药物分析学习与国家执业药师资格考试

药物分析是国家执业药师资格考试（药学类）的必考科目,针对药物分析的特点,提出通过理解考试大纲、把握考试特点、明确知识结构、注意学习方法与效率,更好地理解和掌握药物分析知识,提高考试通过率.     

新形势下外科护理教学改革初探

在护士执业资格考试内容和形式变化的背景下,外科护理教学通过加强师资队伍建设、开发利用立体化教材、调整教学手段、深入研究护士执业考试大纲、关注历年考题和命题特点、寻找并加强学生的薄弱知识点、考前集中强化辅导、激发学习兴趣,实现课堂教学与护士执业资格考试接轨,课堂教学与临床接轨,提高学生应试能力,适应岗位需求。同时达到以考促教、提高教学质量的目的。     

2011年护士执业资格实践能力考试中妇产科护理内容浅析

分析2011年护士执业资格实践能力考试中妇产科护理内容,探讨考题内容与人民卫生出版社(简称人卫社)出版的《2011年全国护士执业资格考试指导》中知识点的关系,反思妇产科护理教学中应该注意的问题。结论 :(1)护士执业资格考试以考查基本理论和概念为主,重视对护生临床疾病护理能力的培养;(2)人卫社出版的护士执业资格考试辅导用书能帮助学生提高应试能力;(3)妇产科护理教学应以教学大纲为核心,强化基础理论,重视临床中常见疾病的护理。     

国外执业药师注册制度对我国的启示

目的:研究我国执业药师注册制度，旨在完善我国执业药师注册制度，提高药师药事服务能力及执业水平。方法:通过比较中国、英国、新加坡、美国四国执业药师预注册相关政策，分析我国执业药师注册中存在的问题并提出发展思路。结果:英国、新加坡、美国三国药师预注册制度均要求药师在正式注册前，需参加预注册培训和相应的预注册考试，考试内容主要是临床药学实践。我国执业药师注册中面临执业药师准入门槛低、注册率低，缺少注册执业前实践技能考核，继续教育施教机构缺少统一认证标准等局限性。结论:借鉴国外经验并结合我国现有规定，提出建立预注册制度、明确预注册条件和要求、严格资质审核、提高药师执业准入要求以及加强预注册培训等建议；从预注册资质和专业技能两方面提高我国执业药师注册执业准入要求和执业综合素质，从而促进药师队伍的职业发展，满足公众对执业药师的需求。     

我校实施教考分离的效果评价

针对以往日渐显出弊端的考试模式,我校实施了教考分离的新举措。笔者就目前学校试行的教考分离介绍如下：１教考分离的基本形式１．１加强考试管理制度１．１．１合理组卷。在期末或毕业考试的组卷时,必须由学校教务处老师根据事先设置好的考试题型、题目数量、各级知识所占比例、难易程度、赋分标准,由计算机来自动组卷。试题中所选的试题须与教学的目标和内容相一致,避免抽到过难、过易或过偏的题目。１．１．２严格监考。考前做好试卷的保密工作,杜绝命题人员为学生进行考前辅导或泄露考题,严格监督考场纪律,考试结束后将试卷头进…     

护士执业资格考试融入中专基础医学教学改革初探

为使应届毕业护生达到护士执业资格考试（CLEN）要求,提高考试通过率,我校基础医学课程教师从2008年起,对在校的2007级和2008级的学生进行基础医学教学改革,通过对CLEN大纲和历年真题分析所涉及到的基础医学直接知识点、相关知识点以及CLEN对学生能力的要求分析^[1]（主要包括认知能力、分析能力、应用实践能力）,在基础医学模块的教学过程中从教学大纲、教学内容、教学模式、评价体系等方面进行改革,把护士执业资格考试融入中专基础医学教学中,使基础课程服务于临床,以建立完整的护理课程体系。     

药学综合知识与技能教学探索

《药学综合知识与技能》作为国家执业药师考试的必考科目之一,课程内容多涵盖面广,具有很强的理论性和实践性.在高职院校学生教学过程中,由于知识点多、学生实践经验少,综合技能不容易提高.通过整合教学内容、采用角色扮演法和角色互换教学法、利用模拟大药房情景实训教学,取得了良好的教学效果.     

