某军校2006级本科新学员复检结果分析

目的了解和掌握在校2006级新学员身心健康情况。方法依据解放军三总部颁发的《军队院校招收学员体格检查标准》（2006）和国家教委的《普通高等学校招生体检工作指导意见》,进行体格检查,并首次加入心理测试内容。结果793名新学员中,79名学员体格检查不合格。69名学员有不同程度的心理问题,需进行关注和疏导。结论要严把新学员入学复查关。切实保障学员的身心健康。     

新学员眼科复检365例分析

我部曾对1998—2003年间入学的新学员进行了体格复查,现将眼科检查结果分析报告如下。     

基础飞行学员转校时血压检测的分析

血压是选拔飞行员必检项目，目前的基础飞行学员在转入航校时检测血压的正常标准，执行的是1996年制定的飞行学员转校体格检查标准，对血压超标者，在体检期间嘱其充分休息后再复查2次的结果定为最后结论。笔者对基础飞行学员在转校体检时因血压超标的淘汰情况进行了调查分析，现报道如下。     

基础飞行学员转校时血压检测的分析

血压是选拔飞行员必检项目 ,目前的基础飞行学员在转入航校时检测血压的正常标准 ,执行的是 1 996年制定的飞行学员转校体格检查标准 ,对血压超标者 ,在体检期间嘱其充分休息后再复查 2次的结果定为最后结论。笔者对基础飞行学员在转校体检时因血压超标的淘汰情况进行了调查分析 ,现报道如下。1　调查对象　　调查 1 90 0名基础飞行学员 ,其中男性 186 3名 ,女性 37名 ,年龄 1 9～ 2 0岁。入校时身体健康 ,飞行合格。2　调查结果　　在调查的 1 90 0名飞行学员中 ,因各种疾病淘汰 30 8人 ,其中血压超标在各种疾病中占第二位 ,为 57人 ,占疾…     

开展第二课堂活动，促进学员全面发展

现代教育的目标是培养学员成为全面发展的高素质人才。第二课堂作为培养学员创新思维、展现学员特长、推动第一课堂知识向能力转变的舞台，是院校教育中促进学员素质全面发展的最佳练兵场。为了让卫生士官学员初步掌握流行病学调查的基本知识和技能，培养学员独立分析问题、解决问题的能力，全面提升学员的综合素质，近年来，我们组织学员开展了“学员面部蠕形螨感染调查分析”第二课堂活动。     

初级指挥院校新学员的心理健康水平及相关因素

目的：准确把握军校新学员的心理健康状况,为初级指挥院校新学员的管理教育提供理论依据．方法：采用SCL-90症状自评量表,对某军事院校新学员312名进行问卷调查．结果：军校新学员经过3mo强化训练,只有6．8％的少数学员在心理上存在不同程度的问题,地方学员、独生子学员、来自城市的学员的心理健康状况值得关注,其中,战士学员除敌对因子外,其他因子均较地方学员更健康;非独生子较独生子在躯体化、抑郁两因子上更健康;来自农村家庭的学员在躯体化、敌对、偏执3个因子上较来自城市与县城的学员更健康。结论：军校新学员心理健康状况总体正常,但对心理健康状况较差的学员要注意管理方式,可结合心理训练提高心理素质。     

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的：了解军校学员干部的心理健康状况。方法：用SCL－90量表对分布在国内19个省、自治区和直辖市的57所各类军队高校的12000名学员进行测试。结果：（1）普校学生干部更具有强迫性和恐惧性，军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强；（2）军校学员干部心理健康水平高于非学员干部；（3）军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差异具体表现在：男生组大于女生组；本科组大于专科组；工程技术院校组大于医学院校组。对以上差距的原因进行了初步结论。结论：军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点；军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部。应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用，注重对学员、本科学员、工程技术院校学员中非干部的心理辅导.     

影响军医大学本科学员学习动力的因素及调控对策研究

通过对军医大学本科学员进行问卷调查,以了解本科学员学习状态,探索影响学员学习的动力因素和调控策略,为各级管理部门和学员本人认清教学与学习现状,提高学员学习目的性、积极性提供参考。调查发现,军医大学本科学员学习目的、学习积极性总体上比较好,但仍然存在诸多令人担忧的方面,本研究对此提出了积极的调控对策,以期最大限度调动学员学习积极性、主动性,促进学员健康成长。     

军医大学生学习态度调查

目的调查军医大学生学习态度。方法应用自制量表,调查军医大学生总体并比较不同分类学员之间的学习态度。结果军医大学生总体学习态度较好;不同年级、年龄学员的学习态度没有差别;不同类别、性别、专业学员的学习态度有所不同：无军籍学员、男学员、长学年制学员和五年制军医学员学习态度较好。结论军医大学生学习态度总体较好,还有一定的提升空间;要采取各种措施端正学员学习态度,提高其学习效果。     

