加强临床教学基地建设 提高临床教学质量

随着医学教学改革的深入和新课程体系的实施,对临床教学基地提出了更高的要求。实践结果表明,完善临床教学基地管理规章制度,有利于临床教学基地的规范化管理;专家深入基层指导教学查房,举办教学方法学习班和开展教学研究,名师示范讲课,有利于强化教师的教学能力与临床能力;构建综合的评价体系,有利于临床教学质量的客观评价。切实做好各个方面的工作,对于提高医学教育质量,培养高素质医学人才具有积极的促进作用。     

高等医科院校临床教学管理及基地建设的实践与思考

临床教学管理和基地建设是高等医科院校教学工作中的一个重要组成部分；实践教学在于培养医学生的实践能力、创新能力和应用知识的能力；在医科院校实践教学中临床教学管理和基地建设是关键．只有不断加强临床教学管理和基地建设，才能真正提高医学教学质量．就昆明医学院临床教学管理和基地建设方面进行探讨．     

新时期医学临床教学中存在的问题与对策

为保证临床教学质量，探讨新时期医学临床教学出现的诸多问题：重视临床教学基地建立和临床教师队伍建设；正确处理教学、医疗、科研三者关系；提高教师和学生的法律意识；加强对教学的科学化和规范化管理。     

积极开展临床教学基地建设提高临床教学质量

医学是一门极具实践性和应用型的学科,从而决定了对医学人才的培养必然要从培养学生创新精神和实践能力方面入手。而对医学生的临床技能的培养要取决于临床实践教学基地的质量。为此,加强临床教学基地的建设和管理尤为重要。本文介绍了目前临床教学基地的基本情况以及加强临床教学基地建设的措施。     

临床教学工作改革的探索与实践

临床教学是高等医学教育的重要组成部分，是人才素质培养的一个重要教学阶段。临床教学质量的高低是直接反映高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。本文就我院近几年来临床教学改革的思路、对策与实践及在教学工作中取得的成绩，指出对管理体制、基地建设和教学观念、教学模式的不断深化改革，是提高临床教学质量的重要途径。一、改革管理体制，加强教学和学生管理为克服过去临床教学管理相对薄弱的环节，我院对临床教学管理体系进行了改革。在附一院成立了临床医学一系和医学检验系；在附二院成立了临床医学二系和医学影像学系。由附…     

妇产科护理临床教学多元评价体系的实践

在妇产科学护理临床教学实践中,采用多元化的教学评价体系有利于科学系统地评价护理临床教学质量,有利于培养基础扎实、具有发展潜力的高素质医学护理人才。     

加强临床教学管理保证临床教学质量

临床教学是高等医学教育培养合格医学人才的关键性环节,临床教学工作的管理组织与实施和临床教师的素质及教学水平高低,对医学人才的培养质量起着重要作用。我科从医德医风、管理制度、教学查房方法、临床教学质量监控体系等四方面着手,加强临床教学管理,保证临床教学质量,确保医学人才的培养质量。经过长期的教学实践证明,这些方法使我科的临床教学工作有了较大的发展,并得到学生的二致好评,值得在临床教学中推广。     

我省医学临床教学基地建设的现状与思考

对我省医学临床教学基地评审结果进行分析，就大部分基地教学意识不强、教学设施不完善、教学条件有待改善、师资队伍素质水平不高等问题进行了阐述，并针对存在的问题提出建议和思考，从建章立制规范管理、加强建设、提供保障、重视培训、提高素质、强化管理、创新机制等方面进行探索，希望能使我省医学临床教学基地质量得以提高、完善，为我省培养一流的医学专业人才奠定基础．     

加强临床教学基地建设,确保医学人才培养质量

建设临床教学基地(非直管附属医院、教学医院、实习医院)是我院解决临床教学资源不足,保证临床教学质量的有效手段。我院把临床教学基地建设作为临床教学工作的重点,积极探索和实践,采取多种措施加强指导和管理。指导临床教学基地开展教学活动,从教学理念、教学方法、教学技巧等方面加强临床教学基地师资培训,强化临床教学基地教师的教学意识,不断丰富高水平的临床教学基地建设的内涵,为培养合格医学人才搭建了良好的平台。在2007年和2008年重庆医科大学两次组织对临床教学基地评估检查中,我院指导的临床教学基地取得了优异成绩。     

校外临床教学基地优化建设模式研究与初步实践

临床教学是决定医学教学质量的关键性环节，而校外临床教学基地是临床教学的主要阵地，需要制度化、规范化、科学化的建设。立足于“优化”，着眼于“建设与评价”，构建了政府、学校、基地三方互相融合的校外临床教学基地优化建设模式和评价体系，并通过初步实践，将部分校外临床教学基地建设成具有一定教学和管理水平的“优秀基地”，赋予了校外临床教学基地新的功能与内涵。     

