系统分段式健康教育对乳腺癌病人生活质量的影响

[目的]观察系统分段式健康教育对乳腺癌病人生活质量的影响,探讨提高生活质量的有效方法。[方法]将100例乳腺癌改良根治术病人随机分为观察组和对照组,观察组实行系统分段式健康教育,对照组采用传统健康教育方法。两组病人均在出院前及出院后1个月、3个月发放生活质量评价问卷．在出院前发放护理工作满意度调查问卷,评价两组病人的生活质量。[结果]出院前观察组对护理工作满意度明显高于对照组（P〈0．05）,出院后1个月、3个月生活质量评分明显高于对照组（P〈0．05）。[结论]对乳腺癌改良根治术病人实施系统分段式健康教育能明显提高病人的生活质量。     

系统分段式健康教育对乳腺癌病人生活质量的影响

[目的]观察系统分段式健康教育对乳腺癌病人生活质量的影响,探讨提高生活质量的有效方法.[方法]将100例乳腺癌改良根治术病人随机分为观察组和对照组,观察组实行系统分段式健康教育,对照组采用传统健康教育方法.两组病人均在出院前及出院后1个月、3个月发放生活质量评价问卷,在出院前发放护理工作满意度调查问卷,评价两组病人的生活质量.[结果]出院前观察组对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.05),出院后1个月、3个月生活质量评分明显高于对照组(P＜0.05).[结论]对乳腺癌改良根治术病人实施系统分段式健康教育能明显提高病人的生活质量.     

形象化健康教育模式对肠造口患者短期生活质量的影响

目的探讨形象化健康教育模式对肠造口患者自我护理能力及短期生活质量的干预作用。方法采用随机对照方法对我科2008年7月~2009年2月收治的53例直肠癌结肠造口患者随机分为观察组(27例)和对照组(26例)。观察组患者采用形象化健康教育模式,对照组患者采用传统护理方法。使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC QLQ-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分。结果观察组患者躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能和总体健康状况方面在出院后3个月时均优于对照组,P0.05,差异有显著意义。结论形象化健康教育模式较传统护理方法能快速提高肠造口患者自我护理能力,并能显著改善肠造口患者的短期生活质量。     

"院内—院外"一体化全程护理模式在乳腺癌病人中的应用

[目的]探讨"院内—院外"一体化全程护理模式在乳腺癌病人中的应用效果。[方法]采用随机数字表法将2016年1月—2016年12月185例乳腺癌病人分为观察组95例和对照组90例,观察组实施"院内—院外"一体化全程护理模式,对照组实施常规护理及出院指导。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、乳腺癌病人生存质量测量表(FACT-B)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分、病人术后功能锻炼依从性量表评定两组病人干预前、出院后3个月、6个月、9个月、12个月、18个月、24个月焦虑、抑郁、生存质量、睡眠质量及功能锻炼依从性情况。[结果]观察组病人干预后焦虑、抑郁、睡眠质量指数评分低于对照组,生存质量、术后功能锻炼依从性评分高于对照组(均P0.05)。[结论]"院内—院外"一体化全程护理模式有利于帮助乳腺癌病人调整自我情绪,提高依从性,改善生活质量。     

积极心理干预对乳腺癌根治术病人康复的影响

[目的]观察积极心理干预对乳腺癌根治术病人康复的影响。[方法]将62例乳腺癌根治术病人随机分成观察组和对照组各31例,对照组给予常规护理及健康教育,观察组在对照组基础上给予术前和术后的积极心理干预。入院时及出院时采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对病人心理状况进行评定,采用世界卫生组织(WHO)推荐的健康调查简易量表(SF-36)于入院时及术后1个月对病人生活质量进行评定。[结果]两组病人出院时SAS与SDS评分均低于入院时,且观察组低于对照组(P0.05);两组病人术后1个月SF-36评分均高于入院时,且观察组病人术后SF-36评分高于对照组(P0.05)。[结论]对乳腺癌根治术病人实施积极心理护理干预,有利于缓解病人的焦虑状态,改善病人术后的生活质量。     

