开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践

机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标，积极探索机能实验室的开放式管理，并对开放式实验教学体系进行了试点改革。实践证明，建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系，有利于培养学生学习的主体意识，进一步提高其实践能力和创新意识，是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。     

生物信号采集分析系统在开放式医学机能实验教学中的应用

随着机能学实验教学体系的不断完善，开放式实验教学得到进一步发展，对仪器设备要求提高。Poweflab生物信号采集分析系统的应用适应了学科发展的要求，有利于培养学生的实践能力和创新意识。     

在实验教学中培养学生的创新意识和实践能力

1目的和意义 素质教育的核心是创新意识和实践能力的培养，也是中等职业学校培养目标所要求的。实验教学是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。实验教学的广阔性、灵活性和自主性为学生创新意识和实践能力的培养提供了想像和锻炼的空间。因此，要培养学生的创新意识和实践能力，就要加强实验教学的改革，重视实验教学的地位。     

机能学设计性实验教学改革与实践

机能学实验教学改革一直是基础医学教育界探讨的热点。遵义医学院开设的机能学设计性实验对机能学实验教学体系和内容做出初步探索和改革，对加强培养医本科学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识发挥了积极的作用。     

在医学基础类课程实验教学中培养医学生的创新素质

“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是教学活动的核心，创新精神和实践能力的培养，是高等医学院校实施素质教育的重点。在培养学生创新意识方面，实验教学有着独到的优势。它既依附于学科理论教学，又具有相对独立性，有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念，是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。因此，实验教学中的创新素质培养是医学教育中不可忽视的重要内容。     

在生物化学实验教学中培养医学生的创新素质

“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是教学活动的核心，创新精神和实践能力的培养，是高等医学院校实施素质教育的重点^[1]。在培养学生创新意识方面，实验教学有着独到的优势。它既依附于学科理论教学，又具有相对独立性，有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念，是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。因此，实验教学中的创新素质培养是医学教育中不可忽视的重要内容。     

预防医学本科教学中综合实践平台建设

培养预防医学本科生具备较高的综合实践技能是新公共卫生体系下人才培养的总目标。针对实验教学环节实施改革是提高学生动手能力和综合实践能力的基础。河北大学公共卫生学院改革传统预防实验教学模式,整合预防医学实验教材、创设预防医学综合实践平台,针对预防医学本科实验教学的基础性、综合性和创新设计性实验环节,摸索出了以学生自主学习为主导的多元化实验教学模式,有效地提高了学生的实践意识、创新思维和能力。     

以“药”为中心的药学专业多学科综合性实验教学体系的构建研究

以提高药学本科生的实践能力和自主创新能力为目标,围绕药品生产链和创新药物研发链,将药学多门学科的实验课程有机结合起来,以"药"为中心构建了药学专业多学科综合性实验教学体系。此实验教学体系有助于学生建立系统的药学知识框架,培养了学生的科学研究意识,提升了学生的实践能力与创新能力,对于培养综合型创新药学人才具有重要意义,也为药学高等教育综合型创新人才的培养模式提供借鉴。     

中医院校病理学开放式实验教学的探索与实践

在病理学教学实践中采用开放式实验教学模式,体现以学生为主体的教学理念.开放式实脸教学以培养学生的基本实验技能为目标,由学生自主选择实验课题,在课题实践中学习掌握基本的病理学实验技术,既达到了实验教学的基本目标,又培养了学生的创新意识和创新能力.     

预防医学实验教学改革探讨

高等医学教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。实验教学具有理论联系实际与培养学生动手能力、创新意识的特点。本着务实、创新的指导思想，对预防医学实验教学进行了改革与实践，改革后的实验教学取得了较好的效果，达到了实验教学的目的。     

改革免疫学检验实验教学培养学生“三能力”

免疫学检验是医学检验专业的专业课之一,其中的实验教学是培养学生综合应用能力的直接有效的途径。通过实验教学改革,将独立的实验改为综合、系统性实验,探索出一套有益于提高学生综合运用技术能力、实验分析能力和疾病诊断思维能力的实验教学模式。     

优化免疫学实验教学体系，培养探究与创新能力

实验教学是培养和提高学生的综合素质、探究与创新能力的重要途径。在医学免疫学实验教学中优化实验教学的形式和内容,在综合性实验的基础上开设设计性实验,教师引导学生质疑、提供信息,启发思路,学生主动、富有个性探究,潜能得到发挥,新的思维、新的能力、新的素质涌现,能使学生掌握基本实验技能操作和基本研究方法,也能获取相应的感性知识,培养学生观察问题,分析、解决问题的能力,寻找解决办法、探究其中规律的严谨科学态度,同时将理论知识、实验技能与科学实践、临床实践有机联系,“授鱼”与“授渔”融合,探究与创新并举。     

