门诊手术患者健康教育需求调查及对策

目的调查分析门诊手术患者对健康教育的需求内容及门诊护士对患者健康教育的认识。方法2002年10月～2003年10月采用问卷调查方法,对206例患者进行健康教育需求内容调查,对40名门诊手术室护士对患者健康教育态度进行调查。结果门诊手术患者认为对所患疾病手术的相关知识接受健康教育非常必要,且内容需要多样化;门诊护士对患者健康教育需求认识不足,有待提高。结论护理管理者应关注门诊患者的健康教育,提高门诊护士健康教育的能力,将门诊手术患者的健康教育工作落实到位,使其形成制度化、规范化、程序化。     

门诊患者对抽血相关知识的认知现状及需求调查

目的了解门诊抽血患者对静脉采血相关知识的认知现状及其需求,为护士提供更加准确、合理的指引,为患者提供更安全、有效的抽血护理。方法采用自行设计问卷对951位门诊抽血患者抽血相关知识认知情况及影响因素进行问卷调查。结果门诊抽血患者知识的平均得分为(20.65±2.66)分,得分率为79.42%;患者的性别、文化程度、既往抽血次数是门诊抽血患者相关认知水平的独立影响因素(P0.05);67.3%的患者需要知道抽血相关的知识,53%的患者认为护士的口头讲解抽血相关知识最能接受。结论门诊抽血患者相关知识水平及需求处于较高的水平,广泛的宣教形式有利于满足患者对抽血知识的需求。     

老年慢性病患者及家属疾病相关知识认知水平调查分析

目的:探讨老年慢性病患者及家属疾病相关知识的认知水平.方法:采取问卷调查方法对156例老年慢性病患者及家属进行相关知识认知水平调查.结果:老年慢性病患者及家属对相关疾病知识的认知水平比较低;护理人员健康教育不够全面、深入.结论:强化护士的健康教育能力,对老年慢性病患者及家属开展针对性的连续健康教育,能提高其疾病相关知识认知能力,满足患者健康需求.     

我院开设专科护理门诊的实践与成效

目的探讨开设专科护理门诊的做法和成效。方法于2010年5月开设健康教育咨询门诊、经外周置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheters,PICC)护理门诊和伤口护理门诊,7名专科护士以护理门诊为平台,每周利用1~2个半天时间开展专科护理工作。结果专科护理门诊开设以来,完成专科健康教育咨询244例次,PICC疑难置管28例次,导管维护118例次,各类伤口换药177例次,院内护理会诊22例次,家庭现场示教2例,接受院内护士培训86人次,接受院外进修护士培训2名。患者及家属对专科护士服务态度和技术水平的满意率达98%。结论开设专科护理门诊可以满足患者多元化的需求,有利于提高专科、专病护理的水平,推动护理学科专业化发展,最终造福于患者。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的 探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果.方法 对糖尿病患者进行同卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育.将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例.对照组接受常规的治疗和健康教育.研究组接受专科门诊的健康教育.比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度.结果 90.8%(109例)患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度.研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组.糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高.结论 设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求.     

社区一专多能糖尿病管理护士在护理门诊中的作用评价

目的评价糖尿病管理护士开设糖尿病专科护理门诊的效果,探索社区一专多能专科护士管理及工作的新模式。方法由经培训的糖尿病管理护士牵头,建立糖尿病健康教育团队,设立糖尿病护理门诊,为门诊糖尿病患者提供形式多样的个体化健康教育。以2016年3—4月就诊于上海市松江区车墩镇社区卫生服务中心糖尿病护理门诊的40例患者为调查对象,采用自行编制的"2型糖尿病患者健康教育知识调查问卷"于患者门诊入组时及6个月后评价其相关知识掌握情况,并监测患者这两个时间点的空腹血糖及糖化血红蛋白指标。结果经糖尿病护理门诊随访6个月后,40例患者糖尿病知识以及服药、饮食、运动锻炼、血糖监测等方面的知识掌握明显优于入组时,且空腹血糖和糖化血红蛋白指标的达标率高于入组时(P0.05)。结论以一专多能糖尿病管理护士主导的社区护理门诊能有效促进糖尿病患者的自我管理行为、规范血糖管理,改善血糖控制效果。     

造口专科护士门诊干预对永久性肠造口患者早期自我护理能力的影响

目的探讨造口专科护士门诊干预对永久性肠造口患者早期自我护理能力的影响。方法选取2014年5月~2015年7月我科收治行直肠癌Miles术的肠造口患者66例,根据患者意愿分为观察组36例和对照组30例。观察组由造口专科护士门诊实施干预。对照组给予常规护理。比较两组干预后自我护理能力及1年内并发症发生情况。结果观察组1年内发生过敏性皮炎、造口狭窄等并发症6例,发生率16.67%,显著低于对照组40.0%(P0.05);干预1年后,观察组自我护理能力评分高于对照组(P0.05)。结论开设造口专科护士门诊,搭建医院、社区、家庭的延伸护理服务平台,能更高的满足肠造口患者的需求,提高患者自我护理能力,有利于疾病的恢复及患者生活质量的提升。     

