部队健康教育知识与技能在线开放课程的建设与思考

军事职业教育已经成为新时代强军战略之一，部队急需建设一批特色军事职业教育在线课程。为此，本文以“部队健康教育知识与技能”课程为例，从课程总体的建设目标、建设思路、教学内容、课程制作与试题库建设几个方面进行了探讨，以及对教学组织实施和初步应用中存在的问题进行了分析和总结，为其他军事职业教育在线开放课程的建设提供了思路和建设策略。     

卫生信息管理学课程教学内容与教学方法改革的研究与实践

分析卫生信息管理学课程现有教学模式存在的问题,提出了卫生信息管理学课程的改革思路与方法：构建网络环境下的教学模式,充分利用免费的国外优质教学资源和国内网络教学平台开展卫生信息管理学教学。实践表明,这种方法有利于更新教学内容、改进教学方法,提高学生自主学习的积极性,从而提高课程的教学效果与教学质量。     

加强基层部队卫生能力建设之管见

近年来,全军部队围绕实现从平时到战时全时服务保障,从生理到心理全维健康维护,从应急到远程全域技术支撑,突出"健康维护、疾病防治、应急处置、远程医学、心理服务和伴随保障"六种能力建设,极大地提高了基层部队卫勤保障能力。笔者通过对基层部队调研发现,在卫生战备、专业队伍与卫生装备上还存在一定不足,提出几点管见,供同道商榷。1以提高"保打胜仗"为基点,加强卫生战备建设1.1要提高卫勤指挥能力师以下卫生机构负有机关和分     

应急卫生装备平战结合管理模式初探

[目的]研究分析部队应急卫生装备平时和战时的储存、维护、维修保障质量影响因素及方法,为卫生装备维护管理和卫勤保障提供决策依据.[方法]列举应急卫生装备的主要特点和现有的管理模式,在着重分析部队应急卫生装备在储存、维护、使用中的各种影响因素的基础上,结合应急卫生装备在实际使用中的具体实例,介绍了平时和战时卫生应急装备管理的基本程序.[结果]得出了部队应急卫生装备平战时结合管理中有效的管理程序及质量控制方法.[结论]作为应急卫生装备平战时管理及质量控制的一种基本的思路和方法,对促进装备管理具有现实的指导作用.     

基于卫生士官任职需要的计算机教学优化方案

针对卫生士官的任职需要和特点,现对卫生士官院校的计算机教学方案进行系统探讨,从教学内容、教学模式、教学方法等方面入手,提出并制订卫生士官计算机教学的优化设计方案,认为针对卫生士官这一培训对象,计算机教学应坚持贴近部队实际、突出应用、强化实践的原则。     

卫生士官战(现)场急救与防护技术课程建设与改革

战(现)场急救与防护技术是卫生士官职业技术教育各专业学员的主干课程之一,是卫生士官资格培训、升级培训的必修课程。坚持"全面建设、突出重点、发挥特色、注重质量"的课程建设思路,努力吸取军内外院校课程建设、改革的成功经验,从教学内容体系、师资队伍、教学方法手段、实践教学环节、教学条件等方面进行重点建设和改革。     

军医大学高原军队卫生学课程“金课”建设探索与实践

高原军队卫生学是高原医学的核心专业课程，对培养高原部队急需的军事医学人才具有非常重要的意义。在“金课”建设和陆军课程改造的背景下，针对目前课程教材内容陈旧、教学模式较单一、实践课程容量不足等问题，积极探索“金课”建设有效路径：更新课程建设理念，优化重组教学内容，拓展案例教学、装备教学方法，推行课程思政及考核评价改革并实践应用。通过改革进一步提高了学生学习效果，提升了课程建设水平，也为军队院校同类课程建设提供了有益参考。     

生物物理技术课程教学方案的构建与实践

在对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核等方面不断探索和完善的基础上 ,构建了物理学在生物医学中应用类课程"生物物理技术"的课程教学方案。实践表明 ,这个课程教学方案有利于激发学生的学习积极性、检验学生的学习成果、促进学生综合素质与教师业务水平的提高。     

精品在线开放课程建设与实施研究——以药理学课程为例

通过对我院药理学精品在线开放课程建设和实施过程中的资源建设、教学模式及学习评价机制进行介绍,以期为"互联网+"背景下的课程资源建设、精品在线开放课程建设与研究、线上线下混合式教学提供借鉴。     

广州军区积极开展部队卫生装备巡检巡修工作

近期,广州军区组织联勤部药品仪器检验所和区域性卫生装备维修站,采取分批次上门服务的方式,为基层部队检修故障卫生装备973台件,修复958台件,修复率98.2%,计量检定卫生装备264台件,退役报废鉴定老旧卫生装备192台件,保证了部队卫生装备质量状况良好。检修期间,组织技术人员开展卫生装备维护保养知识授课52批次,发放《部队卫生装备常见故障维修手册》等专业书籍300余册,有力提升了基层部队卫生装备维护保养能力。     

