"大学生生活满意度评定量表(CSLSS)"的编制

目的为了编制适用于中国大学生的个人生活满意度评定量表.方法根据大学生对各类生活事件评分的权重,归纳出影响其生活的五大类生活问题作为量表项目,选择全国24所高校的近1900名学生作为样本进行测试.结果样本均数为正态分布,该量表内部一致性较高,4周重测信度在0.69～0.84之间,与SCL-90及消极应对的负相关、与积极应对的正相关,显示了该量表的效标效度和理论效度.结论该量表可以作为我国大学生个人生活满意度及生活质量的评定工具.     

大学生心理症状量表的编制及初步应用

目的编制大学生心理症状量表，为教育、临床和社会评估提供测评工具。方法通过文献资料法归纳大学生的常见心理症状，从症状自评量表（SCL-90）等常用量表中提取项目建立项目库，以此为基础编制大学生常见心理症状最表。结果全量表由自卑、人际过敏、网络成瘾、抑郁和敌对5个维度组成，α系数为0．93，分半信度系数为0．91，重测信度为0．68；与自尊、生活满意度和大学生心理健康量表的积极维度的相关为-0．455、-0．399和-0．409，与大学生心理健康量表的消极维度相关为0．571。大学生最突出的症状是抑郁和自卑，网络成瘾存在性别和年级差异．结论大学生心理症状量表基本符合心理测量学的标准并具有良好的信度和效度。     

军人职业压力量表的编制及信效度分析

目的 编制军人职业压力量表并检验其信效度。方法 参考国内外有关职业压力理论，心理测量学原则，结合军队特点自行编制了军人职业压力量表。对1100名军人进行测试，并对其中51名官兵同时测量中国军人心理健康量表（CMMHS）。利用统计软件对军人职业压力量表进行信度、效度检验。结果根据因子分析的因子负荷结果，最后形成8个因子，分别为人际关系、军旅特殊生活、经济压力、工作压力、婚姻家庭、个人发展、角色不清及领导能力。总量表及各分量表的Cronbachα系数为0．709～0．953（P〈0．01）；各因子间相关系数为0．374～0．873（P〈0．01）；重测相关系数为0．593～0．813（P〈0．01）；量表各因子与CMMHS有较好的效标关联效度，相关系数为0．303～0．389（P〈0．05）。结论 该量表具有较好的信度和效度，达到了心理测量学标准，能够作为测量军人职业压力的有效工具。     

医学生多媒体学习满意度问卷的初步编制

目的编制一套适用于医学生的多媒体学习满意度评价问卷。方法复习文献并结合对医学生的访谈资料和开放式问卷调查基础上编制初步问卷，随机整群抽取医学院校大学生251人作为研究样本，进行探索性因素分析和信效度检验。结果（1）该问卷的条目特性良好，各条目与总分的相关都达到显著性，绝大多数条目相关系数在0．237～0．632之间以及条目决断值CR在3．2～9．9之间；（2）第2次探索性因素分析取样适当性数值提高为0．804，条目平均共同性0．57，共有7个因素的特征值大于1，累积解释总变异量为57．03％；（3）问卷内部一致性信度α系数为0．830，分半信度为0．724，条目间平均相关系数为0．163，重测信度为0．651；各因子与总分的相关系数在0．433—0．789之间；问卷总分与大学生学习自主性量表总分、医学心理考试成绩相关呈显著性（r=0．224，r=-0．179，P〈0．01）。结论由25个条目组成的问卷具有较好的信度和效度，基本能用于医学生多媒体学习满意度的评价。     

军人情景特质应对方式量表的研制

目的编制中国军人情景特质应对方式量表。方法依据应对理论，研制中国军人情景特质应对方式量表，初量表含18种军人常见应激情景，分别归类为6个情景分量表，1个掩饰分量表，共有条目110条。随机整群抽取官兵752名进行测试，1周后对其中41名官兵进行重测，并对50名官兵同时测试本量表、艾森克人格问卷（EPQ）及中国军人心理健康量表（CMMHS）。通过探索性因子分析及相关分析等，检验量表的信度和效度。结果正式量表含有90个条目，两个公因子。总量表及2公因子的Cronbach α系数分别为0．893，0．940，0．933，均P〈0．01；重测信度为0．690，0．813，0．636，均P〈0．01。量表与EPQ及CMMHS的大部分因子具有显著的相关性。结论军人情景特质应对方式量表的信度和效度符合心理测量学原则。     

