整合医学视域下PCOS治疗方案初探

整合医学（Integrated Medicine）最早是由美国学者于20世纪80年代提出,其初衷是感慨现代医学对于一些复杂的疾病无能为力,从而将目光投向中医、中药、针灸、运动、心理疗法等[1]。逐渐发展为将临床各专科最有效的实践经验和医学各领域最先进的知识理论加以有机整合,并根据社会、环境、心理的现实进行修整,使之成为更加符合、更加适合人体健康和疾病治疗的新医学体系[2]。     

全科医学与整合医学的现状与展望

全科医学、整合医学强调以人为本,通过有机整合达到最优化的服务,前者面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体,后者从人的整体出发,将医学各领域最先进的知识理论和临床各专科最有效的实践经验分别加以有机整合。本文主要介绍全科医学与整合医学的学科历史,阐述两者的服务理念、范围,分析临床和教学现状,在此基础上探讨两者的发展方向。     

探索整合医学下经皮肺穿刺术的临床教学模式

随着整合医学与精准医学的飞速发展,传统的专科化医学教育模式展现出较大的局限性.临床实践教学是临床医学教育的中心环节,各大型医院在目前"专科化"的基础上,在经皮肺穿刺活检术的临床实践教学中需要充分重视整合医学的观念与改革措施,逐步将整合医学融入临床教学实践中,构建与时俱进的教学模式,让学生深刻认识到医学领域的整体性、多学...     

用整合医学理念提升整形外科临床教学质量

整形外科临床教学面临很大挑战,必须用整合医学的理念去改革教学方式和内容。整合医学就是通过整合现有最先进的各方面知识去探索符合、适合人体整体需要的新型医学体系。整合医学理念贯穿于临床教学,既是现代医学发展的必然趋势,也是整形外科发展的必然需求。可以通过实施会诊式、转化式和循证式教学来提升整形外科临床教学质量。     

整合思维理念在内科学本科教学中的应用及思考

临床医学各学科的发展和教学模式越来越细化推动了临床医学的专业化、专科化发展,但也带来了医学知识的碎片化和诊疗实践趋于"公式化、机械化"的现实问题。如何将各医学领域知识理论和各临床专科最有效的实践经验进行整合,培养出岗位胜任力强、能够满足临床需要的应用型和创新型年轻医生,需要在医学教学模式上进行不断改革。我们将整合医学和思维的理念融入内科学临床医学教学实践中,改革传统临床教学模式,探索以临床问题为导向、以系统为主线、以病例教学为方法的整合理念教学体系,注重对学生整合能力、创新能力和实践技能的培养,并在具体实施过程中取得好的效果。     

整合医学纵论

＂整合医学＂概念的提出,目的是为解决医学发展过程中专科划分过细、知识碎片化带来的诊疗局限性问题。整合医学是在对医学史进行全面梳理的基础上,从医学发展的走势和态势判断未来的前进方向。医学分科大大促进了医学科学的发展,但这种细分也带来了若干问题,包括把器官当成患者、将症状视为疾病、把检验当成临床、视药师为医师、心理与躯体分离、医疗和护理分离、西医中医互不认账、重治疗轻预防、城乡医疗水平差距拉大等。惟有通过整合医学的方法来帮助改变现状。必须加强整合医学的理论研究,同时加强整合医学实践的推进。整合医学是将来医学发展的必然方向和必由之路,是引领未来的新的医学体系。     

远程医学的发展历程与发展趋势分析

通过文献计量法逐年统计PubMed数据库中远程医学文献量,观察文献数量随时间变化的趋势,根据远程医学的文献数量年代分布情况,远程医学的发展历程大体可分为二个发展阶段。同时探讨了远程医学的发展趋势,即呈现多元化发展趋势、应用领域会更加广泛、逐步规范运行和向专科化方向发展等。     

我国专家呼吁重症医学综合与专科要相互融合、共同提高

中国医师协会重症医学医师分会心脏重症专家委员会主任委员张海涛教授在日前召开的第二届心脏重症大会上呼吁：“随着医学技术的发展及对于临床技术要求的不断提高,当前重症医学面临的问题是综合和专科重症二者需要互相借鉴、融合、共同提高,最终使双方相得益彰,使专科重症医学的治疗宽度更广,同时也使综合重症医学深度更深。各独立的专科重症之间也需要互相联合,即先横向融合再纵向融合,共同充实、丰满重症医学的内涵。”     

康复医学与治疗医学关系的探讨

康复医学的发展,特别是近年来早期康复和专科康复的发展,使得康复医学和治疗医学的关系更为密切.从医疗时间上,康复医疗不再是临床医疗的延续,而应尽早和临床医疗同时进行.从医疗空间与范围上,康复医学已深入传统临床医学的各专科领域,形成了如骨科康复学、神经康复学等专科康复学.由于长期以来将治疗医学称为临床医学,又由于康复医学科已确定为临床科室且康复医学已与临床治疗医学关系日趋密切,因此探讨和了解康复医学与治疗医学的关系具有重要理论和现实意义.     

