临床护士循证护理知识、态度、技能的调查分析

目的了解临床护士的循证护理知识、态度及技能。方法2011年1—8月采用自行设计问卷对乌鲁木齐市某三级甲等医院的398名护士进行调查,问卷内容包括循证护理知识、态度、技能等3个方面。结果398名临床护士的循证护理知识、态度及技能得分分别为（14．86士2．23）、（16．47±2．35）、（13．36士2．31）分,不同学历、职务及是否为临床教师的护士循证护理知识得分差异有统计学意义（P〈0．01）,是否为临床教师的护士循证护理态度得分差异有统计学意义（P〈0．01）,不同职务及是否为临床教师的护士循证护理技能得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论应加强临床护士的循证护理培训,提高其评判性思维能力,使临床护士具备一定的循证护理实践能力。     

护士健商指数的现状调查

[目的]了解护士健商指数情况.[方法]采用健商问卷对106名护士进行调查.[结果]在健商问卷5类问题中健康知识的得分最高,为8.18分；个人信仰得分最低,为4.85分.[结论]护士健商状况整体较好.     

老年科护士疼痛管理知识和态度现状调查

目的 了解山西太原老年科护士对疼痛认知和态度情况.方法 采用自行设计的一般资料调查、护理人员疼痛管理知识和态度问卷,对太原市老年科204名护理人员进行调查,根据得分低的条目内容给予相关对策以提高老年科护士的疼痛管理能力.结果 调查的204名护士均为女性,疼痛管理知识和态度问卷得分为(17.5±0.2)分,最高分为25分,最低分为9分,答对率最高为62.5%,总体正确率为(42.5±0.5)%;结论 老年科护士疼痛管理认知和态度得分较低,疼痛方面知识有待提高,相关部门应加强该方面的培训,以提高老年护理服务的质量,继而提高老年人的生活质量.     

南京市某医院护士信息素养与循证护理能力的相关性研究

目的:了解临床护士信息素养与循证护理能力现状及两者的相关关系,为提高临床护士循证护理能力提供依据.方法:采用信息素养问卷和循证护理能力评定量表对南京市某三级甲等综合医院的1386名护士进行调查.结果:护士信息素养总分(73.16±9.37)分,各维度均分从高到低依次是:信息道德(3.91±0.60)分,信息意识(3.87±0.45)分,信息能力(3.62±0.55)分,信息知识(3.38±0.59)分.循证护理能力总分(51.72±21.93)分,各维度均分从高到低依次是情景评估及证据应用(2.43±0.90)分,证据传播(2.33±1.07)分,证据检索及评价(2.20±1.06)分,证据整合(1.98±1.19)分.信息素养能力和循证护理能力呈正相关(r=0.496,P<0.01).结论:护士的信息素养与循证护理能力呈正相关,增强护士的信息素养,可提高其循证护理能力.     

三段式健康教育对维持性血液透析患者的应用效果

目的探讨维持性血液透析患者采用三段式健康教育对患者"知信行"的影响。方法选择维持性血液透析患者80例为研究对象,采用三段式健康教育模式,评价健康教育对患者知信行的影响。结果健康教育前,患者知识掌握情况得分为(19.8±5.9)分;健康教育后,知识掌握情况得分(29.1±6.3)分。健康教育前,患者自我管理行为问卷得分总分(56.9±8.9)分,健康教育后得分总分(67.6±11.8)分。健康教育前后得分比较差异有统计学意义(P0.05)。结论三段式健康教育能够改善维持性血液透析患者的知信行。     

综合医院护士肺结核防护知识认知现状调查

[目的]了解三级甲等综合医院护士肺结核防护知识现状。[方法]采用肺结核防护知识问卷对衡阳市某三级甲等综合性医院153名护士进行调查,分析护士肺结核防护知识水平及其影响因素。[结果]153名护士肺结核防护知识总得分为(17.74±2.69)分,答对率为69.84%;传播途径得分最高(5.27分±1.06分),药物控制得分最低(3.46分±1.05分);高职称、高职务、高学历、护龄长和参加系统全面的肺结核防护知识培训的护士得分较高。[结论]综合医院护士肺结核防护知识处于中等水平,医院应加强对低年资、低学历护士肺结核防护知识的培训。     