马斯洛需要层次论对乳腺癌术后病人服药依从性、患肢功能及生活质量的影响

目的:探讨马斯洛需要层次论对乳腺癌术后病人服药依从性、患肢功能及生活质量的影响.方法:选取2017年12月—2018年12月我院收治的150例乳腺癌术后病人为研究对象,采用奇偶数字排列法将其分为观察组和对照组各75例,对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理干预基础上给予马斯洛需要层次论护理干预.出院3个月、出院9个月比较两组病人服药依从性,比较两组病人患肢功能、干预前后生活质量.结果:观察组病人出院3个月、出院9个月服药依从性优于对照组(P<0.05);观察组病人患肢功能指标优于对照组(P<0.05);观察组病人干预后生活质量评分高于对照组(P<0.05).结论:马斯洛需要层次论护理模式干预可提高乳腺癌术后病人的服药依从性,有效提升病人患肢功能的恢复,提高病人生活质量.     

层级全责护理模式下的健康教育方式对肾移植术后病人遵医行为的影响

[目的]探讨层级全责护理模式下的健康教育方式对肾移植病人遵医行为的影响。[方法]观察组病人从入院到出院实行全程一体化的护理和健康指导,对照组采取传统的健康指导。术后3个月、6个月、1年和1年以上采用自行设计的调查问卷调查两组病人免疫抑制剂的正确服用方法、按医嘱门诊复查时间规定、自我观察护理内容、生活饮食调整、运动体重控制情况。[结果]两组病人遵医行为术后3个月、1年比较差异有统计学意义。尤其是在正确服用免疫抑制剂、自我观察护理、生活饮食调整和运动体重控制方面,观察组均高于对照组。[结论]层级全责护理模式下的健康教育方式可提高肾移植术后病人的遵医行为。     

胃癌病人全胃切除术后延续性健康教育对近期生活质量及生理指标的影响

[目的]探讨全胃切除术后病人出院后实施延续性健康教育对近期生活质量和生理指标的影响。[方法]收集2011年9月1日—2012年10月1日行全胃切除Roux-en-Y吻合术病人60例,根据是否进行出院后延续性健康教育分为观察组和对照组。观察组出院后给予延续性健康教育,对照组出院后不进行延续性健康教育。于出院后1个月、3个月时应用第3版生活质量核心问卷(QLQ-C30)进行调查,并检测体重等生理指标。[结果]术后1个月时两组病人QLQ-C30评分差异无统计学意义。术后3个月时观察组总体健康状态评分较对照组升高,在躯体功能、角色功能、情绪功能领域有所提高,在疲倦、恶心呕吐、失眠等症状方面有一定改善(P<0.05)。[结论]对胃癌病人全胃切除术后实施延续性健康教育,能够改善病人术后近期生活质量。     

图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用

[目的]观察图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用效果。[方法]将152例高血压病病人随机分为对照组和观察组,每组76例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用图文互动式健康教育路径表的教育方法。比较两组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓情况、入院时及出院后3个月生活方式改变情况。[结果]观察组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓率高于对照组;观察组病人出院后3个月生活方式改善情况优于对照组。[结论]图文互动式健康教育路径能提高高血压病病人对护理工作的满意度、对高血压相关知识的掌握程度,改变病人的不良生活方式。     

