医学院校物联网工程专业应用型人才的培养

医学院校物联网工程专业既具有普通高校该专业的普遍性,又具有一定的特殊性。从实施卓越计划、智慧医疗、“211质量工程”3个方面探索了培养方案的制定策略,对该专业学生提出专业知识与能力要求,并在实际教学过程中从更新教育观念、改革课程教学、强化实践能力、重视科技创新四个方面进行了实践。     

医药院校物联网工程专业特色构建探讨

介绍物联网工程专业发展现状,结合湖北中医药大学教学实践,分析医药院校物联网工程专业人才培养目标定位,从课程体系、实践教学体系及师资队伍等方面阐述专业特色构建思路和举措。     

实施“123”工程提升高职医学生健康教育能力

高职医学生面向基层,他们是进行健康教育的生力军。通过实施“123”工程——“1”个健康教育科普基地,“2”个健康教育学生社团（临床专业应用与实践协会和康健俱乐部）,“3”个方面开展开放式教学,促进健康教育教学改革,全面提升高职临床医学专业学生的健康教育能力。     

建立具有我国特色的临床工程体系

上海第二医科大学、浙江医科大学与美国民间健康基金会(HOPE),从1983年下半年以来,在高等医学教育与附属医院有关工作方面进行了多次富有成效的合作,第一届中国生物医学工程/临床工程教育和服务战略讨论会,就是其中一个项目的一次活动。这次讨论会将有助于促进中国生物医学工程学科和生物医学工程专业教育的发展建设,使生物医学工程学科和专业能够更好地为中国的社会主义现代化建设和医药卫生事业的发展服务。现将讨论会上的部分发言刊登如下。     

基于协同创新理念的制药工程专业立体化实践教学体系研究

目前国内各高校制药工程专业实践教学各环节没有真正意义上形成完整的实践教学体系,忽略了人才培养的联动性。为提高医药实践教育水平和质量,以协同创新理念为核心,以＂高位就业＂为培养目标,将实训、实习、实践、就业各个环节连接起来,构建基于协同创新理念的高校制药工程专业立体化实践教学体系,提高实践教学质量,全面提高医药教育人才质量。     

医学仪器原理课程教学改革与实践

医学仪器原理是生物医学工程专业的一门重要专业必修课。本文从理论教学、实验教学和PBL教学方法等方面介绍了我院本门课程教学改革实践,探讨如何理论与实践相结合,达到提高学生综合能力,提高教学效果的目的。     

公共卫生专业伦理教育现状与完善研究

从教育内容、教育主体两个主要方面阐述目前我国公共卫生专业伦理教育现状,在此基础上从社会环境、理论研究、主体认知方面深入分析了当前公共卫生专业伦理教育现状,最后从教育内容、教育力量两个方面探讨公共卫生伦理教育的完善,首先围绕公共健康领域的伦理主题:个人权利与公共的善之间的冲突,从公共卫生伦理教育利他与服务、责任、效用三个维度体系化探讨公共卫生专业伦理教育理论体系,再从教学、思政、实践资源三方面探索教育合力形成的实施路径.     

生物医学工程专业高等教育的内涵探讨与实践

本文结合我院多年来的教育实践，阐述了医学院校生物医学工程专业高等教育的特点、教育内涵和运行机制，期望对医学院校生物医学工程专业高等教育的发展起到积极作用。     

医学影像学专业创新教育基地建设

医学影像工程专业的生产实习就是为了锻炼学生的实践、创新能力,结合我院的实际探索一条适合医学影像工程专业的实习和创新能力培养方式.将实验基地逐渐建设成创新教育基地.提高了学生的实习效果,增强了学生的实践动手和创新能力.     

