学习专栏在临床实习教学中的作用

口腔医学生的临床实习阶段是实现他们由医学生向医生过渡的阶段.该阶段的学习对学生综合能力的培养起着至关重要的作用.怎样才能在这段有限的时间内最大限度地达到学习目的,一直是临床教师努力追求的目标.学习专栏是一种传统的学习方式,具有简捷、方便、持久等特点.我们在西安交通大学口腔医学院96(5)级口腔医学专业学生的口腔内科临床实习教学中,运用学习专栏与学生进行交流,并设立问卷调查,了解学生对学习专栏的评价,取得了较好的效果.     

新冠疫情期间口腔医学专业本科生临床教学的探讨

口腔医学的本科教育作为口腔医学教育体系的基础,其目标是使毕业的医学生们拥有独立开展口腔临床工作以及进一步深造学习的能力.口腔医学的本科教育分为临床前教育和临床生产实习两个阶段.临床前教育为学生们的临床实习垫定了理论基础.临床生产实习是医学生们临床思维能力、操作技能培养训练提高的必要阶段.所以临床实习是口腔专业本科教育中...     

浅谈综合医院口腔科在口腔医学生综合实习中的作用

口腔医学是一门实践性很强的临床学科,临床实习是引导学生从理论学习过渡到临床实践所必不可少的步骤和重要阶段,口腔医学生的理论学习和临床实习通常是在口腔专科医（学）院完成的。随着口腔全科诊疗模式的推开,国内口腔医学院逐步设立综合科,目的之一是培养学生口腔全科概念,建立全科诊疗的思维模式。     

五年制口腔临床实习阶段面临的新问题和对策

第四届全国口腔医学教育研讨会提出,五年制口腔医学教育仍是我国较长时间内培养口腔医师的主体.由于各院校口腔医学教育实力分布不均,侧重点不一,以及高校的扩招,带来的竞争压力,给临床口腔教育带来新的机遇和挑战,尤其在实习阶段,给五年制教育带来新的问题和思考.通过近三年来对我院五年制学生(120人)临床实习教学的研究,分析其特点,针对这些特点,采取相应的对策,使学生通过该阶段的学习,为毕业后的学习和临床工作奠定一个良好的基础.     

数码摄影教学在口腔医学本科生口腔修复临床实习中的应用

目的 评价数码摄影教学在口腔医学本科生口腔修复临床实习中的必要性及教学效果。方法 选择上海交通大学医学院口腔教学综合门诊进行口腔修复临床实习的5年级口腔临床医学七年制在读学生,开设数码摄影课程,通过课前及课后问卷调查的方式了解学生的需求、检测学习效果及发现教学内容上的不足之处,并且通过课后学生的摄影实践和病例汇报综合检验学习成果。结果 问卷调查结果显示在本科阶段临床实习中对学生开展有针对性的数码摄影教学很有必要,通过课程的学习和课后实践,学生对于口腔数码摄影的认识明显提升。病例汇报结果显示学生掌握了口腔修复摄影基本技能的应用,可见数码摄影教学取得了良好的教学效果。结论 在口腔医学本科生口腔修复临床实习中开展数码摄影教学提升了学生对于口腔数码摄影的认识,使学生掌握了口腔修复摄影的基本技能。     

高职生口腔颌面外科临床实践教学总结与探讨

口腔临床实习阶段是口腔医学教育的重要阶段。高等职业教育的口腔医学生(以下简称高职生)与本科教育起点的口腔医学生,在教育背景、专业基础、自身素质等方面都有所不同。本文针对高职生在口腔颌面外科实习的特点,对构建适合专科层次口腔颌面外科教学内容与体系,加强实践前培训、全科医学培训、临床思维能力培养、重点内容专项培训等内容进行了探讨。以期培养适合基层工作的实用性口腔医学人才。     

提高口腔医学生口腔内科临床见习带教质量的方法初探

口腔内科学是一门实践性、应用性很强的学科,临床见习课是口腔医学生从理论学习过渡到生产实习的一个重要阶段,因此临床见习带教是带领学生将理论知识应用于临床实践的重要环节。该文结合口腔临床教育教学现状,分析总结多种适合临床带教的教学方法,探讨如何提高口腔内科临床带教的教学效果及教学质量。     