老年慢性病出院患者护理需求现状调查分析

目的了解老年慢性病出院患者的护理需求,为制订针对性的出院指导提供依据。方法采用老年慢性病患者护理需求调查问卷对2家三级甲等综合医院及1家二级甲等综合医院的250例出院老年慢性病患者进行调查,了解老年慢性病出院患者护理需求状况。结果出院老年慢性病患者的护理需求得分呈中等偏高水平;单项护理需求以疾病护理与预防方面为主;排在前5位的分别是出现紧急情况时医护人员的救护、护士定期提供体检、健康知识的宣教、安全用药指导及慢性病的长期护理;不同经济收入水平、患者出院后是否需要照顾在护理需求方面比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论老年慢性病出院患者的护理需求是多方面的,护士在实施出院护理时,重点应关注患者不同护理需求,特别是经济条件差或出院后需要照顾的患者,并有针对性地做好出院指导,满足老年慢性病患者的护理需求。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果。方法对糖尿病患者进行问卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育。将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例。对照组接受常规的治疗和健康教育。研究组接受专科门诊的健康教育。比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度。结果90．8％（109例）患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度。研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组。糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高。结论设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求。     

我院专科护理门诊的实施与体会

目的探讨专科护理门诊的实施方法与体会。方法确定专科项目及服务内容、选拔护理门诊人员并明确工作职责、设置合理的诊室、制订相关制度,规范就诊流程,建立门诊护理日志,拓展服务功能。结果开设专科护理门诊以来,已接待门诊患者27000余人次,得到了患者、家属、医生及护士的认可。护理门诊就诊综合满意率为96．54％。结论开设专科护理门诊有利于提高护理专业地位,满足不同患者的健康需求,促进专科护士成长。     

门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病干预的研究

目的评价糖尿病专科护士门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病患者的相关知识掌握情况及血糖的影响,结合门诊满意度调查,以探讨专科护士门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病干预的价值。方法选择100例门诊2型糖尿病患者,在不改变原治疗方案的前提下,通过评估患者个体情况,了解患者存在的问题,开出个体化健康教育处方,其内容由评估所得个体情况,个体化饮食处方、运动处方,针对性的用药指导和病情监测等组成。采用问卷调查了解患者糖尿病知识掌握情况及对糖尿病专科护士门诊满意度,评估个体化健康教育处方的作用。结果接受个体化健康教育3个月后患者糖尿病相关知识掌握情况及空腹血糖及餐后2h血糖都比实施前只接受集体大讲堂教育时有明显改善,患者总满意度94％。结论在2型糖尿病综合防治上偏重个体化指导干预,实施门诊个体化教育处方模式,是符合人性化护理服务理念,提高健康教育质量的重要有力措施。     

门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病干预的研究

目的 评价糖尿病专科护士门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病患者的相关知识掌握情况及血糖的影响,结合门诊满意度凋查,以探讨专科护士门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病干预的价值.方法 选择100例门诊2型糖尿病患者,在不改变原治疗方案的前提下,通过评估患者个体情况,了解患者存在的问题,开出个体化健康教育处方,其内容南评估所得个体情况,个体化饮食处方、运动处方,针对性的用药指导和病情监测等组成.采用问卷调查了解患者糖尿病知识掌握情况及对糖尿病专科护士门诊满意度,评估个体化健康教育处方的作用.结果 接受个体化健康教育3个月后患者糖尿病相关知识掌握情况及空腹血糖及餐后2 h血糖都比实施前只接受集体大讲堂教育时有明显改善,患者总满意度94%.结论 在2型精尿病综合防治上偏重个体化指导干预,实施门诊个体化教育处方模式,是符合人性化护理服务理念,提高健康教育质量的重要有力措施.     

Effective teaching for the elderly: back to basics

Providing effective patient education is an essential part of every nurse's role. The elderly have special learning needs related to health promotion and management of chronic disease processes. Elderly orthopaedic patients require additional education related to their specific functional and rehabilitation needs. Planning and implementing effective patient education for the elderly orthopaedic patient requires knowledge of adult learning principles and knowledge of the special learning needs and teaching methods that can be adapted for this growing population. Adult learning principles and aspects of normal aging that affect learning are described in this article. Suggestions for planning, implementing, and evaluating education for patients and their families are based on the nursing process. Basic teaching tips and criteria for evaluating educational materials are included.     

Continuing education: bronchopulmonary dysplasia: management after discharge

Nowhere is the pediatric home health care nurse's knowledge, guidance, and support more crucial than in helping with home management of babies with bronchopulmonary dysplasia, a syndrome of infancy that closely resembles chronic lung disease in adults.     

