专病照护理念品管圈管理对甲状腺日间手术患者的影响

目的：探讨专病照护理念品管圈管理对甲状腺日间手术患者的影响。方法：将2021年9月1日～10月31日100例拟行甲状腺日间手术患者纳入对照组,采用常规护理;将2021年11月1日～12月31日100例拟行甲状腺日间手术患者纳入实验组,实施专病照护理念品管圈管理;比较两组患者围术期恐惧[采用恐惧视觉模拟评分法(FAVS)]、出院准备度[采用出院准备度量表(RHDS)]、出院指导质量[采用出院健康指导质量量表(QDTS)]、并发症发生率、住院时间。结果：实验组不同时间FAVS评分低于对照组(P<0.05);实验组出院前RHDS评分、QDTS中出院前实际获得内容和出院指导技巧评分以及总分高于对照组(P<0.05);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05),住院时间短于对照组(P<0.05)。结论：专病照护理念品管圈管理可缓解甲状腺日间手术患者围术期恐惧心理,提高出院准备度和出院指导质量,缩短患者住院时间,减少术后并发症发生。     

水久性肠造口术患者出院准备度与出院指导质量、社会支持的相关性研究

目的探讨永久性肠造口术患者出院准备度现状,并分析其与出院指导质量、社会支持的相关性。方法便利抽样选取2017年2-12月在我院普外科住院的直肠癌行永久性肠造口患者130例,采用一般情况调查表、出院准备度量表(readiness for hospital discharge scale,RHDS)、出院指导质量量表(quality of discharge teaching scale,QDTS)、社会支持评定量表(social support rating scale,SSRS)对其进行调查。结果本组患者出院准备度得分为(161.75±21.47)分;主观支持、造口自理程度、年龄、出院指导技巧是影响永久性肠造口患者出院准备度的主要影响因素,可解释总变异的44.2%。结论永久性肠造口术患者的出院准备度处于中等水平,临床护理工作者应关注永久性肠造口术患者的出院准备度,采取针对性的护理干预措施,提升出院指导质量和社会支持水平,从而提高患者的出院准备度。     

结直肠癌术后造口患者出院准备度与出院指导、社会支持相关性分析

目的:探讨结直肠癌术后造口患者出院准备度与出院指导、社会支持的相关性.方法:选取2020年1月1日～12月31日160例结直肠癌术后造口患者作为研究对象,采用患者一般资料问卷、中文版出院准备量表(RHDS)、中文版出院指导质量量表(QDTS)、社会支持评定量表(SSRS)调查患者出院准备度、出院指导质量及社会支持情况....     

Teach Back健康教育模式对肠造口病人术后早期自我护理能力的影响

[目的]探讨Teach Back健康教育模式对肠造口病人术后早期自我护理能力的影响。[方法]将100例直肠癌肠造口病人按照住院号的单双号分为对照组49例和观察组51例,对照组按照护理常规进行健康教育,观察组在常规健康教育基础上实行Teach Back模式,病人出院后来院行首次化疗时向病人发放自我护理能力量表(ESCA)进行自我护理能力评价。[结果]观察组病人ESCA量表4个维度得分及总分均高于对照组(P0.05)。[结论]Teach Back健康教育模式可以提高肠造口病人术后早期自我护理能力。     

思维导图指导的LEARNS模式在动静脉内瘘患者中的应用

目的：探讨思维导图指导的LEARNS模式在动静脉内瘘患者中的应用效果。方法：选取2021年6月1日～2022年6月30日就诊的170例动静脉内瘘患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各85例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组在对照组基础上实施思维导图指导的LEARNS模式。比较两组自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、自护能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、抗血小板治疗依从性、并发症发生率、护理满意度。结果：干预1个月后,观察组GSES、ESCA评分均高于对照组(P<0.01);观察组抗血小板治疗依从性高于对照组(P<0.01);观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.01);观察组护理总满意度高于对照组(P<0.01)。结论：对动静脉内瘘患者实施思维导图指导的LEARNS模式,可改善依从性,降低并发症发生率,提高患者自护能力和护理满意度。     

