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《金匮要略》是中医经典主干课题之一,在培养中医学本科学生辨证论治思维中起到重要作用。在传统教学模式基础上引入案例式教学(PBL)模式,以广州中医药大学中医学本科班学生为研究对象,对《金匮要略》的教学方式进行改革。实践表明,PBL可提高学生学习《金匮要略》的兴趣,并可活跃教学氛围,加深学生的中医临床思维,增强其团队合作意识。 相似文献
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传统的《金匮要略》教学,基本是以教师讲授为中心的灌输式教学,相对而言学生仅处于被动学习地位。而PBL教学法的引入,可以调动学生学习的积极性、自主性,是一种全新的教学模式。目前PBL教学法引入传统中医课程报道尚少,特别是在中医四大经典课程之一《金匮要略》教学中的报道更少。硕士研究生学习本课程主要是提升对《金匮要略》理法方药的认识水平,使之能熟练运用其理法方药,并藉此提高中医临床能力。文章探讨了在硕士研究生《金匮要略》课程教学中采用PBL教学方法的适应性,论述了《金匮要略》PBL教学法教案的准备与实施方法。 相似文献
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《金匮要略》教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《金匮要略》教学模式是对《金匮要略》前２２篇的每一篇均按简释篇名，概述内容、分析原文进行授课；对方、证俱全的重点条文则按证候、病因病机、治疗方剂进行分析；对其中的治疗方剂又按功能、方久、临床应用进行教学。本教学模式的由三组子模式组成，每组均分三个部分，故又称三三教学模式。这种教学模式就旬一把钥匙开一把锁一样，解决了《金匮要略》难教难学的问题，提高了本门课的课堂教学效果，从学生反馈的信息可知，本教学 相似文献
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《仲景学说》是将张仲景的《伤寒论》和《金匮要略》进行适当分化和重新整合而成的、针对中医专业和中西医专业的学生学习的教材。为此,应根据社会发展和教学目的,结合实际情况,彻底打破传统教学模式,对其进行改革,确定改革的步骤和方法,分步实施,并进行必要的试点,以期取得成功。 相似文献
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中医经典课作为中医院校医学专业教学的主要课程,历来就是中医教学中的重点和难点。笔者教研室负责的《伤寒论》、《金匮要略》和温病学均属中医经典课,其中的《伤寒论》和《金匮要略》均为东汉时期张仲景所作,距今上千年,其文辞古奥, 相似文献
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自1979年中医院校开展研究生教育伊始,《金匮要略》即是一门面向中医各研究专业开设的主干学位课程,在我校目前是中医各相关专业硕士研究生的任意选修课。《金匮要略》理法方药诸方面的理论知识,乃至对病证的具体辨治方法,从体例到内容都与中医各科有着密切的、割裂不开的联系。在目前的教学模式、教学规模下,我校研究生阶段本课程的授课对象主要是由非《金匮要略》专业,并且是非中医临床基础专业的学生构成,教学如何定位,值得我们进一步探讨。1确立教学目标但截止目前为止,全国尚没有面向中医各专业通用的研究生层次的《金匮要略》教材。其… 相似文献
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研究性教学是一种现代型的教学实践方法。通过对当前《金匮要略》课程教学现状的分析，指出在《金匮要略》课程教学中开展研究性教学可以更好地传承《金匮要略》学术思想，促使学生个性发展、激发其创新意识，活跃课堂气氛、有利于教学相长。并提出了具体实施办法。 相似文献
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李云海 《中国中医药现代远程教育》2008,6(10)
现代信息教育技术与《金匮要略》课程教学的整合是中医经典课程教学改革创新的一个有力生长点。本文简要探讨了基于现代信息教育技术的《金匮要略》课程教学模式的构建及如何处理现代信息教育技术与《金匮要略》课程教学的关系。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(12)
在灌输式教学模式为主导的背景下,教学团队以CBL教学法为基础,结合学生标准化病人(SSP)优化案例并将其应用于《金匮要略》案例分析中,对学生标准化病人及教学效果进行调查和评估,用EXCEL进行统计,结果显示:CBL教学法结合SSP教学法得到90.28%同学的认可,能够激发学生学习能力和提升学生综合素质,有助于培养学生中医思维及临床能力,具有进一步推广意义。 相似文献
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《金匮要略》是中医四大经典著作之一,自我国创立高等教育以来,一直是我国高等中医学教育的必修课程。作为连接中医学基础课程与临床课程的桥梁课,《金匮要略》在提高中医大学生临床辨证能力方面起到了巨大作用。同时,作为经典课程,《金匮要略》又是培养中医大师级人才的拔高课程。《金匮要略》在中医学教育中的地位可见一斑。然而,当今高等中医学院校《金匮要略》教学授课情况还存在很多问题, 相似文献
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工作坊(workshop)教学模式不仅重视知识的传授,更重视运用知识解决问题的能力培养,强调理论与实践的结合。以工作坊形式组织《金匮要略》教学,能让所有学生都参与到教学活动中,在整个教学过程中,教师不断启发引导学生思考和讨论,学生在思维碰撞中,开阔了眼界,掌握了新知识,提高了解决临床实际问题的能力,达到了能力与知识的融合。以工作坊形式组织《金匮要略》教学有效地培养了学生的中医思维,促进了学生学习的积极性,提高了教学质量。 相似文献
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姜岩 《中国中医药信息杂志》2008,(Z1)
《金匮要略》成书以来,至今已近两千年,它的问世为后世医学理论的深入发展、方书的涌现开创了先河。作为中医四大经典之一的《金匮要略》,是中医院校学生的必读课程。《金匮 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(9)
针对《金匮要略》的学术成就、对后世的深远影响,以及当今培养现代化中医药人才的需求,加上《金匮要略》成书久远、内容深奥、以简论杂的现状,提出对《金匮要略》教学改革的探讨。主要有:1)激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习;2)注重实践教学,提高学生动手能力;3)以执业医师考试为指导;4)合理利用网络资源。总之,《金匮要略》教学改革势在必行,意义重大。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(7)
PBL教学是目前高校比较流行的一种教学模式,主要用于课堂教学,由于其宗旨与临床教学基本一致,因此,十分适合用于《金匮要略》的临床带教,且具有良好的可操作性。应用该教学法有利于学生对书中内容的理解与把握,并会与临床实际相结合,提高临床诊治水平。 相似文献
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《金匮要略》双语教学体会 总被引：2，自引：0，他引：2
根据教育部提出的在高校大力推广使用英语等外语讲授公共课和专业课的要求，为适应中医专业对外交流不断扩大的需要，结合《金匮要略》双语教学的实践，探讨了中医双语教学的必要性和特殊性；对其教材、多媒体课件、备课、授课等双语教学实施的条件和环节进行了大胆地尝试。认为优秀的双语授课教师、学生的英语水平及接收能力、适宜的教学模式和双语教学课程设置的整体性是双语教学顺利开展的关键因素。 相似文献
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《诊断学基础》是高等中医院校学生学习的一门重要临床课程,但由于教学模式落后,教学目标单一等原因,学生在学完本课程后却不会实际应用.为此,我们在以＂培养学生能力为重心＂的教学指导思想下,借助信息技术环境,对教学模式和教学方法进行创新研究,以便更好地完成教学使命. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(20)
《内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》中医四大经典是中医学的根源与精髓,对培养学生扎实的理论功底和中医思维能力有重要意义。中医药高职高专院校的目标是培养适应社会需求的中医药技术技能型人才,因此,转变教育观念,改革教学内容与教学方法,强化中医经典课程教学对培养具有良好职业道德和职业操守的中医临床人才具有重要意义。 相似文献