医学生心肺病理体征识别能力的考核与分析

为了解内科学实习学生病理体征的识别能力，为改进临床技能教学提供依据，我们对我院2001级五年制临床医学专业的71名学生和七年制临床医学专业的67名学生的内科学实习出科考试中体征识别部分的成绩进行了分析。结果显示，学生的心脏杂音听诊准确率为66．7％，肺部体征听诊准确率为69．6％，复合体征识别的正确率明显低于单体征识别的正确率，七年制学生的心肺听诊正确率高于五年制学生。可见，学生的临床技能考核成绩不够理想，必须加强临床技能方面的教学。     

七年制临床医学专业口腔科学教学特点与对策

为探讨七年制临床医学专业的口腔科学教学特点，本阐述了七年制临床医学专业学生的特点，结合近年来的教学经历，提出了对其教学应突出重点。合理安排教学内容。选择多种教学方法并用的具体对策。     

提高七年制临床医学生内科教学质量方法的探讨

为了提高临床医学专业七年制学生内科学教学质量,分析了七年制医学生和内科教学的特点,在此基础上提出合理应用双语教学和多媒体技术、以讨论互动等方式加强课堂教学以及课堂教学外延,采取点对点方式辅导科研思路与方法及创新教育。经过实施上述综合方法和教改措施,七年制临床医学生内科教学质量有明显提高。     

标准化病人在医学生内科临床见习教学中的应用

目的探索标准化病人在内科学临床见习教学中的应用。方法选择天津医科大学2008级七年制临床医学专业学生作为研究对象,其中实验组30人,利用标准化病人进行教学;对照组29名学生,采用传统教学模式进行教学。结果实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论 SP应用于内科学临床见习教学可以提高教学效果。     

七年制高等医学教育内科实习教学目标的研究

临床医学专业七年制高等教育是为适应社会发展对高素质的医学人才需求所设立的。为满足和适应培养目标，根据七年制医学教育的要求和特点，我系自行设计了七年制内科临床实习系列教学目标管理计划，旨在培养具有良好的医德医风。较强的独立工作能力，较高的科学研究水平和专业外语水平的有用人才。     

七年制诊断学教学改革的实践

从1988年开始，我校试办七年制临床医学专业，培养具有医学硕士水平的高级临床医师。我教研室承担了第一届（八八级）和第三届（九○级）七年制诊断学及内科学教学任务。在教学实践中，我们大胆实施一系列教学改革措施，积极探索七年制临床教学模式，取得了较好的成绩。一、实行大课教授负责制，小课教师一贯制第一届七年制临床课采用单科独进、分科循环模式。以往几门课齐头并进，现在集中在短时间内完成某门课程。因而诊断学课时密度猛增，五年制周学时为8，七年制则为14，课程进度很快，七年制要求11周结束诊断学，五年制则为21周。面对…     

七年制临床医学专业人体寄生虫学教学探讨

在飞速发展的现代科技的渗透下,结合七年制临床医学专业的教学要求和特点,针对传统教学模式中的薄弱环节,从双语教学、计算机辅助教学、实验教学的革新以及考核措施的多样性四个方面对七年制临床医学专业人体寄生虫学进行了初步探索,旨在激发学生的学习兴趣,提高学习效率,启发学生思维,从而更好地掌握这门学科。     

七年制临床医学专业妇产科学教学方法改革初探

目的探讨七年制临床医学专业妇产科学教学方法改革的可行性及成效。方法将基础知识水平相同的62名七年制临床医学专业学生分为实验组和对照组，对两组学生采取不同的教学方法，比较教学效果。结果实验组学生对妇产科学的学习积极性显著改进，学生的接受能力、课堂测试成绩和量化评分均优于对照组学生。结论七年制临床医学专业妇产科学教学方法需要进行不同程度的改革，才能达到因材施教、不断提高教学效果的目的。     

以问题为基础学习床旁教学方法在内科学教学中的实践

复旦大学上海医学院内科学系从2004年起在七年制临床医学专业教学阶段实施以问题为基础学习床旁教学方法，采用小组学习讨论形式，在6个内科学专科病房进行临床教学，同时改进了考核方式，提高了学生的学习热情，学生的及格率和优秀率较此前明显提高。这种教学方法受到了学生和教师的一致欢迎和好评。     

七年制医学生传染病学双语教学效果评价

目的了解七年制医学生传染病学双语教学效果,探索传染病学双语教学模式。方法选取开展双语教学的2006级七年制临床医学专业（包括儿科学方向）204名学生进行问卷调查,了解他们对双语教学的看法和对双语教学效果的评价,并将2006级学生与未开展双语教学的2005级七年制临床医学专业（包括儿科学方向）196名学生的传染病学期末理论考试成绩进行对比分析。结果2006级七年制临床医学专业（包括儿科学方向）204名学生大学英语四级考试通过率达98.5%,六级考试通过率达78.4%。多数学生认为有必要开展双语教学,能够认可目前的传染病学双语教学模式,对传染病学双语教学整体效果、双语授课教师比较满意;认为目前传染病学双语教学的学时安排、教学方式合理。比较2006级和2005级学生传染病学期末理论考试成绩,其差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在七年制医学生传染病学课程中开展双语教学是可行的,目前采用的双语教学模式达到了预期的教学效果,同时教学双方的英语水平、教材选择和教学方法与手段等方面尚有待于进一步改进。     