军官工作满意度量表的编制

目的编制适用于我军军官的工作满意度评定量表。方法在文献分析的基础上,结合国内外已有的工作满意度量表,通过访谈、专家评定等方法,构建了我军军官工作满意度的理论维度,并在此基础上编制了军官工作满意度量表,选择某军区367名军官作为样本进行测试。运用因素分析的方法验证了军官工作满意度的理论维度,并对量表进行了信效度分析。结果军官工作满意度由6个维度构成,包括薪酬福利满意度、发展晋升满意度、上级满意度、同事满意度、下级满意度、工作本身满意度。全量表同质信度Cronbachα系数为0.921,各分量表与总量表的相关系数在0.592~0.810之间,均差异具有显著性(P<0.01),验证性因素分析的结果显示量表具有良好的结构效度,量表与总体工作满意度指数和美军在2004年使用的工作满意度量表之间有较好的效标关联效度,这些均表明量表具有良好的信度和效度。结论该量表可以作为我军军官工作满意度的评定工具。     

军官工作满意度量表的编制

目的 编制适用于我军军官的工作满意度评定量表.方法 在文献分析的基础上,结合国内外已有的工作满意度量表,通过访谈、专家评定等方法,构建了我军军官工作满意度的理论维度,并在此基础上编制了军官工作满意度量表,选择某军区367名军官作为样本进行测试.运用因素分析的方法验证了军官工作满意度的理论维度,并对量表进行了信效度分析.结果 军官工作满意度由6个维度构成,包括薪酬福利满意度、发展晋升满意度、上级满意度、同事满意度、下级满意度、工作本身满意度.全量表同质信度Cronbach α系数为0.921,各分量表与总量表的相关系数在0.592～0.810之间,均差异具有显著性(P＜0.01),验证性因素分析的结果显示量表具有良好的结构效度,量表与总体工作满意度指数和美军在2004年使用的工作满意度量表之间有较好的效标关联效度,这些均表明量表具有良好的信度和效度.结论 该量表可以作为我军军官工作满意度的评定工具.     

应激性生活事件与大学生神经症的相关研究

目的 探讨生活事件在大学生神经症及心理障碍发病中的作用及“大中专学生生活事件量表”的效度，方法：使用大中专学生生活事件量表和神经症筛选量表对河南医科大学体体在校生进行测评和流调。结果 医学生一年生活事件刺激量各项指标均比常模中的本科生和总体样本的均数为低；共检出神经症１３０例，检出率为７．５５‰；神经症组，问题组，正常组和健康组之间的生活事件刺激量有显著性差异；神经症与负性事件的相关为０．２３；但     

急诊护理人员工作满意度量表的信度及效度检验

目的 对急诊护理人员工作满意度量表进行信度与效度检验,为了解急诊护理人员工作满意度水平提供工具.方法 采用急诊护理人员工作满意度量表对236名急诊护理人员进行调查,采用内部一致性信度检验该量表信度,采用验证性因子分析法检验该量表效度.结果 量表的总体Cronbach α系数为0.915,验证性因子分析表明该量表具有较好效度.结论 该量表具有较好的信度及效度,适用于急诊护理人员工作满意度水平调查.     

慢性呼吸衰竭患者报告临床结局量表的信效度分析

目的对自行编制的慢性呼吸衰竭患者报告临床结局（PRO）量表进行信度、效度和可行性的评价。方法采用慢性呼吸衰竭PRO量表对太原市8所医院461份样本（慢性呼吸衰竭患者364份,健康人97份）进行自评量表式调查,考评量表的信度、效度和可行性。结果慢性呼吸衰竭PRO初量表共包含51个条目,各领域的克朗巴赫系数如下：生理领域0．874,心理领域0．877,社会领域0．807,治疗领域0．712,总量表0．905,总体上该量表的克朗巴赫系数高。验证性因子分析结果显示该量表具有良好的结构效度。比较慢性呼吸衰竭患者与健康人在每个方面的测评结果,各方面分量表及总量表得分差异均有统计学意义。调查表的回收率、有效率均达95％以上,患者一般在15min左右完成量表,表明该量表有较高的可行性。结论慢性呼吸衰竭PRO量表具有较好的信度、效度和可行性。     

大学生成套应对方式问卷的编制

目的：编制一套符合我国大学生年龄特征和生活方式、并包含情景项目和跨情景项目的“大学生成套应对问卷”。方法：从全国24所高校中抽取1885名大学生作为研究对象。采用多种方法和途径选取问卷项目，进行因素分析，建立常模，并进行信度和效度检验。结果：该问卷信度较高，效度基本符合要求；从各项指标来看，跨情景问卷的各项指标高于情景问卷。结论：应对方式是一种行为习惯，强调在编制应对问卷时选择情景性项目，这种问卷虽然稳定性较差，但可能对被试的应对方式和应对能力的变化更为灵敏。     