ACTED护理模式联合虚拟情景康复训练对中青年脑卒中偏瘫患者的影响

目的：探讨ACTED护理模式联合虚拟情景康复训练对中青年脑卒中偏瘫患者的影响。方法：选取2021年9月1日～2022年9月30日收治的68例中青年脑卒中偏瘫患者为研究对象，以抛硬币随机法分为联合组和对照组各34例，对照组采用脑卒中常规康复训练，联合组在此基础上采用ACTED护理模式联合虚拟情景康复训练，两组均护理至出院；比较两组护理前后肢体功能[采用上肢功能评定表(DASH)]、神经功能[采用美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)]、自我效能[采用中文版脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]、出院准备度[采用出院准备度评估量表(RHDS)]及护理满意度。结果：护理后，两组DASH、NIHSS评分均低于护理前(P<0.05),且联合组低于对照组(P<0.01);护理后，两组SSEQ、SF-36评分均高于护理前(P<0.05),且联合组高于对照组(P<0.01);联合组RHDS、护理满意度评分均高于对照组(P<0.01)。结论：对中青年脑卒中偏瘫患者行ACTED护理模式联合虚拟情景康复训练，可促进上肢功能、神经功能的...     

由造口治疗师为主体的延续护理对肠造口患者自我护理能力的影响

目的探讨由造口治疗师为主体的延续护理对提高永久性肠造口患者自我护理能力的效果。方法选择78例永久性肠造口患者,按照随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组各39例,对照组由责任护士常规进行出院指导,观察组实施由造口治疗师为主体的延续护理。患者出院3个月后,采用自我护理能力测定量表(exercise of self-care agencyscale,ESCA)对患者进行测评。结果观察组患者ESCA得分高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P0.01)。结论由造口治疗师为主体的专科护理团队对永久性肠造口患者进行出院后延续护理,能使患者巩固肠造口知识和技巧,从而提高患者自我护理能力。     

形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力的影响

目的探讨形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力的影响。方法将123例直肠癌结肠造口患者,随机分为观察组（62例）和对照组（61例）。观察组患者采用形象化健康教育模式,对照组患者采用传统健康教育方法。分别于出院时、出院后1个月及3个月采用自我护理能力实施量表（exercise of self-care agency scale,ESCA）对患者的自我护理能力进行调查。结果观察组自我护理概念、自我护理责任、自我护理知识、自我护理技能和自我护理总分在出院后1个月和3个月均高于对照组,均P〈0.05,差异具有统计学意义,观察组自我护理优于对照组。结论形象化健康教育模式能提高结肠造口患者的自我护理能力。     

健康教育路径在颅内动脉瘤介入手术患者中的应用效果评价

目的探讨健康教育路径在颅内动脉瘤介入术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年8月—2019年3月华中科技大学同济医学院附属同济医院神经外科确诊为颅内动脉瘤且行支架辅助栓塞术的80例患者为研究对象,依据随机数字表法分为观察组和对照组各40例。观察组采用健康教育路径,对照组采用常规健康教育模式,比较两组患者出院指导质量量表(QDTS)、出院准备度量表(RHDS)、自我管理能力量表得分及护理满意度。结果实施健康教育路径后,除需要内容外,观察组患者出院QDTS总分及各维度得分、RHDS总分及各维度得分、自我管理能力量表总分及各维度得分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对护理工作满意率为97.50%(38/40),高于对照组的77.50%(31/40),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对颅内动脉瘤介入术后患者实施健康教育路径,规范了护理人员健康教育行为,体现了以患者为中心的理念,值得推广应用。     

健康教育对直肠癌永久性结肠造口患者术后自我护理的影响

目的:探讨健康教育对直肠癌永久性结肠造口患者术后自我护理能力的影响.方法:将60例直肠癌永久性结肠造口术后患者随机分为干预组和对照组各30例,对照组给予常规健康指导,干预组在此基础上给予健康教育.分别于入院时和出院时采用自我护理能力实施量表(ESCA)对两组患者进行评估.结果:两组患者出院时ESCA得分均有所增高,干预组增高幅度明显高于对照组(P<0.05).结论:健康教育能有效提高直肠癌永久性结肠造口患者术后自我护理能力,改善患者生活质量.     