急诊患者的需求分析与护理对策

目的 了解急诊病人的需求及对护理工作的满意度,探讨存在的不足和对策。方法 采用自行设计的问卷,随机抽取300例急诊病人进行调查。结果 急诊病人最需要的是迅速减轻疼痛或不适及获得疾病知识、病情观察、用药指导等方面的服务;其次是家庭自护、疾病预防及康复指导;入院导诊、检查介绍引导及饮食等方面的需求也不少。急诊病人对护士的态度与护理操作技术满意度达95％以上,在整体护理与疾病知识宣教、健康促进、家庭自护指导方面满意度较低。结论 采取认清形势,更新观念,提高健康教育意识,加强护士的综合素质培养,提高护士的沟通能力与技巧等对策,实施疾病健康宣教、自护指导、预防保健知识及家庭照护指导,满足不同层次患者的健康需求。     

Nurses' knowledge and perceptions related to foot care for older persons.

The purpose of this study was to examine nurses' knowledge and perceptions related to foot care of older persons. Nurses representing hospital, home health, and extended care settings were surveyed. Data were collected using a Foot Care Survey, with questions related to the nurse's role with foot care of older adults, importance of various components of patient teaching content, and knowledge about foot care. Only half of the sample reported having content related to the mechanics of foot care in their nursing program. Ninety-five percent of the sample indicated that there is an unmet need of the elderly for assistance with foot care and that provision of this service is a nursing function. There was disagreement between practice setting as to whether the nurse needs a physician's order to do foot care. Nurses employed in home health and extended care settings indicated more independence in performing these functions. The mean score on the knowledge portion of the tool was 9.47 (possible score = 10). The data suggest that nurses possess the knowledge but have not had the opportunity to acquire the associated foot care skills. Implications for nursing education and service were discussed.     

Oncology out-patients nursing: a challenge within the changing face of cancer care.

Eighty to 90% of cancer care is delivered in the out-patient setting, and thus the out-patient nurse's role is pivotal to patient care. A report published in 1990 (NHS Management Executive) suggested that there had been no change in the traditional 'handmaiden' role of the out-patient nurse over the previous 20 years. This study was designed using the conceptual framework of the domains of ambulatory nursing practice developed by Verran (1981). Two self-report questionnaires were developed in order to identify what nurses were actually doing in out-patients and the activities which both nurses and doctors felt should be undertaken by nurses. Questionnaires were distributed to all out-patient nurses, clinical nurse specialists and doctors working within an oncology out-patients department in a London teaching hospital. Results showed that oncology-trained nurses were more involved in areas where specialist skills and knowledge are important for patient care. However, there were still non-nursing aspects of care that could be relinquished. Both nurses and doctors saw the role of the oncology-trained nurse as important in undertaking professional nursing activities within the out-patient department. This study suggests that specialist oncology out-patient nurses are beginning to break away from the traditional 'handmaiden' nurse's role utilizing their knowledge and skills within these departments. However, they still have to develop the role further in order to meet the needs of patients and their families within the out-patient setting.     

健康评估课程对护理专业学生健康评估观念影响的研究

目的 了解健康评估课程对护理专科生健康评估观念的影响,为改革和完善相应课程和教材体系提供依据。方法 采用方便抽样的方法,以健康评估观念测评量表为主要研究工具,对上海市2所普通高校内分别接受健康评估课程和诊断学课程教学的护理专科生,于课程结束时进行问卷调查。结果 接受不同课程教学的学生对护士在健康评估中的作用、健康评估的内涵、健康评估对护理质量的影响、评估结果的利用、护士健康评估能力教育和职业准备的必要性等方面的认识有显著性差异（P〈0．05）。结论 健康评估课程有利于培养学生基于护理的以人为中心的整体评估观念以及增强学生的专业意识。     

当前护理人员身心健康现状及对策

针对目前护理从业人员的健康状况,分析了影响护理人员健康的相关因素,并提出了相应的对策。     

ICU护士对患者家属需求的认知及相关因素调查

目的 调查ICU护士对家属需求的认知程度及相关因素,以便对护理人员进行有针对性的培养,从而提高ICU的护理质量.方法 采用方便抽样的方法对上海市2所三级甲等医院中的60名ICU护士进行问卷调查.结果 ICU护士对家属需求的认知程度最高的3项为:在第一次进入ICU时,能向家属主动介绍ICU的规章制度,能保证给患者最好的照顾,能用通俗易懂的话向家属解释有关患者的病情;在对探视需求的认识上比较不同学历和不同工作年限的护士均有统计学意义(P<0.05),其中本科及本科在读学历和4年以上的认识程度最高;在对于患者病情信息的需求的认识上不同学历和不同工作年限均有差异,本科及本科在读学历和4年以上的认识程度最高(P<0.05);在对于患者家属对ICU条件与环境需求认识程度上仅不同工作年限有统计学意义4年以上的认识程度最高(P<0.05).结论 提高了对不同年龄段及学历层次的ICU护士的针对性培养、完善相关的配套服务措施.