一流高职教育教师教学创新性助产专业“双师”团队建设

目的 探讨以“双师”型教师为基础的高职教育教师教学创新性助产专业团队构建路径,变革传统教学模式,提高助产专业教学质量,促进助产专业人才培养,提升学生的知识水平和综合素质。方法 通过查阅了大量的文献资料,研究了我国助产专业的现况和存在的问题;通过焦点小组访谈法和问卷调查法收集笔者所在学校助产专业团队建设现状,为制定创新团队建设提供依据,并提出和实施创新性教学团队建设举措。 结果 教学创新团队教学水平逐步提高并稳定在较高水平,助产专业学生的人文关怀能力、专业知识水平、实践操作能力均得到较大的提升。结论 构建教师教学创新团队可以改进评价人才培养质量体系,不断改进人才培养方案,培养高素质的助产学专业人才,进一步提升助产专业的办学水平和办学质量,建议在高职院校中推广应用,同时对丰富和完善我国高校教师创新团队建设管理体系提供借鉴。     

精神心理照护学国家级课程思政示范课程建设与实践

为深入贯彻落实课程思政改革要求,实现护理类专业课程立德树人育人目标,南方医科大学教学团队积极开展护理类专业课程——精神心理照护学的课程思政教学改革与实践,该课程先后获评首批国家级线上线下混合式一流本科课程、首批国家级课程思政示范课程.该文从课程建设理念、建设目标、课程整合改革、教学团队建设、课程思政教学设计与实践、课程...     

本科生居家养老服务创业团队的建设研究

探讨基于校企合作的创新、创业平台,组建居家养老服务创业团队,为开展居家养老创业奠定良好的基础,培养适应社会养老需求的创新、创业型人才。     

国家级一流本科护理学专业建设——以大连大学为例

该文分享了大连大学护理学专业作为首批国家级一流本科专业建设点的实践及体会。护理学专业团队坚持"学生中心、产出导向、持续改进"的建设原则,在建设全国一流地方大学护理学专业目标的指引下,发挥综合性大学的优势,秉持教师尽职教书育人、学生健康成长成才的理念,通过实施学科体系、教学体系、思政体系和保障体系建设,深化了教学综合改革,提升了人才培养质量,产出了一批有价值的成果,为我国护理学本科专业建设提供可借鉴的经验。     

课程负责制下内科护理高效型教学团队的建设实践

目的探索建设高效型本科内科护理教学团队,以提高内科教学的同质性与整体质量。方法由课程负责人组建高、中、青三层次结构的教学团队,实施一系列教学团队活动。结果 14位教师教学质量评价结果优秀,平均分为(95.93±5.37)分;教学团队建设实施前后质量评价结果具有差异性,四个维度指标均P0.05。结论课程负责制下教学团队建设成绩优秀、效果明显,团队各成员间教学质量具有较高一致性。     

高职院校护理专业双师结构教学团队建设的实践

目的探索和实践高职院校护理双师结构教学团队的建设。方法通过院校合作形式,理解双师结构护理教学团队建设的内涵,建立完善的制度保障体系,落实各项强化专兼职教师队伍建设的措施。结果双师结构的护理教学团队建设取得较好成效,专兼职教师教学和实践能力提高,促进了教学改革和临床护理教学。结论院校合作、产学研结合是双师结构教学团队建设的重要渠道。     

天津市老年人对以社区护士为主导的居家养老意愿与需求的质性研究

目的:了解天津市老年人对以社区护士为主导的居家养老的意愿及需求。方法:采用目的抽样方法抽取市内六区老年人15名,对其进行半结构式访谈,并对访谈资料进行分析。结果:老年人对以社区护士为主导的居家养老认识不足。老年人居家养老意愿强烈,且居家养老需求迫切,主要集中在日常生活照料服务、医疗保健服务和精神支持服务三方面。对发展以社区护士为主导的居家养老服务模式持悲观态度。结论:政府应明确其支持与指引作用,加大宣传力度及加强专业化居家养老服务团队建设,扩展居家养老服务项目,充分满足老年人居家养老服务需求。     

本科教育老年护理方向“双师型”师资队伍的建设

护理学院以和养老机构合作办学为平台,通过实施相关举措着力建设"双师型"师资队伍,如运用"微型教学培训""师带徒"等方法强化专职教师的教学能力,制订进修学习制度、鼓励考取职业资格证书加强专职教师的老年护理职业技能,通过校企双方教师集体备课、开展临床带教指导等措施加强对校外兼职教师和临床带教教师的教育培训。这些举措推动专业建设发展,同时得到了学生的普遍认可,但仍然存在一些问题需要继续研究与完善。     

医养结合模式下复合型养老护理人才课程体系的构建

为探讨医养结合模式下复合型养老护理人才的培养,湘潭医卫职业技术学院采取专业试点,通过订单式人才培养模式改革,校企(院)联合团队探索构建“1+3+1”模块化课程体系,科学设置基于典型工作行动领域和工作任务的专业课程,建设基于1+X证书的复合型养老护理人才课证融通课程,开发以老人为中心的特色课程。     

医养结合理念下老年慢性病患者延续护理模式构建分析

探讨我国老年慢性病患者医养结合的延续护理模式及其实现途径。结合《社会养老服务体系建设规划(2011-2015年)》及《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》精神,探讨如何解决老年慢性病患者医疗、养老、护理、康复等问题,借鉴欧美发达国家经验,提出构建"医院-社区-家庭(或养老机构)"延续护理模式,建立了老年患者延续护理统筹管理体制及长期护理保险制度,建设高水平的延续护理多学科团队,多层次培训养老护理人员,以实现老年慢性病患者医疗与养老相结合的延续护理模式。     

