医学生创新心理素质结构浅析

在知识爆炸、医学飞速发展、信息全球化的 2 l世纪 ,创新日益成为不可缺少的环节 ,它象征着发展的不竭动力。现代社会对医学技术的创新也渐为关注 ,对于医学的要求也越来越高 ,因此对于医学生创新心理素质结构的了解将有利于创新型医学人才的培养。下面就医学生创新心理素质结构进行初步分析。一、创新型医学人才的心理素质结构一般创新人才的心理素质结构包括创新的智能素质、知识素质、人格素质等方面。对于医学生来说 ,他们不仅要具备对创新人才的普通要求 ,而且还肩负着更沉重的责任 ,他们需要具有更丰富的特征和更深刻的内涵。(一 )创…     

浅析创新人才心理素质的培养

本文从创新人才心理素质的结构方面着手,探索创新人才的培养模式,提出从社会、学校与家庭教育及学生个体等各方面努力,使主体的创新能力得到更好的开发,以便更有效地培养创新人才的建议和构想.     

浅析创新人才心理素质的培养

本文从创新人才心理素质的结构方面着手，探索创新人才的培养模式，提出从社会、学校与家庭教育及学生个体等各方面努力，使主体的创新能力得到更好的开发，以便更有效地培养创新人才的建议和构想。     

医学创新人才成长相关因素分析

本文首先论述了医学创新人才的内涵,然后又对医学创新人才成长的内部因素和外部因素进行了分析,指出：把握医学创新人才成长的规律是培养医学创新人才的必由之路,而全面掌握影响医学创新人才的成长因素是把握医学创新人才成长规律的前提条件。医学创新人才的成长不仅需要具备一定的思想素质、科学素质、心理素质等内部因素,而且需要具备良好的社会环境和和谐的工作氛围。     

谈医学生的心理素质教育

人才素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面。实践证明，心理素质是人才素质的基础，大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，从这个角度讲，有学者指出，“心理素质在一定程度上是一个人所有素质的基础”，只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展；只有心理健康，才能不断增强实践能力和创新精神。     

浅议临床医务工作者值得学习和养成的优秀心理素质

人们在处理各种事物的过程中,不仅有各种各样的心理活动,同时还表现出各自不同的心理特征.古语说:"人心不同,各如其面".就是说,人的心理特征犹如人的相貌一样,是千差万别各不相同的,每个人都有与别人不同的主观世界.临床医务工作者要为适应新形势下的医务工作不断地学习和养成心理素质.当代医学创新人才优秀的心理素质为广大的医务工作者提供了很好的学习榜样.医学创新人才作为一个特殊的人才群体,其心理活动表现出特定的素质特征.     

从马加爵案件谈大学生心理素质教育

心理素质是当代社会需求高素质人才之根本,高校是培养高素质人才的基地,为能保证向社会提供合格的高科技人才,必须高度重视大学生心理素质的培养,切实做好大学生的心理健康教育。就从事心理咨询工作的切身体会,着重分析当前在校大学生的心理健康状况,指出目前大学生心理素质教育方面存在的问题,提出加强大学生心理素质教育的一些看法和途径。     

高校优秀教师心理素质结构模型探索

当今,随着我国教育改革的进一步深化,人们在重视高校大学生心理素质培养的同时,也开始逐步认识到高校教师作为培养高素质人才的主力军及教书育人的直接实施者,其心理素质不仅影响自身工作成效和健康,而且会影响整个教师群体和广大学生,尤其是直接影响学生心理发展的关键因素.从某种意义上讲,高校教师心理素质具有自我延伸和迁移的功能.高校教师心理素质及其心理健康水平对于高校大学生成长与发展具有重要作用.它体现在两个方面:一是对学生的直接教育作用;二是对社会的辐射作用.因此,研究高校教师特别是构建高校优秀教师的心理素质结构模型对于优秀教师的培养具有重要的指导意义.     

高等教育国际化与医学生素质教育

针对高等教育国际化对人才提出的新要求，提出医学生素质教育应建立竞争观念、文化观念、情意观念和创业观念。开展医学生素质教育的对策是培养创新精神、丰富德育工作内容、学生心理素质、强化运用知识的能力。     

试议健康的心理素质与大学生成才

心理素质与大学生成才关系极大．健康的心理素质既是大学生素质要求的重要方面,又是他们成才的保证。在人的整个素质系统中,由于人的一切活动都同时又是心理活动,所以心理素质是基础,它渗透到各个素质之中并影响和制约着素质的发展。大学生是当代人才的一部分,是国家未来建设的栋梁和主力军。大学生只有注重培养心理素质,增进心理健康,才能促进综合素质的全面提高,成为社会需要的复合型人才。     