探讨健康教育对血液透析患者血磷的影响

目的通过对血液透析患者实施强化健康教育,降低患者血磷值、提高血磷达标率及磷知识得分。方法选取2017年在本科规律透析3个月以上的158名患者为观察对象。采用自身对照法,强化患者健康教育,对比强化健康教育前后血磷均值、达标率、磷知识得分情况。结果强化健康教育后,血液透析患者的血磷均值由1.89 mmol/L下降到1.71 mmol/L,磷知识平均得分由62.5分上升到75.5分,差异均有统计学意义(P0.05);血磷达标率由39.9%上升到46.8%。结论强化健康教育可降低血液透析患者血磷值,提高血磷达标率,提高血磷知识得分。     

某三级甲等医院护士疼痛评估循证护理实践现状调查及影响因素分析

目的探讨护士疼痛评估循证护理实践现状及影响因素。方法采用护士疼痛评估循证护理实践问卷对某市三甲综合医院242名护士进行调查。结果护士疼痛评估循证总分为(95.21±23.12)分,其中疼痛筛查维度得分最高(14.69±2.77)分,疼痛评估中的交流维度得分最低(19.42±6.40)分。多元回归分析显示,护士角色、科室存在开展疼痛评估循证护理的障碍、科室建立制度或规范是影响护士疼痛评估循证护理实践的主要因素(P<0.05)。结论护士疼痛评估循证护理实践水平较高;护理管理者应制订疼痛评估循证护理制度,加强护士疼痛管理相关培训,保障疼痛评估循证护理工作的开展。     

护士健商指数的现状调查

[目的]了解护士健商指数情况。[方法]采用健商问卷对106名护士进行调查。[结果]在健商问卷5类问题中健康知识的得分最高，为8．18分；个人信仰得分最低，为4．85分。[结论]护士健商状况整体较好。     

洛阳市安宁疗护病区护士循证实践知信行现状及影响因素分析

目的了解安宁疗护病区护士循证实践知信行现状并分析其影响因素。方法采用自制的《循证实践知信行调查问卷》对洛阳市级、县级安宁疗护病区的154名护士进行调查,并对资料进行分析。结果安宁疗护病区护士循证实践知识、态度、行为得分分别为(11.36±3.80)分、(16.46±2.44)分、(12.40±3.64)分。医院级别和是否接受过相关培训是影响循证实践知信行整体水平的主要因素(P0.05)。结论安宁疗护病区护士的循证实践态度较积极,但循证实践行为较少且缺乏相关的循证实践知识,应结合目前安宁疗护护士的循证实践知信行现状进行针对性的培训,以期提高安宁疗护病区护士的服务能力。     

终末期肾病患者透析早期阶段的应对方式及其影响因素

目的调查终末期肾病患者透析早期阶段(1年内)的应对方式,并探讨其影响因素。方法 2013年6月至2014年11月采用便利抽样法选取上海、南京、海宁等地6所医院正在接受透析治疗的患者250例,采用一般资料问卷、直观式健康量表(European quality of life-visual analogue scale,EQ-VAS)、中文版事件相关反刍性沉思问卷、领悟社会支持量表、医学应对量表进行调查。结果终末期肾病患者透析早期阶段的面对得分[(19.10±3.28)分]与常模无统计学差异(P0.05),回避[(15.32±2.56)分]、屈服[(11.35±3.02)分]得分明显高于常模(均P0.05)。其中面对维度得分与其自觉对疾病的了解程度和家庭支持有关;回避维度得分与目的性反刍性沉思有关;屈服维度得分的影响因素包括患者对健康状况的自我评价、自觉痛苦程度、有无工作、对疾病了解程度、朋友支持以及侵入性反刍性沉思。结论终末期肾病患者透析早期阶段更倾向于采取面对的积极应对方式,护士应通过加强疾病和透析知识教育、鼓励家庭支持的方式帮助患者积极面对疾病;对于回避的应对方式应结合具体情况加以分析;对于屈服这一消极应对方式应及时甄别,并通过知识宣教、鼓励人际交往、减少侵入性反刍性深思等方法帮助患者积极面对疾病。     