高职《运动学》课程教学改革探讨

《运动学》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践教学环节等方面进行论述,提出高职康复治疗技术专业《运动学》课程教学改革与建设的思路和体会。     

高职院校护理专业群建设策略与成效

随着高等职业院校“双高”计划的实施,大健康产业快速发展,人们对健康护理服务需求的日益增长,江苏医药职业学院积极探索护理专业群建设策略,通过优化专业组成,围绕人才培养体系、专业群课程体系、“产教研创训”一体化平台及教学团队等实施改革。该文总结专业群建设经验,为其他院校高职护理专业群建设提供借鉴和参考。     

高职《康复评定学》课程教学改革与建设的探讨

《康复评定学》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一，如何提高该门课程的教学质量是培养学生职业能力的关键之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学大纲制定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践性教学环节等方面进行论述，提出高职康复治疗技术专业《康复评定学》课程教学改革与建设的思路和体会。     

医药职业教育信息化教学的现实背景、存在 问题及解决路径

医药职业教育信息化教学是实现教育现代化和深化教育改革的重要路径。该文深入探讨了医药职业教育信息化教学发展面临的现实背景，并在梳理分析现阶段医药职业教育信息化教学存在信息技术融合层次较低、教学主体信息化能力较弱、医药职业教育精品在线课程资源短缺等问题的基础上，提出了相应的解决路径：实施教学革命，实现信息技术与教学融合创新；开展全方位能力培养，增强教学主体信息化能力；以创新为导向，积极打造医药职业教育精品课程。     

浙江省高职护理专业教师科技能力影响因素与提升策略

目的 了解高职院校护理专业教师科技服务能力状况及影响因素，研究提出对策。方法 2019年6月至2019年8月，制定调研表，内容包括教师科技能力影响因素与提升策略，按照整群抽样办法从衢州职业技术学院医学院、宁波卫生职业技术学院、金华职业技术学院这三所高职院校护理专业教师中抽出98名教师进行问卷调查，同时对其2016—2018年科技服务成果状况进行回顾性比较分析。结果 发放98份问卷，回收有效问卷98份；影响科研能力提升的主要因素有科研培训、科研水平、科研团队、政策机制、科研氛围、项目指导、科技特派员数量少；专利总数、厅级及以上基金项目数、论文总数和核心论文总数4项逐年增加，差异均有统计学意义（P<0.05）,但核心论文数是呈逐年下降趋势；技术服务到款额、省部级及以上基金项目数、一级论文数3项3年差异无统计学意义（均P>0.05）。结论 建议需从加大培训力度、加大护理学科项目研究指导、强化护理专业教师企业科技特派员工作、强化护理科研团队建设、优化政策激励机制等方面提升高职护理专业教师服务地方经济建设的科研能力。     

高职医药专业语文课程的价值内涵和存在问题及改良路径

目的 探讨高职医药专业语文课程的价值内涵、存在问题以及改良路径。方法 采用问询调研的方式，对江苏省内四所医药高职院校进行语文课程现状调查和分析。结果 四所医药高职院校中仅有2所院校面向部分专业三年制的学生开设了语文必修课程，而在教学中存在为中小学语文教育“补课”、固守“语”和“文”的思维、专业联系不紧密三方面问题。结论 高职医药专业开设语文课程具有传承优秀文化、开展“人”的教育、培养批判性思维、提升审美素养等价值内涵，课程中应以生命教育、美学熏陶、专业联系为改良原则，从教学内容、教学方法、考核方式三方面着手探究改良路径。     

构建基于就业为导向的高职康复治疗技术专业驻点实践教学体系的探讨

高职康复治疗技术专业临床实践在医学教育中非常重要，可以明显提高学生对专业的认识与理解能力，提高学生分析问题的能力以及实践和创新等综合能力。南京市江宁医院与江苏卫生健康职业学院合作开展驻点班及教学，以就业为导向进行教学实践改革探索，连续两届毕业生在就业面试时展现了较好的应对能力和操作水平。作者对基于就业为导向高职康复治疗技术专业的教学实践改革进行了总结并分享经验体会，为同类院校的教学体系科学构建和教学的有效实施提供帮助与指导。     

高职护生社区护理认知及就业意向的调查分析

目的 调查分析高职护生社区护理认知情况及就业意向影响因素,为高职院校开展社区护理教育和就业指导提供参考.方法 采用分层整群抽样的方法,选取不同年级、不同教育层次的护生1 227名为研究对象,采用自设问卷进行调查.结果 不同年级、不同教育层次和不同生源地的护生对社区护理的认知情况与就业意向比较差异有统计学意义.结论 高职护理院校要加强社区护理实践教育和社区就业指导,提高护生社区护理认知程度和社区就业意向.     

"慕秀"对高职医学院校养老护理在线开放课程建设的启发

慕秀（Massive open online share,MOOS）是在传统慕课的基础上,通过引入新建构主义教学法从而推动学习者构建个性化知识体系的一种在线开放课程新形式,它可以促进慕课由个性化学习向个人学习的进化。高职医学院校养老护理在线开放课程的建设应区分学校教育与网络教育中教育理念的差异,以慕秀模式为借鉴,避免医学类在线开放课程建设的通病,将其建设成为一门有趣又有用的课程,使其能够成为养老护理从业人才培养体系的有效组成部分。     

高等职业院校护理特色专业建设的实践

2010年金华职业技术学院医学院护理专业被批准为浙江省护理特色专业。从课程体系改革、资源共享、师资建设、仿真医院建设、教学做评一体化教学改革以及对学生和教师的考评体系等方面,介绍了护理特色专业建设的实践和思考。