基层医院药学服务实践的探讨

药学服务（Pharmaceutical Care,PC）也称药疗监护和药疗保健。起源于20世纪80年代末,在90年代开始崭露头角,美国是当今药学服务的发源地,在药学服务实践中积累了大量的科学经验,并将成为21世纪医院药学工作的新模式。药学服务要求药师（相当于我国的执业药师）与患者的其他医疗人员共同协作,     

基于社会需求“0距离”的护理课堂教学方法改革实践

目的：通过课堂教学方法的改革,训练学生临床思维、判断能力,提高中专护生护士执业资格考试通过率。方法：在2006级中专护生的《内科护理学》课堂教学中,对肾脏疾病、内分泌代谢疾病、风湿疾病、理化因素所致疾病、传染病等5个章节实施单纯的目标教学法作为对照组;呼吸、循环、消化、血液、神经系统疾病等5章,在目标教学法的基础上综合运用情境教学法、讨论法和病例分析法作为试验组。授课结束后进行测试比较。然后依据考试成绩分析状况,将新的教学方法用于护士执业资格考试相关课程的培训中。结果：考试中试验组成绩明显高于对照组（均P〈0．01）;2006级中专护士执业资格考试成绩高于全国护士执业资格考试平均成绩,分别为相关知识合格率67．72％、基础知识合格率68.35％、专业知识合格率77．22％、专业实践能力合格率85．44％。结论：基于社会需求“0距离”的课堂教学方法,能明显提高学生学习效果,使学生顺利通过护士执业资格考试,达到就业“0距离”。     

执业护士资格考试与外科护理学教学相结合的探讨

2008年，我校在市教育局的号召下开展全方位的教学岗位大练兵活动，并提出了深化“双核”（核心知识和核心技能）的教学且根。2009年，我校执业护士资格考试备考工作全面展开，主要采用“目标教学法”进行教学。2010年，我校与市卫生局合作组织了以国家医师资格考试为主的多项医学类考试，且执业护士资格考试成绩优异，通过率达85％以上。笔者作为医学专业课教师参与了考试辅导工作（外科护理学部分）和日常教学工作，现将体会总结如下。     

针对执业药师资格考试优化成人教育课程的探索

通过分析当前执业药师资格考试存在的问题,结合成人教育的特点,将药学成人教育与执业药师考试接轨。采用精选教学内容,加强＂因材施教＂的教育针对性优化成人教育教学模式,为成人教育改革提供了基本思路和应对措施。     

日本、美国和英国执业药师制度对我国的启示

本文对日本、美国、英国3个国家执业药师制度的法律法规体系、准入规定、资格考试及执业药师注册和职责进行扼要分析,并与我国现阶段执业药师制度进行对比。我国执业药师法律制度少而单一,报考人员资格不合理,教育培训不科学。应加快《执业药师法》的出台,严格执业药师准入制度,将报考人员学历提高到大专以上水平,并完善教育培训制度以及调整执业药师的职责。     

构建具有中国特色医师资格考试制度的实践

经过三年的考试实践,我国医师资格考试制度已基本确立。其主要特点是:依托行政体制的考试管理系统;多种考生学历,两级医师资格;实践技能和理论知识考核并重;传统医学考试门类和报考资格的特殊性;政策指导下确定合格分数线。尚需进一步研究解决的问题是:进一步提高实践技能考试的科学性、公正性、规范性;积极稳妥提升医师队伍的学历层次;建立考区考试机构;配备相对稳定的专业人员。     

X线平片对脊椎骨折患者诊断价值的研究

目的：探讨X线平片对脊椎骨折患者诊断价值。方法：60例临床CT诊断为脊椎压缩性骨折的患者采用X线平片进行再次观察,主要分析不同损伤程度的脊椎骨折患者诊断征象与评分。结果：X线平片诊断48例,诊断成功率为80.0%。漏诊12例,漏诊率20.0%。轻度组脊椎骨折X线与CT检查的评分结果显示[（6.82±1.32）分vs（7.82±1.92）分],不同检查之间评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,而中度组[（8.26±1.01）分vs（11.32±1.26）分]与重度组[（8.36±1.62）分vs（12.36±1.06）分]的不同检查之间评分比较,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论：X线平片对脊椎骨折诊断价值比较高,尤其使对椎体压缩和椎体旋转脱位的诊断效果,但是损伤程度的关联性还存在不足,因此对损伤程度不同的患者,还需要加强联合诊断。     

国家医师资格考试评估试点工作的实践与思考

国家医师资格考试工作已历经7年，积累了丰富经验。为了进一步提高考务管理水平，国家医学考试中心制订了考区和考点评估指标体系并对辽宁等5省进行了试评估。结果表明，评估工作对加强考务管理具有积极意义。评估中也发现，考官培训、考生资格审定、临床考试基地建设等是做好考务工作的关键，需要很好地进行研究；同时，还要积极完善和落实考务管理制度，加强基地的标准化建设，建立高质量的考试题库，努力使我国的医师资格考试逐步与国际接轨。     