五年制口腔临床实习阶阶段面临的新问题和对策

第四届全国口腔医学教育研讨会提出，五年制口腔医学教育仍是我国较长时间内培养口腔医师的主体。由于各院校口腔医学教育实力分布不均，侧重点不一，以及高校的扩招，带来的竞争压力，给临床口腔教育带来新的机遇和挑战，尤其在实习阶段，给五年制教育带来新的问题和思考。通过近三年来对我院五年制学生(120人)临床实习教学的研究，     

PBL教学模式在预防口腔医学生产实习中的初步应用

目的 探索预防口腔医学生产实习的新模式,以提高学生对该科目生产实习的学习兴趣.方法 将基于问题的学习( problem-based learning,PBL)教学模式引入到中国医科大学口腔医学专业五年级本科生预防口腔医学生产实习课程中来,在生产实习过程中共有3次PBL讨论课,讨论以设计好的问题为基础,学生为中心,进行知识的归纳、整理和吸收.结果 预防生产实习的出勤率大为提高,学生能够养成主动的自我学习习惯,且主动为受检人群进行口腔保健常识的宣传和普及.PBL模式加强了学生的预防观念.结论 将PBL模式引入预防口腔医学生产实习是教学上一种新的探索,对该科目预防口腔医学的实践教学将有促进作用.     

口腔医学七年制学生英语教学质量保障

目的探讨口腔医学7年制学生进入临床实习阶段后如何强化其英语学习以保障研究生教育的教学质量。方法英语培训的时间安排应结合学生临床工作的时间特点,内容包括精读、泛读材料指导,专业英语学习,科研能力培养,学术交流口语训练以及写作技巧的训练等。结果临床实习阶段有针对性的英语培训可巩固7年制学生的英语水平。结论在临床实习阶段穿插进行英语学习是培养具有国际竞争力的口腔医学生的有效模式。     

口腔临床综合实习模式的建立

口腔临床实习是口腔医学教育的重要阶段,第四军医大学口腔医院经过5年的实践和探索,以树立整体诊疗观、提高实习生综合素质为目标,改变传统的以内、外、修复分科轮转的"三段式"临床实习模式,实行通科与专科实习相结合,建立了口腔临床综合实习模式,提高了临床实习质量。     

长学制口腔医学生口腔病理临床实习体系建设

目的 通过临床实习体系建设,弥补及完善口腔组织病理学教学架构中的短板,促进理论与临床实践的融合,提高长学制口腔医学生教学质量。方法 充分利用学科优势和临床资源,制定全面的临床实习计划及病理实验技术操作规范,构建完整的临床实习资料库及培训热爱教学的高水平带教师资,通过实习考核、师生座谈会及问卷调查三方面,对临床实习做出评估。结果 学生在完成临床实习后,考核成绩平均分达到89.37分。在问卷调查中,学生普遍反映对本学科专业特色及常规技能有了更充分的了解,提高了实践能力,激发了自主学习兴趣。结论 通过口腔组织病理学临床实习体系的建设与实践,有效提升了本学科的教学质量,对长学制口腔医学生的科研及今后的医疗工作起到了积极作用。     

口腔预防医学课间实习教学模式改革的探索

目的为提高口腔专业学生自主学习兴趣与能力,探索口腔预防医学课间实习课程教学模式的新形式。方法在中国医科大学口腔医学专业4年级本科生口腔预防医学课间实习课程中引入基于问题的学习（problem-based learning,PBL）的教学模式,以学生为主体,以问题为中心进行教学改革和实践。结果 PBL教学模式调动了学生学习的主动性,课堂气氛活跃,学生口腔健康宣教的实践能力得到提高。结论 PBL教学模式应用于口腔专业本科生的口腔预防医学课间实习,实现了课堂上的师生互动,提高了课间实习效果。     