中医院校大学生人际信任、应对方式和羞怯的关系

目的 考察中医院校大学生的羞怯心理状况,以探索羞怯心理、应对方式和人际信任之间的相互关系。方法 采用随机抽样方法,运用羞怯量表、简易应对方式问卷和人际信任量表对240名中医院校大学生进行问卷调查。结果 ①中医院校大学生羞怯平均分为35.5,略低于理论中间值;②大学生羞怯在性别、生源地以及是否担任学生干部上有统计学差异;③人际信任与羞怯存在显著正相关;羞怯与积极应对存在显著负相关,与消极应对存在显著的正相关。结论 人际信任与应对方式对中医院校大学生羞怯心理有重要影响。     

大学生就业压力感问卷的编制

目的 编制大学生就业压力感问卷,为大学生就业压力感的评估提供工具.方法 在文献分析和开放式问卷调查基础上,编制了大学生就业压力感问卷,并将之施测于582名大学毕业生.主要运用相关分析、探索性因素分析及信度分析技术.结果 大学生就业压力感问卷可提取5个因素,分别命名为面试恐惧、公平性顾虑、待遇担忧、综合素质担忧和人职紧张;大学生就业压力感问卷的内部一致性系数为0.9354,各分问卷的信度均在0.6525以上,各分问卷与总量表得分之间的相关系数在0.632～0.874之间,各分问卷得分之间的相关为0.317～0.574.结论 自编的大学生就业压力感问卷具有较好的信效度,适用于大学生就业压力感的个体鉴别.     

护理专业女生焦虑的多因素回归分析

目的 了解护理专业女生的焦虑状况及相关因素。方法 采用焦虑自评量表、青少年生活事件量表和简易应对方式问卷对215名护理专业女生进行测评。结果 护理专业女生的焦虑水平显著高于全国常模；焦虑与生活事件和消极应对呈显著正相关，与积极应对呈显著负相关；多因素回归分析表明：生活事件、积极应对和消极应对对焦虑均有预测性，其中积极应对和消极应对直接影响焦虑的水平，生活事件则通过消极应对间接加重焦虑。结论 护理专业女生有较高的焦虑水平，对护理专业女生焦虑的发生，生活事件、消极应对和积极应对既存在直接影响又有交互作用。     

目击伤害大学生创伤后应激障碍症状与应对方式及安全感状况的相关研究

目的 了解目击伤害的大学生创伤后应激障碍(PTSD)症状、应对方式及安全感的现状及其关系.方法 方便抽样法抽取广州某大学大一和大二的学生800名,用创伤后应激障碍自评量表(PTSD-SS)、简易应对方式问卷(SCSQ)和安全感量表(SQ)进行调查.结果 曾目击某人被杀死或被严重伤害的大学生有155人,阳性率为20.5%.与未目击伤害的大学生相比,有目击伤害经历的学生安全感总分[(50.78±5.63)分,(52.01±5.19)分]和积极应对因子分[(34.94±5.42)分,(35.88±5.45)分]、确定控制感得分[(25.07±4.25)分,(26.11±3.71)分]均明显偏低,PTSD症状总分及各因子分和消极应对得分均明显偏高,除人际安全感因子外,两组均差异有显著性(P＜0.05或P＜0.01);相关分析结果 表明:目击伤害的大学生PTSD的因子分、总分与消极应对因子分呈正相关,与积极应对、人际安全感、确定控制感因子分、安全感总分均呈负相关,绝大多数相关具有显著性(P＜0.01或P＜0.05).结论 有目击伤害经历的大学生,其PTSD症状明显、安全感较差,消极应对方式多、积极应对方式较少.     