军校新学员自尊状况及其相关因素分析

目的探讨军事院校新学员自尊状况,分析相关因素。方法 2011-12月,便利抽取某军事院校新生共397人,以班为单位集中发给自尊量表,独立填写完成。结果非独生子女自尊程度高于独生子女;家庭收入低的学员自尊程度高于家庭收入高的学员;对专业满意的新生自尊程度高于对专业不满意和一般新生;有倾诉对象新学员自尊水平高于无倾诉对象新学员;与他人交往无困难、无恋爱烦恼及无学习压力新学员自尊水平高于与他人交往有困难、有恋爱烦恼及有学习压力新学员;对军校严格管理适应的新学员自尊水平高于适应差的新学员。结论军校新学员自尊水平受多方面影响,应高度重视并且有针对性地加强新学员自尊感的培养。     

“对分课堂”在军医大学飞行人员用药教学中的实践与思考

目的探究"对分课堂"教学模式在军医大学课堂教学中的实践应用方法及效果,评价对分教学是否适合军医大学课堂、学员能否接受对分课堂教学模式。方法选取某军医大学106名本科学员为研究对象,46名学员为观察组,60名学员为对照组。对照组学员采用传统理论讲授教学,观察组采用"对分课堂"教学。比较两组学员课堂测试成绩,了解观察组学员对"对分课堂"教学效果的评价。结果观察组学员认为对分课堂能够显著提升学习动力、效率以及自学能力,培养团队协作精神、沟通表达能力,提高岗位胜任能力。相较于传统课堂,对分课堂更受学员欢迎。观察组学员课堂测试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论对分课堂能够提升军校学员学习动力,培养学员综合素质,得到了学员的认可,但在实施过程中依然存在着在各环节时间分配、学员分组方案、讨论环节教师角色定位、当堂对分的形式等可优化的方面。     

公安院校学员心理健康管理的思考

公安院校学员是我国学生队伍中的一个特殊群体,具有独特的思想和心理特征,学员的心理健康状况直接关系着警察队伍的整体素质以及国家的稳定安宁、人民生命财产的安全。分析影响学员心理健康问题的成因,探讨学员的心理健康管理,才能有效预防和消除学员的心理问题及心理疾病。1学员心理问题分析1.1学习自主性差原因：①由于公安院校学员毕业后就业压力相对较轻,使部分学员缺乏学习动力,学习兴趣不高。     

重庆市全科医师培训学员社区工作行为转化效果研究

目的 评价重庆市全科医师培训后参训学员的社区工作行为转化效果。方法 依据各区县社区卫生服务机构发展情况,选取沙坪坝、渝中、江津、南岸、璧山5个区县;依据学员参训基地所提供的2010、2011年全科医师培训名单,采用整群抽样方法,抽取以上5个区县参加重庆市全科医师培训结业后2～3年的社区卫生技术人员51例为参训学员组。按照整体1∶2配比对照原则,在参训学员所属机构抽取学员同事99例为学员同事组。采用方便抽样和目的性抽样,选取参训学员和学员同事1～3例患者,共选取参训学员接诊的患者128例,学员同事接诊的患者133例。于2014年9月采用自行设计的参训学员和学员同事调查问卷、患者调查问卷开展面对面调查。参训学员和学员同事调查问卷内容包括参训学员及学员同事的基本情况和全科医学认-知-行情况;患者调查问卷内容包括参训学员及学员同事接诊患者的基本情况和患者对参训学员及学员同事服务评价。参训学员和学员同事调查问卷共发放150份,回收有效问卷150份,问卷有效回收率为100.0%;患者调查问卷共发放261份,回收有效问卷261份,问卷有效回收率为100.0%。结果 参训学员与学员同事在参加全科医学培训意愿、"六位一体"观念掌握、常见病多发病处理、识别危重病并转诊方面比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;在是否承担非医疗业务比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。在医生是否从多学科角度进行综合诊治、医生有无解释病情、医生有无解释治疗、医生处方当否、医生是否用药告知、医生是否主动回访、医生是否主动健康教育方面比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;在医生有无耐心倾听、医生是否心理疏导方面比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 全科医师参训学员社区工作行为改善,但还有待进一步提高。     

强化素质教育提高实验质量

在病理学实验教学中，强化素质教育可以培养学员科学严谨的学习态度和实事求是的工作作风，激发学员的学习兴趣，增强学员的动手能力，锻炼和培养学员观察和分析问题的能力，提高实验教学的质量，有利于全面提高学员的素质。     

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的 了解军校学员干部的心理健康状况.方法 用SCL-90量表对分布在国内19个省、自治区和直辖市的57所各类军队高校的约12000名学员进行测试.结果 (1)普校学生干部更具有强迫性和恐怖性,军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强;(2)军校学员干部心理健康水平高于非学员干部;(3)军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差距具体表现在:男生组大于女生组;本科组大于大专组;工程技术院校组大于医学院校组.对以上差距的原因进行了初步讨论.结论 军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点;军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部.应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用,注重对男学员、本科学员、工程技术院校学员中非干部的心理辅导.     