试论精神医学教学中现代教育技术的应用

本文介绍了现代教育技术概念及其引发的学习观念的变化;介绍了我院在精神医学教学中应用现代教育技术的尝试并进行了分析;从现代教育技术的发展对精神医学教学的影响,现代教育技术条件下的精神医学教学改革两方面,探讨了现代教育技术的发展使精神医学学习和课堂教学发生的变化;重点讨论了"整合"问题,即什么是精神医学教学与现代教育技术的整合,为什么要整合等问题。     

试论精神医学教学中现代教育技术的应用

本文介绍了现代教育技术概念及其引发的学习观念的变化；介绍了我院在精神医学教学中应用现代教育技术的尝试并进行了分析；从现代教育技术的发展对精神医学教学的影响，现代教育技术条件下的精神医学教学改革两方面，探讨了现代教育技术的发展使精神医学学习和课堂教学发生的变化；重点讨论了“整合”问题，即什么是精神医学教学与现代教育技术的整合，为什么要整合等问题。     

在医学专科教育的基础上开办本科教育的探讨

目的探讨在医学专科教育的基础上开办本科教育应注意的问题。方法比较医学专科教育和医学本科教育的性质。结果医学专科教育与本科教育在人才培养目标上有本质区别。结论在医学专科教育的基础上开办本科教育,要适时转变观念,树立本科教育意识;要加强学科建设,走特色创新之路;要改革教学内容和教学方法;要创建适合本科人才培养的教学管理制度。     

护理工作必须向专科发展

护理学是以医学理论为指导,并具有严格操作要求的一门科学.随着医学的发展,医疗工作分工越来越细,这对护理工作也提出了新的要求。现从在心内科护理工作中积累的点滴体会,谈谈护理工作向专科发展的几点看法。 1 专科护理工作是医学发展的需要 护理工作随着医学的发展,各专科护理也正进行着更细的专业分工。目前医学发展的特点,就是高度专科化分工协作。如临床医学分内、外、     

整合医学背景下的医学教育改革和实践

随着现代医学走上专业细化和专科分化的发展道路,以“分”为主的发展模式促进了医学知识的爆炸式增长。与此同时,基于医学知识的诊疗实践也在一定程度上呈现出碎片化倾向,甚至逐渐远离“以人为本”的核心价值。在这一背景下,现代医学具有如何重新整合的模式转变需求,并由此对医学人才培养提出加强整体观和整合诊疗能力的要求。一批医学院校对整合理念下的医学教育模式进行探索,积极策划和推动教学改革,大力推进教学领域的学科整合或融合。目前,医学课程体系设计和教学方法创新等方面已开始渗透整合医学理念,未来还需为适应整合医学模式发展而深化教改内涵。     

重症医学的教学现状与思考

重症医学教学面临“综合重症”还是“专科重症”、课程设置方式、团队工作能力培训、教学平台搭建和师资队伍等诸多挑战性问题。重症医学教学需要在学科整体观的指导下,以“重症医学亚专科建设”为契机,兼顾“综合重症”和“专科重症”,合理规划《重症医学》课程,做好ICU建设与整合,打造重症医学临床实践综合平台,开展临床实践与团队工作能力培训。同时,立足专业特色,建设优质的重症医学师资队伍。     

面向21世纪军队医学专科教育改革浅议

本文就军队医学专科教育如何适应２１世纪发展进行探讨，主要论述了四个方面的问题：１．医学专科教育的地位与作用－－即主要为部队基层培养卫生保健人才，为医药卫生技术岗位培养多科技术人；２．医学专科人才的培养特色与教学改革。从哲学观点和工作岗位出发，分析了专科人才的性质、培养目标与教学改革的特点；３．医学专科人才应具备的主要职业精神－－“基层精神”与“配角精神”；４．医学专科教育的发展。     

基于中医理论体系对全科医学发展的战略思考

随着医学研究和科学技术的不断发展,医学分科逐渐细化,一些先进的医学诊疗设备也应运而生。这些措施在给疾病诊疗带来方便的同时,也忽视了对患者整体状态的审察与调整,这种专科疾病专科治疗的方式不能实现患者身体与心理的共同健康,而诊疗设备价格高昂更是增添了人们的经济负担。全科医学作为一门综合性临床医学专业学科,整合了临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会科学等相关内容,其以为个人、家庭和社区提供“简、效、廉”医疗服务的目的越来越为人们所重视。中医学作为我国传统文化的瑰宝,其形成及发展过程与全科医学有诸多相似之处。中医理论体系的形成背景、核心内涵和地位是推动全科医学在祖国土壤发展的基本条件、核心动力和保障,在推动全科医学体系发展中的地位举足轻重,可将中医理论与西医现代化科学思想相结合,建立中医式全科医学一种新的医学思维模式。为此,本文倡导以中医理论为指导,结合现代医学发展之优势,以中医理论体系发展规律为鉴,取类比象、辩证的看待全科医学的发展,构建适合我国的全科医学之路,进一步推动全科医学科学有序发展。      

整合医学在病理生理学教学中的应用

随着现代西方医学在临床治疗中问题的凸显,人们对医学目的、医学整体框架的认识较之近代发生了根本的转变,整合医学模式正在逐步取代传统的专科医学模式。病理生理学作为基础医学与临床医学的桥梁,在教学中应当适时转变传统观念,建立整合医学的教学思想和方法,培养学生主动思考、分析和解决临床实际问题的能力。     

助力健康——中国急诊医学发展历程及前景

在急诊专科建立之前,我国的急救工作形式以救护站和急诊室为主。1979年,国际上正式承认急诊医学为医学领域的第23门专科,1983年北京协和医院建立了我国第一个正规医院内急诊科,结束了由各专科医生轮流前往急诊室对患者进行专科处理的时代。随后近40年,全国各级医院纷纷成立急诊专科,急诊医学的发展带动了急、危、重症医学等众多亚专科的发展。2017年,随着“中国急诊急救大联盟”的建立,形成了医疗中心与基层医疗机构协作发展的大格局,标志着从国家层面开始组建急诊体系。随着国家5G技术的大力建设与发展,信息化的推进为急诊网络远程现场诊治提供了方式方法,为时间依赖性疾病的救治提供了精准的保障,从而开展了未来急诊医学发展新模式。     

浅谈新上岗轮转护士的带教

现代医学的发展,促使各医学专科更加系统化、专业化,随之也带来了护士专业技能专一化、局限化的弊端[1].