武术运动对高校学生学业紧张压力的影响

目的 研究武术运动对高校学生学业紧张压力的影响。 方法 采用问卷调查方法,以高校学生压力源情况调查表及《学业紧张压力量表》对驻保高校学生压力源及武术运动对高校学生学业紧张压力的影响进行研究。 结果 对调查对象的压力来源分析得出大学生各项均分所示压力大小情况,压力排在前3位的为学习问题、个人发展、人际交往。武术运动组高校学生学业任务、紧张反应、应对资源的均值与标准差分别为64.56±13.57、41.01±11.22、65.08±17.94。非武术运动组高校学生学业任务、紧张反应、应对资源的均值与标准差分别为86.49±13.47、62.08±15.14、75.42±12.20。武术运动组的高校学生学业任务、紧张反应、应对资源的总均分明显低于非武术运动组(P<0.01)。紧张反应及应对资源与学业任务的相关分析显示,紧张反应及应对资源与学业任务各个子项和存在明显的相关性。武术运动紧张压力多元线性逐步回归分析显示,高校学生心理紧张的主要影响因素依次为任务不适、任务冲突、自我保健(β值分别为0.879、0.534、-0.153);高校学生身体紧张的主要影响因素依次为任务不适、责任感、任务冲突、自我调节(β值分别为0.451、0.226、0.222、-0.068)。 结论 武术运动有利于缓解高校学生学业紧张压力。     

大学生就业压力问卷的初步编制

目的编制大学生就业压力问卷,为进一步研究提供有效的测量工具。方法在文献调研、开放式问卷调查和深度访谈的基础上,形成初步的大学生就业压力问卷项目。对218名本科毕业生进行预测,通过探索性因素分析进行项目筛选和因子提取形成初步的问卷结构,然后对516名学生进行正式施测,对问卷进行信度、效度检验和验证性因素分析。结果大学生就业压力问卷由就业支持、职业模糊、求职挫折、个人能力、就业期望5个维度构成,累计解释率为54.057%,共39个题目。验证性因素分析表明该问卷的理论结构模型拟合良好。问卷总体及各因子的内部一致性系数为0.785～0.948,重测信度为0.720～0.859。问卷与流调中心抑郁量表、状态焦虑量表呈显著正相关,与自尊量表呈显著负相关。结论该问卷具有良好的信效度,可以作为评鉴大学生就业压力的有效工具。     

水利院校大学生的应付方式和社会支持与其心理健康水平的相关研究

目的　了解水利院校大学生的应付方式和社会支持与心理健康水平的相关程度。方法　采用应付方式问卷、社会支持评定量表和症状自评量表 (SCL - 90 )对 32 6名某水利院校大学生进行测查。结果　水利院校大学生SCL - 90的 9个因子均分与应付方式、社会支持各因子呈高度相关 ,差异有显著性意义 ;男、女大学生在应付方式方面差异有显著性意义 ;城乡大学生在社会支持总分和客观支持分上差异有显著性意义 ;不同年级大学生在自责、退避以及支持的利用度方面差异有显著性意义。结论　水利院校大学生的应付方式和社会支持与其心理健康水平有密切的联系。     

大学生就业压力和应对方式与心理健康的关系研究

目的探讨大学生就业压力、应对方式与心理健康的关系。方法运用自编的大学生就业压力问卷、简易应对方式问卷、流调中心用抑郁量表、状态-特质焦虑问卷及症状自评量表对3所大学490名大学生进行调查。采用相关分析和多元回归分析探讨大学生就业压力、应对方式与心理健康的相互关系。结果大学生就业压力、应对方式与心理健康之间两两相关(P<0.05);就业压力、积极应对方式与消极应对方式对大学生心理健康有较好的预测作用(P<0.01);应对方式在大学生就业压力与心理健康之间有部分中介效应作用。结论大学生就业压力及其应对方式对心理健康有预测作用。     

社交回避及苦恼量表在蒙古族大学生中应用的信效度

目的 检验社交回避与苦恼量表中文版在少数民族大学生中的信度和效度.方法 采用社交回避与苦恼量表、安全感量表、整体自尊量表和青少年生活满意度量表对399名蒙古族大学生进行测量.结果 ①社交回避与苦恼量表内部一致性信度0.872,回避分量表信度为0.726,苦恼分量表为0.742,总量表的重测信度为0.86,回避分量表为0.789,苦恼分量表为0.814;②结构方程模型拟合指数x2/df=4.864、NFI=0.92、TLI=0.90、GFI=0.90、IFI=0.87、GFI=0.92、A GFI=0.93、RMSEA=0.06,模型拟合较好;③社交回避分量表与社交苦恼显著正相关（r=0.634,P＜0.01）,与SES、SQ和AULC显著负相关（r=-0.202～-0.499,均P＜0.01）;社交苦恼分量表与安全感量表、整体自尊量表和青少年生活满意度量表显著负相关（r=-0.192～-0.556,均P＜0.01）.结论 社交回避与苦恼量表中文版在蒙古族大学生中的信效度较好.