机能学实验开放式教学研究与探讨

机能实验室是医药院校开展教学、科研的重要基地,实行开放式管理,充分利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源,培养学生的动手能力和创新实践能力,推动学生素质教育的深入开展,有助于提高机能学实验教学水平,提高医学生的实践技能和创新能力,是一种值得推广的新的实验教学模式。     

基于PBL教学的临床微生物检验课程新型考核体系的构建与实践

近年来,PBL教学已逐步应用于医学教育。南京医科大学医学检验系自2007年起在临床微生物检验课程中进行了PBL教学的尝试和探索,并进一步建立了基于PBL教学的新型考核体系,从PBL教学考核、理论考核和实验考核三个方面多层次地考核学生的学习能力和学习效果。本文介绍了临床微生物检验课程中应用该新型考核体系的具体方法、应用体会,以及实施过程中存在的问题和思考。     

医学院校实验动物学教育现状及教学改革思考

实验动物学是一门新兴的综合性边缘学科,在医学和生命科学等学科的教学和科研领域起着重要的支撑作用?由于实验动物学起步较晚,医学实验动物学教育还处于探索阶段,因而本文希望通过分析医学院校实验动物学教学现况及存在的问题,提出可行的改革策略,以期提高医学院校实验动物学的教学质量,并为培养具有实践能力和创新能力的高素质医学专门人才奠定基础?     

关于医学机能实验学探索性实验的思考

机能实验学成为基础医学领域一门独立的创新课程,是机能实验教学改革的成果。探索性实验是机能实验学课程体系中重要的组成部分,在培养学生实践能力、科研能力和创新能力等综合素质中发挥了重要作用。结合兄弟院校的经验和本校的特点,针对机能实验学探索性实验教学中存在的问题提出对策,以求共识。     

浅谈组织学与胚胎学实验室开放对医学生创新能力培养的意义

高校教育体制改革,对医学院校学生创新能力培养的要求越来越高,传统的医学实验教学模式,已经不能满足发展的需要,开放实验室是对传统实验教学模式的有益补充,本文就近3年开放实验室的体会作了简要概括,供其他医学院校参考。     

基础医学专业立体化医学微生物学实验培养体系构建

实验教学是培养基础医学拔尖人才学生动手能力和创新能力的重要途径.郑州大学基础医学院医学微生物学实验教学将传统与虚拟实验结合的课程实验+综合性实验+大学生创新创业项目+毕业设计有机融为一体,通过基本能力的叠加,构建全方位、多层次、立体化的实验教学体系,为基础医学拔尖人才专业平台类实践课程教学改革提供了可行之路.     

基于学生创新能力培养的基础医学实验教学改革

目的 提高基础医学实验教学在培养学生创新能力中的作用.方法调整上海交通大学医学院基础医学实验教学架构,重组综合性基础医学教学实验室和课程体系.结果 构建了多学科交叉融合的整合式实验教学课程体系:基础性实验、综合性实验和设计性实验;实施了"以探究为基础学习"的教学方法;编写了多学科整合式实验教材;研发了数字化虚拟实验,创新了实验教学手段;建立了多元化、综合考核方式,评价实验教学质量.结论 基础医学实验教学改革有利于学生实践能力和创新能力的培养.

Abstract：

Objective To enhance the role of basic medical experiment teaching in the cultivation of the innovative capabilities of medical students. Methods Shanghai Jiaotong University School of Medicine adjusted the current teaching structure of the basic medical experiments, reorganized laboratories to build a new system of basic medical experiment teaching and a new laboratory of comprehensive basic medical science. Results A multi-disciplinary and integrated experimental curriculum including basic medical experiments, comprehensive medical experiments and designed experiments were constructed, a teaching method entitled research based learning was established, a new integrated multidisciplinary experimental teaching books were compiled. In addition, the medical school also innovates the current ways of experimental teaching by researching and developing digital virtual experiments. The experimental teaching was roundly evaluated through polynomial and comprehensive evaluation system. Conclusions The teaching reform of the basic medical experiments is beneficial in the cultivation of the innovative capabilities of medical students.     

临床检验基础实践教学体系优化整合的探索与实践

本文深入分析临床检验基础实践教学体系的现状与存在问题,特别指出当前临床检验教学与实际工作相互脱离的现状,有针对性地提出临床检验基础实践教学体系优化整合方案.通过开设综合性实验,在保证学生动手实践能力和综合素质不断提升的前提下,大幅压缩手工检验项目教学时数,加大仪器检验教学力度,探索建立检验专业实践教学新模式.