急诊医学网络课程的探索

本文通过对急诊医学的特点和教学现状的分析，提出了急诊医学网络课程建设的设计思路和制作方法，包括根据课程结构、教学目的和教学对象进行的教学设计，导航系统的设计等；同时，介绍了暨南大学附属第一医院开发的急诊医学网络课程的特点。实践证明，急诊医学网络课程有利于提高学生自主获取知识及提高急诊医学的教学效果。     

试论国内医学院校开设医学术语学必修课的必要性与可行性

根据国外医学课程设置调查、中国医学教学史研究与中国国内医学教学需求分析，国内医学院校开设医学术语教学课程有其必要性。相应的若干实行措施包括：医学术语学课程可成为一门预备医学而非一般外语教学课程；课程开设最佳时机应在本科生阶段；虽为必修课程，但课时与学分设置以不增加学生负担为宜；医学术语学教材应该由国家医学教育部门统一编写。此外，编写该教材的基本原则与实践方法也予以详细探讨。我国医学院校实施统一正规的医学术语学教学，将有益于我国医学教学与双语教学质量的进一步提高。     

医学专业本科生《医学分子生物学》教学探讨

医学分子生物学是医学领域中最为活跃的学科之一，针对医学专业本科生开设《医学分子生物学》课程，是当前医学科学发展的必然要求，也由于分子水平医学知识的新颖和深奥，学习掌握有一定的难度。本文从课程教学的特征、教学中遇到的问题和改进的措施等方面进行分析，探讨《医学分子生物学》的教学改革，针对不同的问题提出相应的措施，以便于该课程的教学能够顺利进行，为培养未来医学人才提供参考。     

重视交叉教学 提高协同效应

重视交叉教学提高协同效应李信梅，曹立佐一、医学课程间交叉教学的重要性长期以来，在分科课程设置制度下，整个医学教学是以各个课程的教学来体现的。但是众所周知，医学是一门研究人体的科学，医学知识本是一个统一的整体，医学各料也是密切相关、有机联系的，只不过是...     

医患沟通学课程教学新模式探索

经济社会的发展使得医患沟通问题日益受到关注，医患沟通学课程应运而生。南京医科大学在创建该课程的5年中，从新课程认知、教学计划、任课教师、教学重点与方法、考核方法、实践性教学等环节，积极实践，探索全新的医学人文类课程教学模式。本文分析了医学沟通学课程产生的背景，阐述了开设医学沟通学课程的基本要求，介绍了医学沟通学课程的实践过程，评价了医学沟通学课程的教学效果，提出了加强医患沟通学课程建设的构想。     

高职—本科培养模式下医学人文课程综合化改革探索

医学人文课程综合化施教是临床医学专业“3+2”高职—本科分段培养模式下的教学改革与创新。以“面向基层、全科导向”的一体化人才培养为背景，进行“3+2”5年贯通一体化培养课程设计，确立课程综合、强化体验的医学人文课程综合化改革目标。教学设计以岗位人文胜任力需求为导向，整合卫生法规、医学心理学、医学伦理学、医患沟通等基本知识原理进行专题教学，以CPR教学法为基础，把不同课程有逻辑联系或共同属性的知识点和教学内容通过临床实践中的典型案例进行整合，将医患沟通技能训练融于案例教学和实训教学全过程，把医学人文教育贯通于专业教学全过程。     

生物医学工程专业医学图像处理课程教学探讨

医学图像处理课程主要讲授医学图像处理的基本概念和相关算法及其在医学中的应用,旨在让学生掌握医学图像处理的基本理论和基本技能,培养其观察、思考、分析和解决有关理论和医学实践问题的能力。该课程是生物医学工程专业的核心课程,特点是理论性和实践性强。本文围绕生物医学工程的培养目标及医学图像处理课程的教学目标,根据课程的特点并结合实际教学案例,从理论教学、实践教学和课程考核几个方面对该课程进行教学探讨。     

医学整合课程中的超声影像学教学改革

近年来，以器官系统为主线、以疾病为中心的医学整合课程已经成为医学教育改革的重要内容。重庆医科大学附医学整合课程改革中超声影像学教学存在的主要问题如下： 把“整合”简单地理解为“组合”；超声课程设置不合理；传统超声影像学教学目的与整合课程中超声影像学教学目的侧重点不同；临床教师超声基础薄弱等。要解决以上问题，参与整合课程教学的教师首先必须深入领会整合医学教学改革精神，明确整合医学教学改革的目的是医学生临床能力和素质的培养，而非单纯的医学知识的灌输；其次，对整合课程中超声影像学课程设置及课程内容作相应调整；最后应充分利用好影像归档和通信（PACS）系统，以弥补临床教师超声基础薄弱的问题。     

提高医学院校自然辩证法课程教学针对性的探讨

为使医学硕士研究生通过自然辩证法课程的学习提高思想政治素质、人文素养、辩证思维能力和创新能力，从理论、医学实际、教学与科研、教学方法等方面进行探讨，以切实提高该课程教学的针对性和实效性。     

