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教育质量受教师教学能力的影响.青年教师作为学校未来发展的后续力量,其教学能力的培养与提高对高校整体教学质量的提高有着重要作用.中医院校青年教师的成长具有一定的特殊性,青年教师教学能力的提高应针对影响因素而采取相应措施.通过学校的全面培养和教师个人努力,青年教师的教学能力会明显提高. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(14)
青年教师是高校教育资源的重要组成部分,刚刚踏入教师队伍的青年教师面临着如何加强教学能力的现实问题。影响青年教师成才有诸多因素,以教育理论与实践为导向的教学基本功是青年教师成长的最重要因素之一,是教师成长的根本路径。本文就如何加强青年教师教学基本功进行探讨,以期为提高青年教师教学质量提供一定思路。 相似文献
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随着互联网时代的到来,信息技术被广泛应用于教育领域,形成慕课、微课、翻转课堂等教学模式,推动教育教学的改革与发展。同时,信息化教学能力也成为高校师资队伍培养的新方向。文章分析了高等中医院校康复治疗专业青年教师信息化教学存在一些问题,并针对问题探讨了提升康复治疗专业青年教师信息化教学能力的途径和方法,以期提高青年教师信息化素养和教学质量,为社会培养出优秀的应用型康复治疗学专业人才。 相似文献
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目的探讨高校青年教师如何提高自身素质,以应对慕课时代带来的巨大挑战。方法针对慕课的内涵与特点,分析出高校青年教师在学习能力、传授能力、创新能力三方面面临着挑战。结果针对慕课提出的三方面挑战,高校青年教师应努力在知识学习、知识传授、知识创新三方面提高自身素质。结论在慕课时代高校青年教师应抓住机遇,因势利导,顺势而为,争做能教、会教、愿教的好教师。 相似文献
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朱晓林 《中国民族民间医药杂志》2012,(18):63-63
针对中医药院校青年教师存在的教学理论知识薄弱、教学实践经验匮乏、教学模式方法单一、教学能力参差不齐等问题,提出充实教学理论知识、勤于实践善于总结、灵活运用教学方法、提升综合教学能力等青年教师教学能力提升对策,以利于青年教师教学能力的提高,进而提升教育教学质量。 相似文献
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教学基本功是教学能力的核心部分,青年教师是高等中医院校教学的主力军,其教学能力的高低对学校整体教学水平的发展具有重要作用。大部分中医药院校的青年教师刚毕业,没有接受过专业的师范教育,对于如何提升教学基本功缺少经验。本文从学校措施、自身努力和外部奖惩3个方面进行阐述,介绍如何提升青年教师的教学基本功,为青年教师提高自身教学水平提供帮助。 相似文献
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提高临床青年教师教学能力的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师是指刚进入教学领域,从事教学工作时间较短,尚处于学习、探求教学工作方法阶段的教师。从教师成长的5个不同阶段(新手型、高级新手型、胜任型、熟练型、专家型)来说,青年教师属于新手型。因此,在该阶段青年教师主要是学习和研究教学所需的知识和技能,即一般教学能力,以尽快适应教学工作,力求讲授出较高水平的课。一般教学能力,是指在所有教学活动中体现出的教学能力[1],主要包括3种:教学监控能力、教学认知能力和教学操作能力。临床青年教师是指既从事医疗工作同时又从事教学的青年教师。因此,在身兼双重职业身份的情况下,要在较短周期内以较快速度提高教学能力就显得更为重要。 相似文献
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当今社会在全球“互联网+”背景下,信息技术与教学资源的广泛、深度融合是促进青年教师能力提升的有效途径。中医院校是集教学、科研、临床于一体的机构,近年来,随着中医院校扩招,青年教师已成为课堂授课的主力军。中医院校的发展是以教师为基本,尤其是青年教师,那么如何将“互联网+”与青年教师个人发展有效结合起来,让“互联网+”时代背景助力中医类高校青年教师的发展,是目前中医院校应当思考的问题。本文分析了中医院校青年教师的现状,探讨了“互联网+”在提高青年教师教学改革、科研职能、临床实践方面的意义。 相似文献
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高校教师的教学能力和综合素养影响着高等教育教学的发展和人才培养的质量。青年教师综合素养的提升,是当前高校需要迫切解决的问题,同时也是实现其岗位胜任力的重要前提。文章结合教师成长规律的研究和自身的实践体会,从知识、科研、德育和传承等要素方面,拟就中医药院校青年教师综合素养提升的相关要素作一探讨。 相似文献
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青年教师是高校师资队伍的生力军,承担着延续高等教育的历史使命,因此建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,不仅直接关系到未来人才培养的质量,关系到一所学校师资队伍的后劲和发展水平,而且关系到整个教育大计。所以加强青年教师培养是一项十分重要的战略性工作。本文从一名青年教师的视角,分析了我国高等院校青年教师的不足和优势,针对高校青年教师普遍具有的共性特征,结合自身提出关于青年教师如何提升课堂教学能力的几点思考。 相似文献
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师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年教师是教学育人的主力军和生力军,加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键。医学专业青年教师普遍存在教学及临床经验不足、科研方向不明确、教学育人意识及能力不足的问题,严重影响医学专业青年教师快速成长。本文基于"传帮带"模式下,坚持"青年教师导师制",从医学专业青年教师的实际情况入手,对促进青年教师快速成长、提高教育教学质量的具体措施进行探讨。 相似文献
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教师教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。随着研究的开展,其影响因子被不断的挖掘。高校青年教师作为教师队伍的后备力量,学校与社会必须深刻地认识其重要性,根据其特点制定出与之对应的方法,提高青年教师自我效能感。本文在分析影响教师教学效能感因素的基础上,探讨提升教师效能感的方法和手段。 相似文献