“医患沟通技能学”金课的建设与实践

诊断学是医学生从基础到临床的重要桥梁课程之一，医患沟通则始终贯穿患者诊治的全过程。如何在诊断学教学中更好地培养医学生的医患沟通能力？本教学团队进行了不断改革，探索了科学有效的教学模式。近年来，通过建设“医患沟通技能学”精品在线课程，努力打造线上线下混合式教学模式，逐步实现与诊断学教学相融通，取得了显著性效果；也为医患沟通与其他临床专业课程教学模式的融合提供了科学的实践依据，值得推广。     

医学人文慕课中“教”与“学”的分歧———一项质性研究

为深入分析目前医学人文慕课中存在的问题,本研究从“教”与“学”两个不同视角,采用参与式观察、访谈、专题小组讨论等质性研究方法开展调研。①跟踪调研华南某医科大学两门医学人文慕课的建设全过程,与教学团队、制作团队、医学人文专家开展访谈、专题小组讨论,了解建设过程中的问题、挑战及相关对策和思考。②调研学生对现有国家级精品在线开放课程中医学人文慕课的学习感受、收获和意见。调研结果揭示出医学人文慕课中存在诸多问题,“教”与“学”双方对医学人文慕课的态度存在明显分歧,体现了医学人文慕课在微观层面的挑战：有效监控下的自主学习难以实现;重要教学成果难以达成;教师的超大工作量等。最后,从“教”与“学”的分歧中,反思医学人文教育理念、教学模式和师资养成方面存在的深层痼疾,并预测了医学人文慕课的线上-线下协调互补、大众与个性化课程多元并存的宏观发展趋势。     

基于酷课平台《国际疾病分类》课程建设的研究与构建

混合学习模式结合了传统教学优势和网络在线学习优势,已成为高校教学改革的重要内容。本文在利用酷课平台的基础上,系统介绍了《国际疾病分类》课程混合学习模式的建设路线与内容,包括前端分析、课程设计、课程教学、教学评价。同时初步展示了课程建设的成果,以期不断提高教学质量,培养更多优秀人才。     

生物医学工程专业《脑功能成像》课程建设的思考

本文在总结、反思现有课程建设内容基础上，对《脑功能成像》课程进行了重新设计，形成了新的课程建设方案。其包括以“内培”+“外引”方式，提升教学团队专业师资能力；以课程网站等线上教学资源结合线下授课（如文献导读、课堂研讨、综合实验设计等），构建线上线下相融合的教学模式；以教研室科研实验平台为依托，设计以科研课题为驱动的脑电、近红外相关的综合性实验。这一建设方案对于提高课程授课质量，激发研究生的学习兴趣，培养研究生脑成像技术的综合应用和创新实践能力具有重要意义，也为今后该课程的进一步建设和教学改革提供了一定的参考和借鉴。     

《医学影像学》线上、线下混合式教学模式探讨

基于《医学影像学》在线课堂,实行线上、线下混合式教学模式,是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验,就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建（包括线上、线下教学内容的重构性整体设计,课前、课中、课后线上和线下教学内容有机整合）以及教学实施细节（以缺血性脑梗死为例）、教学效果、存在的问题及改...     

医学仪器原理》课程以形成性评价为中心的考试改革探索

《医学仪器原理》课程进行以形成性评价为中心的考试改革探索,构建“一中心（以形成性评价为中心）,三体系（内容体系、操作体系、监控体系）”的考试改革方案,促使学生学习的重心从只关注分数转变到重视自主学习和培养分析、解决问题的能力及动手能力上。同时加强教学过程中教与学的沟通和交流,及时获取学生学习情况的反馈信息,改进教与学,强化学生自主学习和终身学习能力。     

线上线下混合式教学在医学院校教学改革中存在的问题与对策研究

线上线下混合式教学是转变高等教育授课模式的关键环节，作为一种新型的教学模式应用于医学教育中，面临诸如过多强调学生自主学习能力、对学生监管不到位和难以构建医学系统整体观等问题。本研究为推动医学院校混合式教学改革，提出了精心设计课程内容，科学安排线上授课时长；采取多种方式全方位跟进，构建"全课程"监督体系；混合式教学始终贯穿医学整体观，培养综合型人才等措施。     

生物化学与分子生物学线上线下混合式一流课程建设探索

生物化学与分子生物学作为医学院校的一门专业基础课程,其教学改革一直是高等医学院校关注的焦点."互联网+"教育时代给该课程的传统教学模式带来了机遇和挑战.文章以培养创新型、应用型医学专门人才为目标,依托国家精品在线开放课程平台,借助现代化信息教学技术,着力打造生物化学与分子生物学线上线下混合式一流课程,从课程设计、教学内...     

基于“理实一体化”的高职《医用超声诊断仪器》课程改革探索

《医用超声诊断仪器》是高职类医疗器械维护专业的一门重要课程。文章结合＂理实一体化＂教学理念及4年教学实践,从教学资源建设、课堂模式改革、考核形式探索和课程改革效果等方面进行分析,总结出了这门课程的一些教学规律。