PBL结合CBL教学法在康复治疗专业实习教学中的应用

正随着我国人口老龄化,慢性病致残患者增加,加快我国康复医学发展、加大康复医学人才培养力度势在必行,以岗位能力为导向进行康复治疗人才培养是提高康复临床医疗质量的必经途径~([1])。康复医学是以改善功能障碍为目标,康复技术为主体的一门新兴学科,康复治疗学专业更是一门实践性强、技术门类多的专业学科。为了保障实习教学质量,提升学生动手能力和临床思维能力,在多年的康复治疗学专业本科实习教学过程中,不断尝试教学改革摸索,结合应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),将其在康复治疗学专业临床实习教学中的应用模式进行了设计、实践     

多元化教学模式在《康复疗法学》教学中的应用

近年来随着康复医学在中国的快速发展,提高康复医学教学水平已经刻不容缓.河南省新乡医学院自1999年开始招收康复专业以来~([1]),不断尝试各种教学方法,通过传统教学方法与多元化教学模式的比较.发现引导式~([2])、启发式的多元化教学模式比传统教学模式对培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力等方面都有很大的影响.     

基于互联网平台的微课资源在临床护生实训教学中的应用

正随着互联网络的快速发展,以微信、微博、微视频为代表的微时代应运产生。微课是以微视频为主要媒体,记录授课老师在教学活动过程中围绕该课程的重点和难点内容展开的教学活动~([1])。与传统的老师讲授、学生记录的教学模式相比较,微课教学更能激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,满足移动式、混合式、个体化的学习要求。近年来,微课已广泛用于各大学科课堂及实训教学中~([2-3])。我科开发了"糖尿病"系列微课程,引入     

中国康复治疗师岗位能力考核与培训制度专家共识

正随着现代社会疾病谱变化、人口老龄化、慢性病致残患者的增加,加快我国康复医学发展~([1—3])、加大康复医学人才培养力度势在必行~([4])。在此过程中,合格的康复治疗师培养是落实全面康复、全民康复的重要环节~([5—7])。以岗位能力为导向进行康复治疗人才培养是提高康复临床医疗质量的必经途径,也是推动我国健康事业发展和完     

英国大学物理治疗硕士教育模式及借鉴

正我国康复治疗人才培养起步于20世纪80年代,康复技术专业(专科)的教育最早于1989年建立,由职业院校负责教学~([1])。2000年,教育部正式批准在部分高校开设康复治疗学专业(本科)~([1])。2017年,国务院学位办批准设置医学技术类研究生学位点~([1]),康复治疗学的硕士归置于医学技术(专业代码:1010)专业。我国康复治疗硕士研究生教育仍处于早期探索阶段,各方面问题比较突出,借鉴国外成熟的康复教育经验可改善我国康复治疗硕士研究生教育的现状~([2])。本文旨在通过介绍英国大学的物理治疗硕士项目,特别是英国物理治疗硕士的人才培养模式,为我国康复治疗研究生教育提供参考和借鉴。     

微信及微信公众平台在护理教学中的应用现状

正网络技术的不断发展,使微信和微信公众平台与人们工作生活之间的关系越来越密切,这也为移动学习提供了便利,给移动互动教学带来了更多技术支持~([1])。如何将微信及微信公众平台充分地运用到课堂教学与临床实习教学中以辅助护理教学活动,成为了近年来的研究热点。护理教育工作者尝试通过建立护理课堂教学及护理实践教学的微信公众平台,为护生提供一个自主学习与个性化学习的平台,加强了教     

作业治疗专业课程线上教学与传统面授教学模式的对比研究

正急性呼吸道传染病流行对世界范围的医学教育都产生了前所未有的影响~([1—3]),医学院校课程由线下转为线上,培训、讲座、实习、实践、考试等面授形式课程都改为线上教学模式~([4])。这对于医学教育而言是颠覆式的教学模式改变,对于学生及教师都是挑战~([5])。基于疫情防控要求,广州医科大学(简称广医)响应国家教育部"停学不停课"的规定~([6]),广州医科大学附属第五医院康复教研室于2020年2月—2020年6月全面启动线上教学模式,教学以教师为主导转变为以学生为中心,学生需独立进行学习的计划、实施、反思、调整等全过程~([7]),合理安排线上学习时间,最后完成课程考核。然而线上教学模式与传统面授课程是否存在差异?     