关于中国生物医学工程专业教育发展战略的几个问题

上海第二医科大学、浙江医科大学与美国民间健康基金会(HOPE),从1983年下半年以来,在高等医学教育与附属医院有关工作方面进行了多次富有成效的合作,第一届中国生物医学工程/临床工程教育和服务战略讨论会,就是其中一个项目的一次活动。这次讨论会将有助于促进中国生物医学工程学科和生物医学工程专业教育的发展建设,使生物医学工程学科和专业能够更好地为中国的社会主义现代化建设和医药卫生事业的发展服务。现将讨论会上的部分发言刊登如下。     

病理学课程思政教学改革的探索

医学院校肩负着培养“有温度、有灵魂”的卓越医学人才的重任,课程思政具有重要意义。病理学课程思政要抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三个重要方面,将思政教育融入教学的各环节,达到立德树人的根本目标。     

《基础护理学》双语教学的实践与初探

对本院2007级护理本科生尝试开展《基础护理学》中英文双语教学,并在此基础上总结和思考《护理学基础》双语教学组织和实施中应把握的重要环节,针对教材选择、师资要求、授课形式及具体教学环节四方面进行了探讨。     

我国远程医学教育的实践与思考

远程医学教育作为一个新兴事业,经过几年探索和实践在我国取得了令人瞩目的成绩。本文主要结合浙江大学医学远程教育的办学实践,从技术创新、内容创新、管理创新和服务创新四个层面阐述了我国远程医学教育的发展现状,并对远程医学教育的教学模式、技术手段、办学形式、教学支持服务系统、教学评价手段、立体化教材课程包等问题作了深入探讨。     

临床护理教学渗透人文素质教育的思考

为了推动护理专业学生素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质教育渗透到临床护理教育中的新模式,从确定教学目标、确立“以人为本”的教学宗旨、优化教学环境、创设灵活多样的教学模式等方面提出在临床教学中提高护生人文素质的方法,以促进我国临床护理教学改革的深入研究与实践。     

医学信息教学体系的研究方向

从四个方面讨论医学信息教学体系的研究方向。全面系统的医学信息教学体系，符合中国国情的医学信息教学体系，多维性的医学信息教学体系以及信息科学与医学科学有机结合的医学信息教学体系。     

军医大学外训工作的总结与思考

本文紧扣21世纪外训教学形势，从发挥办学优势，做到全面育人；创新培训模式，实施个性化教学；坚持以人为本，体现友好工作主线；全力谋求发展，创建一流外训基地等4个方面总结、思考了军医大学外训教学的总体思路和方法措施。     

对五年制高职护理专业课程建设的认识

为实现护理专业人才的培养目标和落实培养合格护生的业务规格要求，作者从“课程体系、课程内容、课程实施、课程评估”四个方面阐述了加强五年制高职护理专业课程建设与开发必须注重的几个方面，并对高职护理教育有了更进一步的认识。     

教学医院医学本科生培养模式的改革与实践

临床教学是医学人才培养的关键环节,面时临床医学的发展和新的医学模式对医学教育提出的巨大挑战,为更好完成国家教育部提出的具有中国特色社会主义医学教育体系、办好人民满意的医学教育的目标。依托于哈尔滨医科大学特色办学理念进行教学改革,文章围绕强化人才培养目标、构建一体化培养模式、优化整合教学资源和设计职业素养培养体系四个方面进行实践探索,取得较满意的实践效果。     

高等医学教育特殊规律及其特性探析

高等医学教育是高等教育的重要组成部分,高等医学教育既具有高等教育普遍的客观规律,同时又有其自身的特殊规律.本文主要从以下5个角度揭示了高等医学教育特殊规律及其特性：（1）高等医学教育是一种精英教育;（2）高等医学教育具有5大基本特点;（3）高等医学教育是由3个教育阶段组成的连贯性教育过程;（4）高等医学教育人才成长过程经历4个重要环节;（5）高等医学教育与附属医院具有密不可分的隶属关系.     

“以学生为中心”的课堂教学设计

教学设计是教学内涵建设的重要组成部分,是提升教育教学质量的关键环节。在中国高等教育大力倡导内涵式发展,各院校深入贯彻落实"以学生为中心"教育理念的大背景下,每个教研室、每个课程组、每位教师都应该以科学严谨的态度,把每一门课、每一堂课都像设计科学研究项目一样进行精心设计,才能保证教育教学质量,才能跟上时代的要求。天津中医药大学从2014年年初开始,全面启动课堂教学设计工作,目前,已经完成25个专业及方向、近400余门必修课程的教学设计工作。现从教学目标、学情分析、师生互动、学习资源四个方面论述推动教学设计工作中的一些体会。