京医学专科学校(以下简称北京医专)主要是为北京农村(县、乡区级)培养医师的一所地方高等医学院校。北京农村医师应具备什么样的知识结构和技术能力?北京医专在课程设置方面应如何按排,才能使     

浅谈医学院校计算机改革

就高等医学院校计算机教学层次、培养方向、课程体系、实验平台等方面改革提出了建议.结合计算机教学的发展和医学院校的专业特殊性,强调院校计算机教学层次要向应用层提升,向医学数据分析和在医疗设备应用方向转变.并提出了旨在为加强医学生专业技术与计算机应用水平的综合能力而进行的课程体系和实验平台的改革设想.     

医学院校物理演示实验教学模式的探索和实践

分析物理演示实验教学在医学高等教育中的重要作用及存在的问题,结合医学院校专业特点,对物理演示实验教学内容和模式进行改革。探索适合医学院校的物理演示实验教学模式。     

<医用物理学>实验教学中的问题与改革对策

对医学院校《医用物理》实验教学特点和问题进行了全面分析。并结合实际。对实验设备和方法进行了完善与改进。人而提高了医学生对物理实验教学与综合实践能力的全面认知,充分调动了学生的主观能动性。     

Seminar教学法在医学机能学实验中的应用

为了实施机能学实验教学改革,积极探索seminar教学法在机能学实验教学中的作用。在Seminar教学中通过课前准备、开题答辩、讨论、实施等几个阶段开展机能学实验教学,取得了很好的教学效果。Seminar教学对提高实验教学质量,培养大学生团队精神、创新思维和实践操作能力有积极意义。     

国内医学院校机能实验教学现状分析与我校改革

国内高等医学院校对医学机能实验教学进行了较大幅度的改革,组建了医学机能实验中心或医学机能实验室,开设了机能学实验课程,实践证明改革取得了成效,不仅优化了实验室投资,更重要的是加强了学生综合能力和创新意识的培养。借鉴兄弟院校的成功经验,提出本校的机能实验教学改革方案。     

医学有机化学实验教学改革

医学有机化学实验是医学专业的基础实验课程,对培养学生的创新能力和综合素质具有重要作用。针对在医学院校有机化学实验课的教学特点,在调整实验教学内容、改革教学方法和完善实验成绩考核等方面,进行了医学有机化学实验教学的改革和探索。     

医学物理学在情景认知下的PBL教学效果分析

目的：分析医学物理学在情境认知下的PBL教学效果。方法：将本校08级检验专业和药学专业的两个专科班分别作为实验班与对照班,实验班在情境认知下采用PBL（Problem-Based Learning）教学,对照班则全部采用传统教学;采用期末考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析。结果：实验班与对照班的基础知识部分成绩比较无显著性差异;而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异。结论：在专科班医学物理学教学中,在情景认知下采用PBL教学取得了满意的教学效果。     

医学实验动物学教学设计探讨

医学实验动物学是医学院校一门非常重要的基础课程,医学实验动物学课程建设对于医学生认识实验动物学科以及科学研究具有重要意义。本文查阅国内外实验动物学在医学院校的开设现状,并对川北医学院医学实验动物学教学设计、教学内容和考核方式进行叙述,再设计问卷调查不同年级学生学习该课程后对该课程的了解情况和建议。旨在为医学实验动物学课程的设计、创新提供依据,为医学院实验动物学课建设和发展提供一定的参考和思路。     

任务驱动在医学专科计算机基础教学中的应用

计算机基础课程是医学专科院校开设的一门公共基础课程,长久以来一直沿用传统式教学,这种方式不能适应目前的学生学习要求。本文针对医学专科院校的学生学习计算机基础课程的特点,分析在医学专科院校进行任务驱动教学模式的可行性,通过对两个班级的跟踪实验得出任务驱动式教学由于传统式教学,最后总结出任务驱动式教学模式的优越性。     

细胞生物学与医学遗传学实验教学的改革与探索

探讨新形式下细胞生物学与医学遗传学实验教学的方法和手段。近4年,对细胞生物学与医学遗传学实验实验教学进行了改革,采取增加综合性实验,开放式实验教学,完善实验考试,优化实验教学内容和强化综合实验技能的训练,使实验教学和课堂教学成为一个有机整体,提高了学生的动手能力和创造能力,为培养素质高、综合能力强的有用人才提供了科学保证。     

“互联网”背景下在医用化学实验课程中实施翻转课堂的改革实践

目的　探讨“互联网”背景下,利用微信和微课的翻转课堂在医用化学实验课程中的应用效果。方法　将授课班级随机分为2组,分别为实验组（实施翻转课堂教学,n=97）和对照组（传统教学模式,n=98）。学期末通过比较两个教学组学生的医用化学实验考试成绩和调查问卷对实验组的教学方法进行评价。对医用化学实验考试成绩采用SPSS 12.0软件进行统计处理分析。用t检验进行小组间比较。结果　教学实验组医用化学实验考试成绩高于对照组[（77.84±8.22） vs. （73.43±10.14）,t=3.341,P=0.008）],差异有统计学意义。问卷调查结果显示,实验组的学生普遍认为在综合素质的培养及教学效果等方面,翻转课堂优于传统教学。结论　在“互联网”背景下,利用微信和微课的翻转课堂在医用化学实验课程中能更好地调动学生学习和参与的积极性,受到学生的欢迎,改革收到良好成效,有良好的应用前景。     

第二课堂活动在医学生物化学实验教学中的探索

实验教学是高校教学工作中不可或缺的重要工作,基础医学实验教学为临床、技术及科研工作的基础,医学生物化学实验是医学生必修的实验教学内容。现有的基础医学实验教学远远不能满足学科和学生发展需要,因此从基础医学实验教学入手,通过开展第二课堂活动,以专题讲座、课前课后十分钟、开放性实验项目为主要方式,挖掘学生的潜能,培养学生学习兴趣,提高自主学习、动手、创新和解决问题能力十分重要。