康复医学教学改革的思考

本文通过总结多年来康复医学的教学经验，对康复医学的教学改革进行了探讨。康复医学课程应当由选修课程改为必修课程，强调疾病急性期康复治疗的意义，教学中宜采用先进的教学手段和灵活的教学方法，注重知识的实用性，注重培养学生的学习方法，从而提高康复医学的教学质量。     

构建医学微生物学教学质量监控体系的实践

医学微生物学是基础医学中的重要课程，是衔接临床医学的关键基础课程，其教学质量直接影响医学生的培养质量。在医学微生物学的教学过程中，完善和加强质量监控是创建良好教学环境和培养创新医学人才的必要条件。     

全科医学概论网络课程的创建与应用

全科医学是一门新兴的临床二级学科，近10年来在我国得到了飞速的发展，我院自1999年起率先在广东省开展了全科医学教学的探索。为了适应现代化教改的需要，充分利用网络教学优势，丰富教学素材，发挥网络教学资源开放性、交互性、共享性、个性化服务的特点，以达到优化教学资源共享，不断提高全科医学概论教学的整体质量和效益，我们自2005年起创建了全科医学概论网络课程，为以后相关医学类网络课程的建设提供参考。     

深化医学课程改革的探讨

教育改革的核心是教学改革，而教学改革的关键则是课程改革。因此，认真落实国家教委的“高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革研究计划”，加强课程研究，深化课程改革，建立起主动适应经济体制和社会发展需要的医学课程体系，是高等医学院校所面临的重大课题。一、医学课程改革的必要性和紧迫性医学课程改革的直接动力是科学技术和医学的发展，医学课程改革还受医学模式的转变、教学思想的更新以及国内外课程理论与实践发展的制约和影响。医学课程改革的必要性和紧迫性正是由这些因素的综合作用所决定的。1．科学技术的发展。当…     

妇产科学本科网络课程内容框架概述

随着信息科学的飞速发展，网络教学在医学教学中显示出明显的优越性，笔者按照医学本科教学大纲要求，参考妇产科学相关教材开发制作“妇产科学本科网络课程”，课程内容主要面向医学本科生，兼顾专科生、研究生和低年资医生。教学结构以纵横两向为主干，同时利用知识之间的相互联系实现课程的网状构架，现概述如下。     

医学高校人文课程生态化教学的思考

医学高校人文课程教学与生态理论之间存在天然的内在逻辑关系,生态学方法为医学人文课程教学提供了理论基础和范式指导。针对医学人文课程生态化教学中存在的问题,要以生态化教学理论为指导,运用多种手段来改进课堂教学,包括优化生态化的教学环境、定位动态平衡的师生生态位、将教学观念由机械化向生态化转变、构建生态化的课程结构和课程评价模式等,以实现医学人文课程生态化教学的有序发展,提升医学生的人文素养和人文关怀精神。     

医学统计学线上与线下教学实效对比分析

目的 了解医学统计学线上教学和线下教学的效果及满意度，为课程教学改革提供依据。方法 对学习医学统计学课程的2020级本科生进行问卷调查。结果 调查结果显示，学生对线下教学的学习兴趣和满意度更高，参与线上教学的学生最喜欢直播式、录播式、辅导式混合教学模式。结论 参与线下教学的学生学习态度更好，线上教学模式丰富的资源有助于学生更好地掌握医学统计学知识，提高其学习积极性。     

医学信息管理学课程设置的研究与分析

医学信息管理学课程的设置是能否搞好专业教学的关键。现统计分析国内六所院校医学信息管理专业的课程设置，从课程种类、学时数和实践教学多方面进行较为深入的探讨和分析。并同国外相关学校和专业进行比较分析，针对各校专业课程设置中的共性问题，提出相应的对策。     

病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析

根据病例讨论课的教学实践，比较分析了医学基础和临床课程中病例讨论课的教学目标、教学内容和组织形式，为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考。     

医学检验专业临床血液学与检验课程设置与实施探讨

为提高教学质量，在医学检验专业临床血液学与检验课程的教学中取得更好的效果，培养适应21世纪需要的高素质专业人才，结合实际情况，从课程特点、教学思想、课程设置和教学实施四个方面进行了探讨。     

医学统计学教学现状及改革的初步探索

随着社会信息技术的飞速发展，大数据时代爆炸式增长的海量数据信息给统计学带来了新的挑战与机遇，医学统计学在新的时期也面临较大挑战。医学统计学是医学院校各专业本科生及研究生的一门基础必修课。从当前情况来看，医学统计学的教学中存在着思政元素挖掘不足、教学方法单一、实践性不强、内容陈旧等问题，需要进一步探讨。文章从医学统计学课程的教学工作出发，从课程思政、教学方法、课程实践、课程内容、学生认知等方面，对医学统计学教学现状及存在的问题进行了分析，并对教学方法改革对策进行了初步探索，针对当前教学工作中存在的问题，提出相应的解决办法，为培养具有良好统计思维和科研思维的新时代医学专业人才提供一定建议与思考。