临床医学专科教育体系的构建与实施

如何做好新形势下临床医学专科教育是摆在医学高等职业教育工作者面前的一项重要课题。本文从建立循证医学教育模式,加强法制教育,重视心理健康教育和人际沟通教育,实行双向教学管理模式,加强教学质量监控,建立和营造和谐的理论教学与实践教学基地体系等方面,就临床医学专科教育体系的构建与实施进行了探讨。     

临床医学专科教育体系的构建与实施

如何做好新形势下临床医学专科教育是摆在医学高等职业教育工作者面前的一项重要课题。本文从建立循证医学教育模式，加强法制教育，重视心理健康教育和人际沟通教育，实行双向教学管理模式，加强教学质量监控，建立和营造和谐的理论教学与实践教学基地体系等方面，就临床医学专科教育体系的构建与实施进行了探讨。     

“早临床、多临床、反复临床”教学模式探索与实践

“早临床、多临床、反复临床”是21世纪世界高等医学教育改革的主流趋势。某高校立足现行医学教育模式存在的不足，从理论教学和实践教学两方面着手改革，构建适合我国实际的“早临床、多临床、反复临床”教学模式；并运用问卷调查和OSCE考试进行效果评定。评价结果表明该模式对促进医学生知识、能力和素质的全面发展具有较好的成效。     

临床实习教学中教师质量控制初探

临床实习是医学教育中的重要组成部分,保证临床实习教学质量的关键是质量控制,而教师质量控制是其中的关键环节.在医学教育日益国际化的背景下,必须引导和保证临床实习带教教师按照<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>的培养只标进行教学,而目前尚无建立统一详细的、针对临床实习带教教师的质鼍控制体系.郧阳医学院附属太和医院通过实施临床实习带教教师准入制度,开展临床实习带教教师规范化培训,建立临床科室规范化实习带教模式及临床实习带教教师质量控制评估体系等,就临床实习带教教师质量控制进行了初步探索.     

探讨班主任为主导的临床教学目标管理体系

临床教学是高等医学教育的重要组成部分，新形势下建立科学、系统的临床教学模式，是培养高质量医学人才的迫切需要。现阶段推行导师制，问题式或计论式教学尚存在一些问题。班主任将成为临床教学目标管理体系中的重要环节，充分发挥微观协调功能，保障教学目标的实现。     

提高临床教学质量的策略探讨

临床教学是临床医学教学的核心内容之一。为了进一步改进临床教学质量,更好的培养医学人才,在全面剖析现阶段临床教学面临的主要问题的基础上,着重讨论了四个提高临床教学质量的策略,分别包括了"采用新的教育模式"、"规范教学查房"、"提高操作教学质量的策略",以及"重视学生道德素质教育"。     

新形势下医学检验专业本科临床实习基地建设与管理探讨

本文在高教大发展的历史时期,在新形势下探讨医学检验专业本科临床实习基地遴选、建设与管理经验,并从调动医院实习教学积极性、规范临床带教过程、加强实习过程管理、加强沟通四方面对实习基地管理进行了阐述,对于培养高质量医学检验人才有重要的现实意义。     

加强医事法律教育，提高医学生依法执业的依从性

目的探索以问题为基础的学习（Problem-based learning,PBL）在临床教学中培养实习医师临床思维能力和解决问题能力方面的效果。方法编写PBL教学案例,以2010年度临床医学专业72名实习医师为实验组,开展PBL教学。以传统临床教学方式带教的2009年度临床医学专业55名实习医师作为对照组。对2组问临床思维型客观题理论考试成绩和病历书写质量评比成绩行t检验。同时,通过专家组对实验组点评与考核、对教师和学生行问卷调查,评价PBL教学效果。结果实验组和对照组理论考试成绩和病历书写成绩差异有统计学意义（P〈0．01）。问卷调查显示,师生均认为PBL在培养学生临床思维能力和解决问题能力等方面效果优于传统教学方式。结论临床实习阶段实施PBL的效果较好,PBL对提高临床实践教学质量和推动临床实践教学改革有着积极的意义。     

医学生临床技能培训课程体系的优化与研究

为适应医学教学模式的转变、摆脱临床教学所面临的困境,临床技能培训课程体系的建设和优化刻不容缓.临床技能培训课程体系是一个跨学科、多层次、综合性极强的实践课程体系.体系以临床能力培养为主线,将临床模拟手段和临床真实手段相结合,以“三基”、“三严”、“三早”为基本教育理念,把临床实践教学拓展至医学教育全过程,旨在形成和创建临床基本技能、临床专科技能及临床综合技能三个基本课程模块.