互动健康教育模式对股骨远端C型骨折病人预后及生活质量的影响

[目的]探讨互动健康教育模式对股骨远端C型骨折病人预后及生活质量的影响。[方法]将120例股骨远端C型骨折病人随机分为观察组及对照组各60例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上对病人实施互动健康教育,干预时间为3个月。采用Gartland-werley腕关节功能评分[4]在干预前、干预后1个月、2个月、3个月对病人进行腕关节功能优良率评价,采用病人疾病治疗依从性测评表评价病人治疗依从性,调查疾病知识知晓情况、病人满意率,采用世界卫生组织(WHO)生存质量测定量表汉化版(WHO QOL-BREF)在干预前、干预后1个月、2个月、3个月对病人生存质量进行评估。[结果]观察组病人腕关节功能优良率、健康知识知晓率、治疗依从率、满意率高于对照组(P0.05);观察组病人干预后1个月、2个月、3个月Gartland-werley腕关节功能评分均低于对照组,QOL-BREF评分均高于对照组(P0.05)。[结论]互动健康教育模式能提高股骨远端C型骨折病人疾病知识知晓率、治疗依从性及满意率,促进术后腕关节功能恢复,进而改善病人生活质量。     

心理干预对前列腺电切术病人生存质量的影响

[目的]探讨心理干预对良性前列腺增生病人生存质量的影响。[方法]将64例行尿道前列腺电切术的病人随机分为实验组和对照组,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上进行心理干预。采用问卷调查法,对两组病人护理工作满意度及术后4个月时的生存质量进行比较。[结果]实验组护理工作满意度明显高于对照组,生存质量中一般健康状况、精力、生理机能、性生活满意度等明显优于对照组(P<0.05)。[结论]对前列腺电切术病人实施心理干预可提高病人对护理工作的满意度及病人的生存质量。     

系统性健康教育对乳腺癌患者生存质量的影响

目的：探讨系统性健康教育对乳腺癌患者生存质量的影响。方法：选择被诊断为乳腺癌且进行乳腺癌根治术术后患者86例,采用平衡设计法将患者进行匹配分组,分为干预组和对照组各43例,对照组采用常规方法进行健康教育,干预组进行系统性健康教育。分别比较干预组和对照组在健康教育前、后生存质量的差异。结果：健康教育前,干预组和对照组在生存质量各组成部分得分和总分方面无显著性差异（P〉0.05）;健康教育后,干预组在生存质量总分和社会/家庭状况、情感状况、功能状况、其他因素四个部分的得分均高于对照组,两组之间的差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论：系统性健康教育可有效改善患者的生存质量,为临床护理工作提供一定参考。     

延续性饮食干预策略对肠造口病人排便功能的影响

[目的]探讨实施延续性饮食护理干预对直肠癌永久性肠造口者康复早期排便功能及生活质量的影响.[方法]将直肠癌永久性肠造口者64例随机分为试验组和对照组,试验组由专业小组团队进行出院后延续性饮食护理干预,对照组只接受常规出院后随访,观察干预期内两组病人排便异常的发生率,比较干预后3个月两组病人生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度.[结果]干预期间试验组腹泻、腹胀、排气异常的发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预后试验组生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]建立专业的小组团队,实施延续性饮食护理干预,有助于改善肠造口者康复早期排便功能,提高生活质量.     

健康教育对提高乳腺癌术后患者生活质量的探讨

目的探讨健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响。方法将60例乳腺癌根治术后患者随机分为实验组和对照组,对照组行常规护理,实验组每人接受1份指导手册并受到全面的健康教育。两组患者在出院前1周填写个人资料情况表和生活质量量表,患者出院3个月后,两组患者再次填写生活质量量表。结果接受健康教育后,实验组总体生活质量明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05);其中在社会经济方面,两组未见明显差异(P>0.05)。结论健康教育可以促进乳腺癌术后患肢功能康复,提高生活质量。     

护理干预对乳腺癌化疗病人癌因性疲乏与生活质量的影响

[目的]研究护理干预对乳腺癌化疗病人癌因性疲乏与生活质量的影响。[方法]将60例乳腺癌术后化疗病人随机分为对照组和干预组。对照组采用常规护理,干预组给予系统化护理干预,应用简易疲乏量表与生活质量调查问卷表分析干预前后两组病人的癌因性疲乏与生活质量。[结果]干预后干预组病人生活质量、功能状况及癌因性疲乏程度明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;癌因性疲乏与病人生活质量呈负相关。[结论]乳腺癌化疗病人癌因性疲乏与生活质量互相影响,系统化护理干预可消除或减轻癌因性疲乏,提高乳腺癌病人术后化疗的生活质量。     