转化医学理念在我国医学教育改革中的探索应用

转化医学是当前世界医学研究一个新的起步点和着力点。我国现行医学教育体系存在着基础与临床严重脱节等缺陷。要改革这种理论脱离实际的传统医学教育模式,转化医学无疑是促进我国医学教育改革最有效的途径之一。本文通过分析转化医学在医学教育实施方面的优势,提出以转化医学促进我国医学教育改革的建议。     

中医学专业教育综合改革的思考

我国医学教育2005年的发展目标是进一步完善包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育在内的连续统一的医学教育体系;建立起具有中国特色的、适应21世纪需要的医学教育管理模式和运行机制。但是,目前中医学专业教育体系中五年制、七年制和研究生三种不同层次之间仍然存在着一些问题。本文对这些问题进行了分析,并提出了综合改革的建议。     

中医学专业教育综合改革的思考

我国医学教育2005年的发展目标是进一步完善包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育在内的连续统一的医学教育体系；建立起具有中国特色的、适应21世纪需要的医学教育管理模式和运行机制。但是，目前中医学专业教育体系中五年制、七年制和研究生三种不同层次之间仍然存在着一些问题。本文对这些问题进行了分析，并提出了综合改革的建议。     

医学研究生转化医学理念的培养

目前,我国医学研究生教育尚存在观念落后、基础研究和临床转化脱节、培养体系和评价体系不够完善等问题。转化医学理念已获得广泛认同和实践,并为医学研究生教育提供了新思路。由此,需要改变基础和临床相脱节的研究生培养模式,构建多学科交叉融合的转化医学科研指导团队,营造浓厚的转化医学研究氛围,建立科研成果量化评价系统和同行评价体系,从而强化医学研究生转化医学理念和科研能力,为解决医学重大问题提供必要的人才基础。     

临床医学复合型人才多元优化培养模式的构建及其意义

本文针对目前临床医学教育的现状和困境，立足现代医学需求目标，提出构建以更新教育观念、课程设置改革和质量调控、教学改革和教学方式创新、建设社区医疗实践基地等为举措的五年制临床医学复合型人才多元优化培养模式，对于培养适应社会发展的高素质人才具有十分重大的意义。     

现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究

本文论述了如何应用现代教育技术推动传统的医学教育的改革，探索通过创建新型的医学教学结构深化医学教育思想、理论及教育体制的变革。也讨论了如何应用现代教育技术建立一种高效的现代医学教育管理体系，以促进现代医学教育资源的优化配置，为培养高素质的医学人才服务。     

新医改背景下中医药高等教育改革与发展的思考

新医改催生了中医药的改革,为其发展提供了新的机遇与挑战,同时也倒逼中医药高等教育改革。该文分析比较了中医药人才的社会贡献价值和回报机制,中医医疗机构从业人员的处境和待遇对中医院校人才的培养的影响,指出需要合理制定中医药医疗服务价格,提高中医药教育的投资回报,并提出在新医改背景下中医药高等教育改革与发展的相关建议。     

基于转化医学理念的医学教学改革

转化医学是医学领域出现的新概念,强调理论与实践相结合,基础医学与临床医学相整合。我国医学教学中存在基础与临床相脱离等问题,导致医学生知识面狭窄、视野不开阔、创造性缺乏等,不符合转化医学对医学教学的要求。在此介绍了转化医学的基本概念,转化医学理念下的医学教学改革的必要性,并探讨如何通过整合课程体系、改善实验课程模式、加强人文素质教育、强化师资力量、完善评价体系等措施对医学教学进行改革。     

临床医学专业基于器官系统课程模式的教育改革探索

实施“以器官系统为中心”课程模式是当前医学院校推进医学教育改革的重要举措,对提高医学教育质量、培养优秀医学人才具有重要意义.本文分析了现阶段我国临床医学教育综合改革的背景与发展趋势,介绍了开展“以器官系统为中心”课程模式改革的重要意义,并结合辽宁医学院的实践,提出了在临床医学教育中构建“以器官系统为中心”课程模式的措施和建议.     

福建中医学院课程体系改革的实践探索

医学课程体系改革是医学教育发展的重要体现,在医学教育改革与发展中居于核心地位,是提高医学教育质量的关键所在.本文结合近年来福建中医学院课程体系改革的实践,归纳了在医学课程体系改革方面的6种做法,这些改革对于提高学生的综合素质、加强创新精神和实践能力起到了重要的作用.