分层管理模式对儿童康复病区物理治疗师职业倦怠的影响

正康复治疗师是儿童康复治疗工作的直接执行者,是康复效果的重要保障。物理治疗师在治疗师群体中占比高、地位关键,是康复机构的核心竞争力所在~([1])。传统管理模式是我国脑瘫康复机构主要的管理形式,在此管理模式下,物理治疗师职业倦怠严重,同时面临晋升门槛高~([2—3])、学历提升难~([4—6])、工资待遇低~([7])、心理压力大~([8—9])、工作负荷重且枯燥的窘境~([10]),自身价值难以体现~([7,11]),不仅导致专业队伍建设不稳定,而且还影响康复疗效。据文献报道,81.1%的治疗师有职业倦怠~([2]),25.6%的康复治疗师表示"未来考虑变换职业"~([12])。改变传统管理模式,降低物理治疗师的职业倦怠,提高患者满意度是康复机构管理者亟待解决的课题。     

导师制联合PBL教学法在儿科新护士头皮静脉输液技术中的应用体会

<正>导师制教学法是类似研究生导师指导研究生的一种教学培训方式。临床护理教学中,导师担任指导教师,指导学生在实践中学会分析研究临床护理问题,学习掌握科学的思维方式和思想方法,并创造性地用于解决临床工作中的问题~([1]);PBL教学法是以问题为导向的教学方法,是一种以学生为中心的教学模式,教学中从教案设计到实施,均主张学生主动参与,充分调动学生的学习兴趣,强调学生学习的主动性~([2])。小儿头皮静脉输液技术是儿科护士最基本的护理     

跨学科康复评价会在住院医师规范化培训中的应用

正自2015年全面实施住院医师规范化培训(以下简称"住培")后,康复医学科主要负责康复医学专业住培,同时接受骨科学住培医师为期1个月的轮转学习~([1])。康复医学住培的常规教学方法以教学查房及临床实践为主,但庞杂的、跨学科领域的康复知识,常使轮转住培医师们感到"力不从心"。对于那些未来将担任康复团队"领导者"的康复医学住培医师,目前的住培教学对其领导力的培养明显不足,因此探索革新教学方法成为康复住培教学的工作重点之一。康复评价会是康复医学科特有的日常工作方法,由康复医师、治疗师及护士等组成康复团队以小组会的形式对患者进行阶段性评价,以制定或调整治疗策略。现有的康复教学中,     

康复治疗专业“以双语教学为主的渐进式专业外语素质培养”体系的实践

正康复治疗这一新兴专业近年来发展迅速。从提高学生专业水平和综合素质,适应对外交流学习需要的角度分析,康复治疗专业外语素质工作十分有意义~([1—2])。南京中医药大学康复治疗专业在前期双语教学的基础上,构建并实施了以"双语教学为主的康复治疗专业渐进式专业外语素质培养"体系,已经过3年实践,现总结如下。1研究对象我校2011级康复治疗学专业本科生,2011年入学,2014年6月离开学校去实习。学生共49人,均为江苏省生源,男     

康复治疗学专业实习生在不同轮转方式下的学习效果比较

正随着我国老龄化人口增多、人们对自身健康追求的提高,康复医学的重要性日益突出,且社会康复需求激增,但是康复从业人员还存在巨大缺口。据WHO (World Health Organization,WHO)和经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)数据库统计显示,部分OECD国家每千人口治疗师超过2人/1000人,较低的也处于0.5人/1000人,而我国仅为0.004人/1000人,医患配比远落后于其他国家~([1])。目前,康复治疗师的教育是本科三年的理论学习加最后一年临床实践的培养模式,由于学制较短,学生在进入临床实习时缺乏实践能力和解决问题的能力~([2])。因此,实习的教学方案设计在康复学生的培养中尤为重要。     

校企合作模式培养复合型医学检验人才的探析

正医学检验技术专业是涉及多个学科内容的医学应用学科,并已经发展成为一门独立的、涵盖全体系的临床医学分支学科。随着医学教育模式的转变和医学教育改革的深化,医学检验教育的目标就是要培育出符合社会发展需要、不断进取的"创新型"复合人才~([1,2])。校企合作建设实践教育基地正是新形势下培养复合型检验人才的有效途径~([3])。实习实训教学基地(医院)、独立医学检验所及高科技生物科技公司作为实践教育承载体,对于提高和强化学生应用能力的培养,推动教学改革和创新等,有较为重要的作用。     