乳腺癌术后疲乏病人运动干预研究

[目的]探讨乳腺癌术后疲乏病人运动干预效果。[方法]将240例乳腺癌根治术后化疗病人随机分成两组,实验组病人于术后1周开始按照运动处方锻炼8周,对照组病人根据各自身体状况采取自行运动方式。分别在入院时、术后1周、术后5周、术后9周对病人进行关于疲乏的主客观评价。[结果]两组病人术后5周、9周疲乏评分、台阶试验运动后即刻心率、生活质量评分比较差异有统计学意义（均P〈0．05）。[结论]运动处方可有效改善乳腺癌病人的体能,提高病人的生活质量。     

个体化健康教育对乳腺癌患者疾病不确定感的影响

目的：探讨个体化健康教育对乳腺癌患者疾病不确定感的影响。方法：将80例乳腺癌患者按入院先后分为试验组和对照组各40例。试验组接受针对性的个体化健康教育,对照组给予一般性卫生宣教,两组分别在入院当天、手术后1周、出院前1 d进行疾病不确定感测量。结果：试验组和对照组疾病不确定感随时间的变化而下降,与入院时相比,试验组在手术后1周和出院前1 d的疾病不确定感下降趋势优于对照组,差别有统计学意义。结论：采用个体化的健康教育能显著降低乳腺癌患者的疾病不确定感。     

身心社灵四位一体全人护理模式对乳腺癌康复期患者生存质量的影响

目的 探讨身心社灵四位一体护理模式对乳腺癌患者康复期生存质量的影响.方法 将100例乳腺癌康复期患者随机分为干预组和对照组各50例.对照组行常规护理;干预组由经过专门培训的护士对乳腺癌康复期患者实行身心社灵四位一体护理模式,对患者本人及家属进行系统的心理疏导、康复知识健康教育及认知行为干预.于干预前和干预3个月后采用生存质量FACT调查问卷对患者术后的生存质量进行调查.结果 干预3个月后干预组生存质量评分显著高于对照组.结论 对乳腺癌术后患者加强有针对性和个性化的身心社灵四位一体全人护理模式,可明显改善患者的生存质量,有助于提高其身心健康和缓解抑郁的心理反应.     

人文关怀护理对乳腺癌术后放疗病人生活质量的影响

[目的]探讨人文关怀护理对乳腺癌术后放疗病人生活质量的影响。[方法]将80例乳腺癌术后放疗病人随机分为对照组和干预组各40例,对照组采用乳腺癌术后放疗的常规护理,干预组在乳腺癌术后放疗常规护理的基础上采用人文关怀护理,采用生活质量评分量表(QOL)评定两组病人的生活质量并进行比较。[结果]干预组病人生活质量明显高于对照组,经比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]人文关怀护理能有效减轻乳腺癌术后放疗病人放疗的不良反应和心理压力,提高病人生活质量。     

乳腺癌病人与配偶同步健康教育对病人社会支持及主观幸福感影响的研究

[目的]探讨对乳腺癌病人及配偶实施同步健康教育后对病人社会支持及主观幸福感的影响。[方法]将65例病人随机分为两组,观察组33例,在病人接受常规健康教育基础上,对其配偶实施同步健康教育;对照组32例,按常规对病人进行健康教育。[结果]两组病人入院社会支持评定量表（SSRS）4个方面指标与主观幸福感指标评分差异无统计学意义,出院3个月观察组以上各项指标评分均明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）,出院6个月观察组在客观支持、对支持的利用度及社会支持总分和主观幸福感4个指标得分高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]通过对乳腺癌病人配偶实施同步健康教育,可明显提高病人社会支持度,有利于病人的康复。