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信息创新能力是21世纪信息化社会中医学院校教师适应信息技术快速发展,提升教育教学能力,提高现代化教学水平的必备能力。在理解医学院校教师信息刨新能力内涵基础上,分析当前医学院校教师信息创新能力现状及原因,提出医学院校教师信息创新能力培养策略。 相似文献
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徐雪平 《中华医学教育杂志》2014,(3):377-378
临床教师实现专业化发展既是高等医学院校适应医学教育改革发展潮流的需要,也是新时期临床教师培养目标的必然走向。根据我国高等医学教育改革和发展现状,应当从探索临床教师专业化发展的方向,完善临床教师教育培训体系,建立科学的评价与考核体系等方面着手,不断提高临床教师专业化发展水平。 相似文献
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教师教育机构是培养师资的摇篮,教师职业专业化呼唤和要求教师教育专业化。本文从教师的职前培养、职后进修以及教师教育大学化等方面,系统的阐述了教师专业化是现代教师教育发展的必然趋势。 相似文献
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高职教师专业化及其实现途径 总被引:5,自引:1,他引:4
不断提高教师专业化水平,走教师专业化之路,不仅是我国教师教育改革与发展的方向,更是世界教师教育发展的趋势和潮流,我国高职教育当前存在的主要问题是缺乏一支高素质的教师队伍,教育质量的高低,关键取决于师资队伍的整体素质。加快高职教师专业化进程,建立一支高素质的教师队伍是提高我国高职教育质量的重要举措。简要介绍了教师专业化的历史进程,阐释了教师专业化的内涵,着重讨论了实现高职教师专业化的途径。 相似文献
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本文分析了当前国际教师教育的发展趋势和医学院校英语教师的可持续发展的必要性,指出促进教师发展的有效途径是确立终身教育的理念,加强专业自主发展意识,推进教师自主发展能力,建立教师培养和培训的专业化和创设民主上进的环境。 相似文献
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随着我国高等教育转型的基本完成,全国高校增加的新教师数量越来越多,新教师在高校教师群体中的比例逐渐升高,他们的素质必然直接影响高校的教育质量和科研实力.特别是医学院校,由于学科特殊和专业特点,引进的新教师大多毕业于非专门性的教育师范类院校,没有系统接受过教师专业化训练,缺乏有关教育教学方面的知识;同时,目前绝大部分高校教师岗前培训和在职培训机构仍不完善.因此,采用微格教学培训方法可有效提升医学院校新教师的教学技能和教学水平,大幅度提高医学院校的教育教学质量. 相似文献
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邱秀华 《中国高等医学教育》2013,(8)
医学教师专业化发展很重要.从教育生态学视角考察医学教师专业化发展现状如下:知识结构的合理性和均衡性不足、教学运作的适应性和有序性欠佳和教学实施缺少重要的教育专业基础支撑;同时,职业生涯发展的特殊性带来的自身局限性、社会环境压力大和法制建设及文化环境不尽如人意.因此,应建立医学教师执业资格考核制度和阶段性脱产带教制度、完善医学教师专业化发展机制并营造良好的文化环境. 相似文献
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作为一种先进的教育理念和教育思潮,教师专业化已成为教师发展的一个重要趋势。文章针对医学基础课教师的特点,探讨了其专业化发展的途径,以提高教学质量和推动高职医学教育可持续发展。 相似文献
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教师发展是教育发展的重要保障。我国中医本科教育标准规定了毕业生应达到的基本要求,也应体现在教师的自身素养、知识技能、职业情感的培育和发展过程中。中医本科教育标准在规范中医高校办学水平和评估教育教学质量时亦突显了教师的主体价值和发展要素,而构建以中医高校为单位开展特色的、多元的、多层次的培训项目及活动是促进教师发展的有效途径之一。 相似文献
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徐家云 《河南职工医学院学报》2010,22(2):207-209
医学生的素质教育和综合能力培养一直是备受关注而又存在诸多矛盾的问题,其中医学生临床综合能力的培养尤显重要。加强医学生临床综合能力的培养,是我国医学院校实施创新教育,培养创新人才面临的重要问题。在教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,使其成为具有良好的职业道德。并且,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师、从学校到社会的转变。 相似文献
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当前医学教育存在着偏重专业知识,忽略学生人文素质教育的现象。而社会的发展,医学模式和医患关系的转变要求医学生应具备较高的人文素质。本文通过现状分析,提出改变观念,发挥综合性大学的优势,提高教师的人文素质,创建浓厚的校园文化,加强社会实践等途径,提高医学生的人文素质,以适应社会的进步和医学的发展。 相似文献
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实验诊断教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
为了提高实验诊断学的教学效果,培养高素质医学人才,我们对实验诊断教学进行了改革,理论课适当补充书本上没有的新进展,注重临床分析问题的培养,加强专业外语的学习。实验课设置与临床一致的实验项目。结果:97医疗系、预防医学系98%学生对这些改革举措满意,并受到同行好评。 相似文献
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