NICU护士对早产儿家庭健康教育需求的认知及影响因素分析

目的调查护士对早产儿家庭健康教育需求的认知情况及其影响因素,为管理者进行针对性干预提供数据。方法用方便取样法选取广州和深圳两家三级甲等医院NICU工作的59名护士为调查对象,采用自行设计的教育需求问卷和相关因素问卷进行调查,并对调查结果进行分析。结果共发放调查问卷59份,回收有效问卷56份,有效回收率为94．92％。护士认知中早产儿家庭整体教育需求总体得分为（3．20±0．48）分;疾病进展及相关诊疗护理知识维度的需求度最高,为（3．33±0．47）分;母乳喂养指导是得分最高的单项,为（3．53±0．69）分。护士的学历、职称、职务对早产儿家庭健康需求总体及各维度的认知并无影响,但专业工作年限与总体需求、心理护理和社会支持两个维度的认知程度成负相关,护龄和护士年龄与社会支持的认知程度成负相关。结论NICU护士对早产儿家庭健康教育比较重视,护理管理者要采取干预措施预防NICU护士职业倦怠问题。     

健康教育对老年住院病人跌倒预防知识、态度、行为的影响效果研究

[目的]探讨健康教育对老年住院病人跌倒预防相关知识、态度及行为的影响效果。[方法]以单纯随机抽样的方法随机抽取宝鸡市中心医院老年病科、神经内科65岁以上老年住院病人为研究对象,对入选老年病人进行跌倒预防知信行基线调查后进行预防跌倒健康教育,1个月内进行干预后跌倒预防知信行问卷调查,健康教育前后分别用同一问卷进行调查研究。[结果]健康教育前后老年住院病人跌倒预防知识问卷得分分别为44.89分±6.64分与50.08分±6.60分、态度问卷得分分别为29.56分±5.88分、32.25分±5.31分、行为问卷得分分别为34.94分±5.11分与36.40分±5.44分,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]健康教育在提高住院老年病人跌倒预防相关知识、态度、行为方面具有一定效果,但距离理想效果还有一定差距,应进一步探索老年病人认知特点,采取更适合老年人的教育方式,以提高老年病人预防跌倒知信行水平。     

“治未病”理念下杭州市社区护士对老年痴呆症健康教育能力的调查

目的：了解基于“治未病”理念下杭州市社区护士对老年痴呆症健康教育能力现状,为全面提升杭州市社区护士老年痴呆症健康教育能力提供循证依据。方法采用自行设计的调查问卷,对杭州市353名社区护士进行调查。结果杭州市社区护士对老年痴呆症的健康教育能力接近“基本符合”水平,执行健康教育维度得分最高,评估健康教育维度最低。影响社区护士对患者实施健康教育的前3位因素是：患者对健康教育知识的需求,护士对疾病知识掌握情况和护士的沟通能力。结论杭州市社区护士基于“治未病”理念对老年痴呆症患者的健康教育能力偏低,社区应为护士提供相关知识和技能的培训,加强网络信息化建设,为其提供健康教育资源。     

护士的卒中二级预防健康教育知信行状况调查分析

目的:探讨神经内科护士对卒中二级预防健康教育的知识、态度和行为及其影响因素。方法:采用自行设计的问卷,对61名神经内科护士卒中健康教育的知识、态度和行为进行调查。结果:①知识得分(55.28±7.60)分,属于中等偏低水平;②96%以上的护士认为进行健康教育是有必要的;③行为得分1.95±0.88分,介于"部分做"与"小部分作"之间;④影响护士健康教育行为前3位原因是"担心不能传递正确的信息"、"没时间"、"没这方面知识";⑤影响护士健康教育行为的主要因素为"卒中单元工作时间"。结论:护士是健康教育的主体,管理者应健全专科知识考核体系,优化人力资源配置,改变护理模式,从而提高健康教育效果。     

骨质疏松症患者健康管理知识知晓度和需求的调查研究

目的了解骨质疏松症患者自我健康管理知识的知晓情况及相关需求,为形成骨质疏松症患者自我健康管理规范模式提供参考依据。方法选取2018年5月—10月就诊且诊断为骨质疏松症的患者,随机抽取200例进行问卷调查,最终190例纳入统计。调查问卷包括患者个人基本信息、骨质疏松症健康管理知识问卷和需求问卷。结果190例骨质疏松症患者健康管理知识问卷标准分平均为(62.45±16.21)分,处于低水平。不同性别、年龄、受教育程度、职业患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分差异有统计学意义(P<0.01)。农村地区患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分低于城镇地区(P<0.01)。门诊患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分低于住院患者(P<0.05)。82.63%的患者愿意接受健康管理相关知识宣传,63.68%的患者希望通过医务人员指导方式获得健康管理相关知识。结论骨质疏松症患者对自我健康管理知识有较强的需求,护士在健康教育时应根据患者个性化特征实施针对性措施,加强宣传,引导患者形成规范的自我健康管理观念和行为。     