军校学员吸烟行为调查

目的：了解军校学员的吸烟行为现状。方法：以Russell吸烟原因问卷为主体对382名军校学员的吸烟状况进行调查分析。结果：军校学员的吸烟率为19.6%,同伴的吸烟行为对军校学员的吸烟行为影响显著,军校学员在吸烟原因的8个因子上的得分都显著低于常模,不同年级军校学员在心理意象和镇静两项因子上得分差异显著。结论：军校学员的吸烟率在大学生群体中处于中等水平,吸烟学员普遍把吸烟作为减轻负性情绪,增加正性情绪的手段。     

TTT模式在战现场急救教学中的应用效果评价

目的 探讨基于培训者培训(training the trainer to train, TTT)模式的学员教官制在战现场急救教学中的应用效果。方法 从某军医院校“红十字战救突击队”已接受教员培训的老队员中遴选学员教官(对照组),学员教官对新队员(试验组)进行战救培训及考核。研究者自行设计问卷对试验组进行教学效果评价，通过历史对照比较两组战救技术考核结果。结果 96.61%的学员愿意接受学员教官培养模式，77.97%的学员愿意成为学员教官，学员对授课质量的评价得分最高的条目是操作要点讲解(4.64±0.73),对每个授课模块的评价得分最高的项目是包扎(4.78±0.52),学员掌握情况自评得分最高的项目为包扎(4.27±0.84),学员最希望获取的教学能力为随机应变能力(4.81±0.47)。试验组止血与通气技能通过率分别为81.36%、 76.27%,表明大多数学员已基本掌握这两项技能。两组止血和通气考核通过率比较差异无统计学意义。质性评价中，学员表示学员教官上课生动有趣；学员们希望成为学员教官，沿用该模式；希望完善教学模式、增加培训时间。结论 TTT模式在战现场急救教学中具有良好的效...     

学员学习方法指导体系的研究

目的：建立学员学习方法指导体系，培养学员学习能力，方法：将88名本科学员随机分成两组，为试验组学员开展专题学习讲座，组织试验组学员按照设计的学习方法指导体系学习；对照组学员按以往学习方法学习，一学年后，比较两组学员学习情况。结果：试验组试验后成绩比试验前显提高，试验组学年总平均成绩，CET4，CET6累计通过率及学年借阅图书册数等均高于对照组。结论：学习方法指导体系能够培养学员学习能力，提高学习效果。     

风湿免疫科规范化培训在内科住培学员中的效果评价

目的了解风湿免疫科规范化培训在内科住培学员中的实施效果,为进一步提高培训效果提供参考依据。方法采取方便抽样法,2018年12月至2019年1月选取安徽省立医院内科专业基地的住培学员作为调查对象,采用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果共调查195名学员,在风湿免疫科轮转前,有87.18%的学员在临床工作中遇到风湿免疫性疾病病人。调查中已参加风湿免疫科轮转学员88人,未轮转学员107人。与未轮转学员相比,轮转学员中分别有79.55%、77.27%、80.68%的学员了解3种及以上风湿免疫科常见疾病的诊断标准、鉴别标准和治疗方法,比例均高于未轮转学员（P < 0.01）。轮转学员对抗风湿药物以及风湿免疫科临床技能掌握情况也明显高于未轮转学员（P < 0.01）。大部分学员希望采用的风湿免疫科轮转培训方式是教学查房和病例讨论;考核方式是平时表现考核;带教老师的职称是3年以上的主治医师。结论通过风湿免疫科规范化培训轮转能够明显提高学员对风湿免疫科理论知识、临床技能、风湿免疫性疾病诊治等方面的认知,提高规培学员的专科技能和诊疗水平。     

住院医师超声心动图规范化培训教学模式探索

超声心动图技能培训是超声方向住院医师规范化培训（简称住培）过程中的重要教学活动。四川大学华西医院住培基地在技能培训过程中，根据学员的学习阶段分层递进使用4种模式，让学员在短时间内掌握超声心动图的检查技能和诊断思维。首先从示教模式开始，学员以见习为主；再到带教模式，学员在指导下进行基本检查切面的扫查；逐渐进入协助模式，以学员为主进行患者的检查；最后在督导模式下，学员独立完成患者的全部检查和诊断。教学过程中，指导教师筛选患者，指导学员手法，根据实际情况提出问题，及时与学员沟通，提高学员的学习积极性，提高住培质量。