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校企合作是高职院校提高学生实践能力的重要手段,已得到广泛推广,部分医学类高校逐步与医院联合,开展校企合作尝试,也取得了一定的实效。但高职院校与医院联合由于种种原因,校企合作开展不够密切,成效不大。我院有"二级甲等"附属医院1所,长期服务于教学及临床,为医学类专业办学提供了坚实的校企合作基础,从而保证了医学生职业实践能力。 相似文献
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漳州卫生职业学院作为高职院校,准确把握学院的科研定位,切实发挥科研在校企产学研合作、服务地方经济中的主体作用。同时为推动学院应用科研能力提升,学院在搭建校企产学研合作平台,开展科普教育和课题申报,打造科研团队和提升学院的社会服务能力等方面做了有益的尝试与探索,切实提高学院办学质量。 相似文献
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开展校企合作是职业技术院校培养应用型人才的关键所在。卫生职业学校校企合作中的企业主要是各级各类医院,与工科类职业学校相比较,卫生职业学校校企合作有其特殊性。我校根据卫生行业的特点,外扩内延,多渠道、多形式开展与用人单位的合作,促进了学校办学质量的提高以及毕业生的就业。 相似文献
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校企合作是新时期学校培养人才的重要途径,校企合作是一种以市场与社会需求为目标的教学策略,需要学校和企业双方参与到对于人才的培养过程中,从而实现人才实践与理论相结合。新时期新背景下,加强对于高职护理专业校企合作办学的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究高职护理专业校企合作办学现状,针对出现的校企合作办学问题提出校企合作办学策略,为我国高职医学院校在护理专业校企合作办学方面的进一步开展提供思路。 相似文献
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加强与企业合作,利用社会优质资源办学,实现校企“双赢”是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要。几年来,信阳职业技术学院为了培养实用性药剂人才,服务地方经济,对药学专业课程体系进行了相应的改革,形成了企业定向型人才教育模式,建立了全真教学实训基地以培养与岗位“零”距离实用人才做了大量、有益的探索,形成了“校企合作,工学互动,培养应用型药学专业人才”高职药学专业的教育模式和高效的教学管理系统,并取得了一定的成效。 相似文献
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高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才.高端技能型人才既要具有一定的基础理论知识,又要具有较强的实践动手能力,而较强的实践能力是高职院校人才培养的主要目标和特色.为了达到培养高端技能型人才的目标,建设一支结构合理、素质优良的“双师”结构师资队伍是高职教育发展的关键.本文结合肇庆医学高等专科学校构建“双师”结构师资队伍的做法,探讨了医学类高职高专院校校企双赢,合作构建“双师”结构师资队伍的必要性及举措,总结了校企合作成果,指出了存在的问题并提出了相应的对策. 相似文献
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高职校企合作伙伴选择是校企合作稳定运行的前提和基础,以浅层次校企合作类型为基础,针对松散型校企合作和伙伴型校企合作,分析浅层次校企合作的合作形式、表现方面和利益诉求等,从高职院校和企业两个视角,分别构建松散型校企合作和伙伴型校企合作的伙伴选择评价指标体系。 相似文献
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周瑞芳张星丁美红刘兴勇 《卫生职业教育》2018,(4):23-24
现代学徒制改革是校企合作、工学结合的纽带和桥梁。泰州职业技术学院护理专业与泰州市人民医院合作办学,积极探索基于现代学徒制的院校合作高职护理人才培养模式改革,初步形成"1+1+1"人才培养方案,在产教融合、校企合作实践中迈出了关键一步,结合这几年教学实践进行总结和展望。 相似文献
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医学影像技术专业"1+2"校企联合办学模式的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
运用对比研究方法。对湖北职业技术学院与孝感市中心医院采用“1 2”校企联合办学模式,合作培养医学影像技术专业人才质量作了全程观察和对比分析,校企联合人才培养质量与对比组存在显著性差异,尤其是专业技能和实际工作能力方面优于对比组学生,这与医院充分利用先进完善的专业仪器设备和丰富的临床病例,选用具有丰富实际工作经验专业人员任教。改革传统的教学方法,理论讲授与临床实践有机结合,优化教学环境,提高教学效果等因素有关。校企联合办学是目前高职教育充分利用社会资源,解决教学资源不足,提高人才培养质量的有效途径。但双方应注重教学资源的优化配置,医院应努力提高专业教学人员教学能力和水平,使校企联合人才培养的质量达到最佳效果。 相似文献
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分析我国高等职业教育集团办学模式和卫生职业教育集团现状,以福建卫生职业技术学院开展校企合作实践为例,探讨在高职教育集团下的校企合作办学模式,探索以项目为纽带建立校企合作机制,形成紧密型与非紧密型的校企合作办学联合体。为职业教育集团深化内部治理结构改革夯实基础。 相似文献
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本文阐述近年来笔者所在学院以校企合作为平台,在高职医学检验技术专业人才的培养模式、课程体系建设和教学改革、职业技能标准和特色教材的开发、建设与实践以及建设与培养双师结构专业教学团队、改革实践教学模式、共建校内外实践教学基地和提升专业服务社会的能力等方面所进行的一系列探索与实践。旨在通过对校企合作培养医学检验高职人才多种途径的尝试,寻求高等职业医学检验技术专业校企合作、工学结合的最佳结合点,以建立健全校企合作的长效机制,走出一条医学检验职业教育良性互动、实现双赢的可持续发展之路。 相似文献
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杨修平 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2012,(3):36-38
我国高职教育'四个合作'改革与发展路径的确定加速了高职院校'工学结合、校企合作'的办学步伐。高职公共英语课程作为高职教育中覆盖面最广的必修文化素质课或技能拓展课,其课程效能的实现和优化是相关教育主体必须正视的教研课题。回顾国内外高职课程改革与研究概况并以此为基础探索相应的实践方案是课程效能建设的前提和保证。 相似文献
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校内生产性实训基地承担着实践教学、产品生产、技术开发、创业教育和社会服务职能,是高职院校培养技能型人才的重要保障。构建基于利益的校企合作机制,引入校企双方利益重合点较多的项目,市场化经营,持续盈利,调动校企双方合作积极性,是校内生产性实训基地建设成功的关键。 相似文献
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校企合作是高职院校人才培养模式改革的重要切入点,也是培养高端技能型专门人才的必然要求。针对目前校企合作机制中存在的问题进行深入探究与分析,并就构建校企合作长效机制提出相应的对策与建议,以满足高端技能型专门人才的培养需求。 相似文献
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校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,是连接学校与企业、理论与实践、培养与成才的有效模式,是更多、更好、更快地培养技能人才的必由之路[1].深入推进校企合作是当前改革创新高职教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,是把教育纳入产业发展规划、适应经济社会发展需求的重要途径. 相似文献