临床医学人才核心素质结构预测研究

目的构建与现代临床医学人才发展需求相适应的个体素质结构和评估体系。方法德尔菲专家函询法。结果构建了临床医学人才16种素质要素结构与相应评价体系。结论医学专家智慧形成临床医学人才素质结构呈现出“显能＋潜能＋复合能”的立意,a具有时代性和实用性特征,与目前我国临床医学人才发展需求基本适应,为现阶段临床医学人才培养与评估提供了一定的依据。     

加涅的学生学习观对培养高素质医学人才的启示

本文按美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅在其新修订的《教学设计原理》中有关学生学习素质的成分与组织的观点 ,分析了我国学生素质的构成成分 :先天的、习得的和自然发展中形成的 ,并结合未来高素质医学人才所应具备的能力和知识结构 ,提出了如何遵循现代心理学理论培养高素质医学人才的思路和方法。     

青年教师专业素质结构体系研究

目的明确青年教师专业素质结构。方法通过文献回顾、小型专家会议,建立结构体系初步方案。采用德尔菲（Delphi）法组织两轮专家函询,汇总专家意见,确定指标命名及权重,建立青年教师专业素质结构体系。结果研制了一套由职业道德、学识水平、教学技能、科研能力、心理素质、自我专业发展能力、集体精神和社会活动7项一级指标和35项二级指标构成的青年教师专业素质结构体系。结论建立科学合理的青年教师专业素质结构体系是有必要的,这为确立青年教师培养机制奠定了基础。     

高等医学院校通识教育与创新人才培养

创新型医学人才的培养必须具备先进的教育理念和完善的教育体制。加强通识教育是医学院校培养创新型医学人才的重要趋势。改善师资队伍的知识结构,进行课程内容、结构的调整及教学模式转变,对提高医学生创新学习的能动性及主动性,为从事医学临床工作以及科学研究都具有重要意义。医学院校实施通识教育能促进医文社科学科的融合,培养医学生良好的人文素养、高尚职业情操和素养,使之成为综合能力强,全面发展的创新型医学人才。     

老年医学教学中健康教育的实践与探索

老年医学教育在人口老龄化进程不断加快的今天显得越来越重要。尤其是健康教育已逐步成为老年医学教育中的一部分。本文从教学模式与教学手段等方面探索老年医学教学中健康教育学的教学内容及方法,目的在于全面提高学生素质,培养适应新形势下需要的老年医学人才。     

青少年心理健康素质状况及影响因素的研究

目的 探讨青少年心理健康素质的差异和影响因素,为心理健康教育和素质教育的开展提供理论和实践依据.方法 采用青少年心理健康素质调查表对338名大中学生的心理健康素质状况进行调查研究.结果 ①除自我维度外,大、中学生[适应(64.17±7.12)分,(68.27±5.86)分;人际(58.70±7.13)分,(64.78±5.25)分;个性(127.72±14.41)分,(135.72±10.52)分;动力系统(109.34±11.76)分,(129.79±10.12)分;认知风格(61.19±5.35)分,(71.57±5.84)分;归因风格(43.76±4.24)分,(49.86±4.70);应付方式(106.14±10.33)分,(124.77±9.80)分]、男女生、城市学生和农村学生、不同家庭收入水平、不同父母受教育水平学生的心理健康素质各维度及其子维度均存在显著差异.②相关和回归分析表明,心理健康素质的形成和发展受多种因素影响.结论 青少年心理健康素质状况良好;各类学生心理健康素质的发展模式不同.     

高等医学教育增强实践教学及能力培养的探讨

高等医学教育中,如何加强实践教学以增强本科生的创新精神和创新能力提高学生的综合素质是广大医学教育工作者面临的迫切课题。我们从加强实践教育环节入手,采取了一系列措施,以提高学生综合能力。     

药理学教学中教师创新特质对创新教育的影响

创新型教师是培养高素质创新型人才的一个重要前提,而影响教师创新能力的一个重要方面是教师的创新特质.本文从教学思维的创新、教学方法 的创新以及师生关系的创新等方面,探讨了药理学教学中教师个人创新特质对创新型人才培养的影响.     

创新教育与高校师资队伍建设

实施创新教育是适应现代社会发展的需要。知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才 ,人才的成长靠教育。实施创新教育 ,必须建设一支与之相适应的具有创新素质的师资队伍。创新教育要求教师确立创新教育思想 ,具有创新精神、创新能力和创新人格     

创意经济时代高等院校文化创意人才培养方式探析

资本的时代已经过去,创意的时代已经来临,创意产业已经成了新的经济增长点。但目前高等院校的人才教育培养方式与创意经济时代的发展还存在一些不相适应的地方,本文旨在初步探析创意经济时代高等院校文化创意人才培养方式。