国家医师资格考试评估试点工作的实践与思考

国家医师资格考试工作已历经7年,积累了丰富经验。为了进一步提高考务管理水平,国家医学考试中心制订了考区和考点评估指标体系并对辽宁等5省进行了试评估。结果表明,评估工作对加强考务管理具有积极意义。评估中也发现,考官培训、考生资格审定、临床考试基地建设等是做好考务工作的关键,需要很好地进行研究;同时,还要积极完善和落实考务管理制度,加强基地的标准化建设,建立高质量的考试题库,努力使我国的医师资格考试逐步与国际接轨。     

临床药师心理压力对职业倦怠影响研究

目的：探讨药师心理压力与职业倦怠相关性,为药房管理提供干预依据。方法：采用中文版知觉心理压力量表（CPSS）和职业倦怠调查通用量表（MBI-GS）对100名临床药师进行测评,评定出重度心理压力者（研究组）和轻度心理压力者（对照组）,比较分析两组职业倦怠状况。结果：药师重度心理压力者（研究组）38名,轻度心理压力者（对照组）62名,重度心理压力检出率38.0%。研究组MBI-GS评分明显高于对照组（P〈0.01）,MBI-GS与CPSS存在高度相关性。结论：临床药师心理压力较大,是产生职业倦怠的重要因素,医院管理者应帮助临床药师减轻心理压力,以降低职业倦怠的发生,更好地优化药学服务。     

医师资格考试技能操作中手卫生要求研究

目的：研究《国家医师资格考试实践技能应试指南：临床执业医师》中部分无菌操作技术对手卫生步骤的要求与《医务人员手卫生规范》中规定的差异。方法选取“技能应试指南”中换药与拆线、吸痰术、导尿术、动静脉穿刺术、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术共8项无菌操作技术要求,与“手卫生规范”中的规定进行比对。结果8项无菌操作技术中提及洗手的仅有3项,提及需要戴无菌手套的有6项,而没有提及需要卫生手消毒;并且在戴无菌手套之前同时提及洗手的仅有1项。结论“技能应试指南”中部分无菌操作手卫生步骤要求与“手卫生规范”中不一致,从根源上导致医师在教育培训不同阶段的学习存在不一致。建议考试组织部门在编制指南时应参考国家相关规定,用一致的标准来规范医务人员诊疗行为。     

基于尿常规检查的镜检法和仪器法结果对比探析

目的对尿常规检查中镜检法与仪器法的检查结果进行对比。方法选取2012年8月—2013年10月接受尿常规检查者220例,随机分为对照组与观察组各110例,对照组采取仪器法展开尿常规检查,观察组采取镜检法展开尿常规检查,对比两组检查结果。结果观察组阳性检出率（98.2%）及临床诊断符合率（94.5%）显著高于对照组（P〈0.05）;观察组亚硝酸盐、潜血及白细胞阳性率（分别为18.8%、44.5%、25.5%）及临床诊断符合率（分别为18.3%、42.7%、24.5%）均显著高于对照组（P〈0.05）,红细胞阳性率（10.0%）低于对照组（P〈0.05）,符合率（9.1%）间差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在尿常规检查中,与仪器法相比,镜检法在亚硝酸盐、潜血及白细胞等检测中更具优势,临床应用价值更高。     

低年资护士应急及病情观察能力的评估及培养

目的总结低年资护士在应急及病情观察能力中存在的不足,并探讨有效的培训途径对低年资护士应急及病情观察能力的提高效果。方法随机抽取重庆市云阳县人民医院（以下简称“我院”）2012年1月～2014年1月各科室5年以内的注册护士作为评估对象,共计120例,对我院低年资护士在护理过程中应急及病情观察方面中存在的问题或不足进行统计归纳,并针对研究对象给予具体的干预培养方法。干预进行半年后,针对培训前后护士应急及病情观察能力进行评分比较,主要包括基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力及患者满意度等。结果应急配合不足中抢救程序化不强比例较高,为35．0％;病情观察不足中观察要点未掌握、重点观察内容不知晓比例较高,为25．0％。经培训,120例低年资护士的基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力得到很大的提高,与培训前比较,差异均有统计学意义（均P〈0．05）,患者满意度也得到了改善,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论低年资护士在日常工作中应急能力及病情观察能力均存在一定的不足,给予其相应的培训干预,可明显提高护士在应急环境下的分析判断、果断决策处理及观察病情的能力。