基于微信平台的延续性护理对肠造口合并HIV感染病人出院早期造口护理能力的影响

[目的]探讨基于微信平台的延续性护理对肠造口合并人类免疫缺陷病毒(HIV)感染病人出院早期造口护理能力的影响。[方法]选取2017年1月—2017年6月在我科首次行肠造口术的HIV病人8例为对照组,选取2017年7月—2017年12月在我科首次行肠造口术的HIV病人11例为观察组,两组病人实施常规的在院护理和出院指导,出院后观察组利用微信平台实施延续性护理。出院时、出院后3个月采用自我护理能力测定量表(ESCA)进行评定,统计病人出院后造口并发症发生情况,以评价造口护理能力水平。[结果]观察组病人出院3个月后ESCA量表得分优于对照组,并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]基于微信平台的延续性护理可提高肠造口合并HIV感染病人出院早期造口护理能力。     

个体化健康指导在结肠造口患者中的应用

目的探讨个体化健康指导在结肠造口患者中的应用效果。方法对78例结肠造口患者进行个体化健康教育,于术后3～5d、出院时、出院3个月采用自我护理能力实施量表（ESCA）、肠造口患者自护能力评估量表进行问卷调查。结果术后3～5d、出院时、出院3个月患者ESCA总分分别为（96．63±10．13）,（106．18±8．94）,（134．74±9．54）分,3个时间段得分差异均有统计学意义（F=336．40,P〈0．01）;自我护理技能、自我护理责任感、自我概念、健康知识水平,肠造口自我护理能力得分3个时间段差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论对结肠造口患者进行个体化健康指导,能明显提高造口患者自我护理能力,有效减少造口并发症,从而提高生活质量。     

出院警告工具在预防肠造口患者非计划性再入院中的应用

目的:探讨出院警告工具在预防永久性肠造口患者非计划性再入院中的应用效果。方法:将210例永久性肠造口患者随机分为干预组和对照组各105例;对照组在患者出院后实施常规出院健康教育,干预组在对照组基础上指导患者应用出院警告工具;比较两组出院后6个月内患者非计划性再入院发生率,并发症发生率,自我效能[采用造口自我效能量表(SSES)]。结果:干预组造口黏膜出血、周围皮肤并发症、粪水性皮炎发生率低于对照组(P<0.01),患者非计划性再入院发生率低于对照组(P<0.01),SSES评分高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:应用出院警告工具可降低永久性肠造口患者出院后6个月内非计划性再入院发生率,减少并发症的发生,提高患者造口自我护理效能。     

健康教育路径单应用于肠造口患者的效果评价

目的探讨健康教育路径单在肠造口患者护理中的应用效果。方法将本科2013年6月~2014年4月行肠造口手术的62例患者,随机分为对照组和观察组各31例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采用健康教育路径单进行护理干预,比较两组患者护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力。结果观察组护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径单护理肠造口患者效果满意,可以提高患者护理服务满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力,从而有效地提高患者的生活质量。     

永久性尿路造口患者应用视频版思维导图健康教育的效果观察

目的 探讨对永久性尿路造口患者给予视频版思维导图健康教育的应用效果。方法 将永久性尿路造口患者为研究对象,对照组给予常规围手术期健康教育方式,观察组在对照组基础上给予视频版思维导图健康教育方式。观察比较2组出院准备度和出院指导质量得分。结果 观察组患者出院准备度的自身状况、疾病知识、可获得社会支持及总体得分均高于对照组（P<0.001）,观察组患者出院指导质量的实际获得内容、指导技巧及总体得分均高于对照组（P<0.001）。结论 对永久性尿路造口患者给予视频版思维导图健康教育,可提高患者出院准备度和出院指导质量。     