“小组学习法”在口腔修复学临床教学中的应用

为了评估＂小组学习法＂在口腔修复学临床教学中的作用,将102名口腔医学专业的学生以随机的方式分为2组：一组以传统的＂一对一＂临床教学模式进行教学、另一组以＂小组学习法＂结合PBL教学模式进行临床教学,实习结束时对学生的临床操作技能和专业理论知识进行考核。研究结果表明＂小组学习法＂较传统教学更能提高学生的临床操作技能,锻炼了学生的临床思维,可以提高学生解决实际问题的能力,值得在口腔医学临床教学中推广。     

口腔医学本科生基于临床实习的牙周诊治能力分阶段提升

牙周临床实习作为牙周病学本科教学的重要组成部分,是口腔医学本科生牙周诊疗实践的第一课。国内口腔医学院校普遍存在牙周临床实习时间短、操作训练少等特点。文章结合北京大学口腔医学院·口腔医院本科生牙周临床实习的教学实践,总结归纳了如何从前期实习到临床实习的过渡、临床实习的多种教学方法以及临床实习的分阶段能力提升和风险防控措施等内容,为国内提高口腔医学生牙周临床实习教学水平提供参考,以促进我国牙周病学教育的发展,培养更多具有规范化牙周诊治能力的口腔医生。     

口腔住院医师规范化培训中口腔颌面外科操作技能的教学体会

口腔颌面外科临床技能培训是口腔住院医师培训的重要内容之一,我科承担北京地区口腔住院医师规范化培训10余年.在培训中进行了渐进性的改进,将整个培训过程分为理论学习、仿真模型和实验动物操作训练、临床操作实习三个阶段,收到了较好的效果.目前来我院受训的住院医师半数为硕士研究生学历,其余为大学本科学历,同时他们来自不同院校,考虑到他们,为全科型口腔医师,其中口腔颌面外科专业操作性强,对动手能力要求高,同时又是口腔医学里医疗风险最大的专业,故要对他们进行系统化培训.     

提高本科生口腔健康教育能力的教学改革

目的:对预防口腔医学的教学方法进行改革,以提高口腔专业本科生的口腔健康教育能力.方法:对昆明医学院口腔学院2006级54名本科生的预防口腔医学实验课进行教学改革和实践,将预防口腔医学教学与学生社会实践、科普写作、科普展板制作、科普演讲、自主学习活动、研究项目、临床见习等相结合,并应用问卷调查对教学效果进行评价.结果:54名学生中有94％的学生认为该授课方式提高了自身的口腔健康教育能力.结论:该教学改革有利于提高口腔本科生口腔健康教育的能力,适应我国口腔医疗服务的需要.     

第五届全国口腔医学教育学术研讨会纪要

第五届全国口腔医学教育研讨会于2004年10月16～19日在泉城济南举行.会议由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔分会、中华医学会口腔医学教育学组、首都医科大学口腔医学院主办;山东大学口腔医学院承办.大会共收到学术论文115篇.来自全国42个口腔医学院(系)的120人参加了本次会议.本次会议的重点研讨主题是本科生前期实习、生产实习及研究生教育.     

境外学生口腔医学临床实习期间存在问题探讨

目的针对境外学生的特点,探讨口腔医学临床实习教学模式,提高实习质量。方法让学生认识口腔医学学习的重要性、实用性,教学中将理论与临床实践紧密结合,从而深化学生的积极性与学习兴趣。结果通过多年的临床教学实践,有效地让境外学生克服了松散的习性,保证了临床实习质量,提高学生的综合素质,为世界各地输送合格的口腔医学人才。结论通过加强认识口腔医学的重要性、横向比较和展望美好未来的教学方法,能有效地提高境外学生的积极性与主动性。     

引导式教学法在口腔实践教学中的应用

口腔医学是一门实践性很强的科学,而口腔医学临床实习中却一直延续着"师傅带徒弟"式的教学方法,通过近年来的教学实践证明这种教学模式已越来越难以适应现代社会的发展需要.临床实习是理论知识与临床实践联系的桥梁,是培养学生逐步建立科学的的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段.