教学模式在医学检验教育应用中的探索与实践

正2002年美国教育学家Michaelsen提出基于团队学习的教学法(又称TBL教学法),是一种新型的成人教育模式~([1])。该教学法有助于培养学习者的主体性、创造性和团队协作意识。本校医学检验专业的授课特点是小班上课,课堂可控性强,适合应用TBL教学模式授课。本课题将TBL教学模式应用于本校医学检验专业教学中,旨在培养课堂教学中学生的主体地位,让学生积极主动地学习,为医学检验专业教育培养高素质     

护理模拟教学评价方法研究现状

<正>在护理教学中,模拟教学(simulation teaching)是利用模拟技术设计高仿真模拟患者和临床情景来代替真实患者进行临床教学的一种教学方法,倡导以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学和考核~([1])。近几年,为适应临床环境日益复杂的变化和需求,以能力为导向的教育改革逐步深入,护理模拟教学更加普及,模拟教学的使用已经超出了仅仅追求效果的出发点,聚焦于以研究     

重症康复,应与临床救治同步

正近年来,重症康复(intensive care rehabilitation,ICR)逐渐受到关注,成为医疗康复(medical rehabilitation)的一个新的增长点~([1-2])。本刊2018年第1期发表的《神经重症康复中国专家共识(上)》标志着国内重症康复的一个新起点~([3]),也进一步推动了"临床-康复一体化"模式的融合~([4])。1重症康复介入的时机1.1重症医学的发展催生了重症康复随着临床医学的发展,临床救治水平不断提高,应对突发事件的快速反应能力不断增强,救治对象的死亡率降低,生存率提高,生存者的功能恢复或改善从而成为重症医学关注的焦点。JAMA,LANCET等先后发表配图论著及述评~([5-7]),指出重症监护室(intensive care unit,ICU)患者在抢救生命之后存在的三大问     

标准化病人在血液科临床护理教学中的应用

<正>目前国内医患关系日趋紧张,护患冲突频发,护患纠纷形式多样化,医患双方出现信任危机~([1])。较难找到合适的患者配合整组实习护生的临床实践,这使得临床实习教学工作地开展遇到各种困难。为此,有必要改变传统的临床教学模式,增加临床实习学生的实践机会~([2])。标准化病人(standardized patients,SP)~([3-4])是指经过训练的,旨在恒定、逼真地复制真实临床情况的人,可用于临床技能的教学、评估以及职业态度培养     

情景模拟演练及翻转课堂提高急诊护士抢救能力的作用

正情景模拟演练是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,让被训练者按照一定的工作要求,完成一项或一系列任务,从中锻炼或考察其某方面的工作能力和水平~([1])。翻转课堂是指将自学讲课作为作业,课堂时间用来应用所学知识的教学方式,教学包括学生查阅资料、查看网上讲座等学习准备,然后通过小组分析、交流讨论、互动活动等完成教学~([2])。急诊科护士需要应对各类突发性卫生事件,她们在挽救患者生命、减轻患者痛     

任务型教学应用于康复医学的双语教学

随着我国康复医学教育正规化和国际化的程度提高,高校相继开展康复医学的双语教学,其根本目的是提供与国际接轨的康复医学教育.任务型教学(task-based language teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学.该理论认为,教学应引导学生在各种活动中学习,掌握语言大多是在活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果.在康复医学双语教学中,我们把学习的内容设计成各种医疗交际任务,让学生通过完成任务进行学习.学生通过完成具体的任务主动习得英语,积极地参与到各种任务中,并从中获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦.     

ARCS动机模型的应用及对护理教学的启示

<正>动机是产生欲望及行为的内驱力,故学习动机对于学习行为具有重要促进作用~([1])。强烈的学习动机可激发学生积极的学习态度和饱满的学习热情,且提高学习效率和学习成绩~([2])。但有调查~([3])发现护生学习动机仅为中等水平,仍有提高空间,如何激发和维持护生学习动机,是教师教学实践中的一大难关。综