叙事护理对门脉高压患者病耻感及出院准备的影响

目的：探讨叙事护理对门脉高压患者病耻感及对出院准备的影响。方法：选择2019年1月1日～2022年1月1日接受治疗的94例门脉高压患者作为研究对象，按照随机数字表法将患者分为对照组和研究组47例，对照组实施临床常规护理，研究组在对照组基础上实施叙事护理；比较两组护理前后病耻感、出院准备度[采用出院准备度量表(RHDS)]及满意度评分。结果：护理后，两组病耻感评分低于护理前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);研究组RHDS及满意度评分高于对照组(P<0.01)。结论：对门脉高压患者在常规护理基础上实施叙事护理，可降低患者病耻感并提高其出院准备度，从而提高患者满意度。     

168例静脉溶栓急性脑梗死患者出院准备度及相关因素分析

目的探讨静脉溶栓急性脑梗死患者出院准备度及相关因素的分析。方法回顾性分析2013年1月至2018年6月出院的168例静脉溶栓急性脑梗死患者临床资料。采用出院准备度量表(RHDS)、社会支持量表(SSRS)、出院指导质量量表(QDTS)评估患者的出院准备度,采用Pearson相关分析法分析RHDS得分与SSRS、QDTS得分的相关性,并采用多元回归分析确定静脉溶栓急性脑梗死患者出院准备度的影响因素。结果Pearson相关分析显示:RHDS得分与SSRS、QDTS得分均呈正相关关系(P<0.05);单因素分析显示,不同性别、年龄的急性脑梗死患者RHDS得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);文化程度高中及以上、已婚、与家人同住、家庭人均月收入≥3000元、由子女和配偶共同照顾、合并基础疾病少、用药种类少是出院准备度的影响因素(P<0.05);多元回归分析结果显示,经济状况、基础病史、SSRS得分、QDTS得分是影响RHDS得分的主要因素(P<0.05)。结论急性脑梗死患者出院准备度影响因素较多,主要为社会支持、出院指导质量、经济因素及基础病史。     

授权思维导图式健康教育在再生障碍性贫血患者中的应用

目的：探讨授权思维导图式健康教育在再生障碍性贫血患者中的应用效果。方法：选取2019年8月1日～2021年7月31日收治的116例再生障碍性贫血患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和研究组各58例，对照组采用常规健康教育，研究组在此基础上采用授权思维导图式健康教育护理；比较两组干预前后自我效能、心理弹性[采用中文版心理弹性量表(CD-RISC)]及应对方式[采用医学应对方式问卷(MCMQ)]。结果：干预后，两组自我效能、CD-RISC、MCMQ评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01)。结论：对再生障碍性贫血患者采取授权思维导图式健康教育，可提高其自我效能、心理弹性及应对方式。     

回肠造口患者基于思维导图健康教育的效果观察

目的 探讨回肠造口患者基于思维导图健康教育的应用效果。方法 选取2017年5月—2018年5月实施回肠造口手术的41例患者,按随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=21）。对照组采用常规健康教育方法,观察组在对照组常规健康教育基础上应用思维导图进行健康教育指导。观察比较2组患者自我护理能力评分、造口周围皮肤情况。结果 观察组患者自我护理能力评分高于对照组（P<0.05）,出院后1个月末、3月个月末观察组造口周围皮肤情况优于对照组（P<0.05）。结论 基于思维导图健康教育应用于回肠造口患者及家庭照顾者术后健康指导中,能提高回肠患者造口护理能力,改善患者造口周围皮肤情况,值得临床借鉴。     

ADOPT模式干预对肠造口患者出院过渡期自我护理能力的影响

目的观察ADOPT模式对肠造口患者出院过渡期自我护理的干预作用。方法将50例结肠造口患者随机分为观察组和对照组各25例。观察组采用ADOPT模式,对照组采用传统健康教育方法。比较出院2个月后两组患者自我护理能力和对肠造口知识的掌握程度,并评价两组并发症发生情况。结果观察组自我护理能力量表得分及肠造口知识掌握评分明显高于对照组(P0.05);观察组并发症发生率12%,对照组并发症发生率36%,差异有统计学意义(P0.05)。结论运用ADOPT模式较传统健康教育方法更能提高肠造口患者自我护理能力及肠造口知识的掌握程度,有效减少术后并发症的发生。