老年精神科护士谵妄知识掌握状况的调查分析

目的 调查精神病专科医院老年科护士对谵妄相关知识的掌握情况,为谵妄相关知识培训提供理论依据.方法 采用自设问卷对某精神病专科医院老年科60名护士进行谵妄相关知识调查.结果 60名老年精神科护士谵妄知识得分及各维度得分均不足80分,评估内容得分最低（57.41±22.61）分;护士谵妄知识得分与护士既往是否曾正确判断出谵妄病情相关（P＜0.01）;所有护士均认为需要谵妄知识的继续教育和培训,但33.33％和41.67％的护士对于谵妄发生的危险因素及评估内容方面的知识关注不够.结论 应加强对老年精神科护士谵妄知识的培训,同时应关注培训内容和培训方式.     

健康教育对“双高”期老干部慢性肾脏病患者住院期间健康知识、信念及行为的影响

目的探讨健康教育对住院期间“双高”期老干部慢性肾脏病患者健康知识、健康信念、健康行为的影响和效果。方法选取“双高”期老干部慢性肾脏病患者90例为研究对象,住院期间进行肾脏病知识、信念、行为的健康教育,教育前后进行问卷调查,比较教育前后健康知识、健康信念的评分及健康行为的正确率。结果教育后研究对象的健康知识如“饮食知识”（7．267±1．507）分、“一般保健知识”（7．067±1．230）分等得分均高于教育前（5．917±1．532）,（6．617±1．350）分,差异均有统计学意义（t分别为4．642,3．203;P〈0．05）;教育后健康信念如“战胜疾病的信心”（4．100±0．675）分、“与医护人员的配合”（3．717±0．739）分等得分均高于教育前（3．700±0．714）,（3．367±0．850）分,差异均有统计学意义（t分别为4．397,2．911;P〈0．01）;教育后健康行为如“检查前后遵守交代的注意事项”、“能主动自我检测”等正确率97．7％,84．4％均高于教育前83．3％,74．4％,差异均有统计学意义（X^2分别为49．705,42．194;P〈0．01）。结论对住院期间“双高”期老干部肾脏病患者进行系统化、规范化的健康教育,可增加患者的健康知识,促进其树立正确的健康信念,改变不健康行为。     

急诊科护士健康行为自我效能与健康促进生活方式调查

目的了解成都市三甲医院急诊科护士自我效能与健康促进生活方式的现状。方法便利抽样法,采用一般资料调查表、健康行为自我效能量表、健康促进生活方式量表对203名已获得护士执照的急诊科护士进行问卷调查,数据输入SPSS 13.0软件包进行统计分析。结果急诊科护士健康行为自我效能得分为（2.62±0.42）分,健康促进生活方式得分为（1.69±0.38）分;不同性别、护龄、文化程度、职称、居住情况的得分之间差异有统计学意义（P〈0.05）;健康行为自我效能与健康促进生活方式各维度呈显著正相关。结论急诊科护士的健康行为自我效能及健康促进生活方式得分偏低,在职业安全、健康责任方面的得分最高,在运动方面的得分最低。     

新入职护士护理理论知识及技能培训需求调查分析1)

目的了解新入职护士对护理理论知识及操作技术培训的需求情况,为制定有针对性的培训方案提供依据。方法选取2011-2013年西安医学院附属医院的新入职护士172名,采用自行设计问卷,包括护理理论知识8个项目42个条目,护理操作技术2个项目36个条目;于每批新护士岗前培训结束后发放调查问卷,了解新入职护士对培训的需求。结果调查的10个项目中,最高得分平均（2．793±0．256）分,最低得分平均（2．180±0．442）分。需求程度从高到低分别是急救知识、专科护理技术、法律知识、专业知识、新知识新技术、自我提升知识、管理知识、教育知识、基础护理技术和科研知识。结论新入职护士注重急救知识、专科知识、法律知识,新知识新技术和自我提升知识,暂不重视管理、教育和科研能力的培养,护士希望提供专科护理技术培训的机会,但对基础护理技术培训需求不高。