提高药学专业物理化学教学效果的几点体会

物理化学是药学专业的专业基础课,作为四大化学的最后一门化学课,其涉及的知识比较抽象,要求学生具有一定的数理基础。并且,物理化学在处理具体问题时常常需要将诸多公式在具体条件下灵活运用,因此许多初学者感到很难理解和掌握。导致学生们一致认为物理化学是四大化学中“难学”的课程。在物理化学的教学过程中,综合历年的学生的反馈意见发现：（1）由于物理化学课程的理论性较强,涉及的概念和公式较多,并且学生缺乏有效的学习方法,因此学生觉得枯燥、难学;（2）由于物理化学教材（或教学）中,与药学专业实际应用密切相关的实例较少,这可能使学生觉得学了之后不能致用,进而缺乏学习的兴趣。     

PBL教学模式与传统授课模式在药理学教学中的应用效果评价

目的：在药理学教学中进行传统教学的同时，开展以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）的教学，对比传统教学和PBL教学在药理学教学中的应用效果，为培养创新型、复合型人才开辟新的教学模式。方法：将我校224名本科生随机分成药理学PBL教学组（124名学生）和药理学传统教学组（100名学生）。两组学生均已修完人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学等医学基础课程，具有一定的自学能力和医学基础知识。传统教学组以教师教授药理学理论知识、学生们被动听课记录为主的讲课方式进行；     

热带医学专业本科生能力培养需求研究

通过调查明确热带医学专业本科应突出培养学生哪些方面的知识、能力和技能;并运用自制的能力培养需求量表调查了军医大学热带医学与公共卫生学系教师23名、部队军医22名、部队卫生领导20名。结果表明,职业素质、临床技能、沟通技能和预防医学专业技能等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视。提示在热带医学本科生培养过程中,应将目标定位在培养学生解决实际问题的能力上,课程设置应突出热带医学的专业特点和实践能力的培养。     

医学遗传学教学模式的改革与实践

医学遗传学是一门横跨基础医学和临床医学的桥梁课程,是医学科学领域中十分活跃的前沿学科.但由于其涵盖的范围较广泛,不仅涉及经典遗传学的基本原理、分子生物学的基本研究方法,同时还涉及临床医学各门课程的具体内容.因此,如何针对当前医学生的特点,培养面向21世纪的具有综合素质的医学人才,使医学遗传学课程更贴近临床,使学生更具独立解决临床实际问题的能力,已成为医学遗传学教学的重要任务.     

麻醉本科生在ICU临床实习教学体会

现代麻醉学,又分为临床麻醉学（clinical anesthesiology）、危重病医学（critical care medicine,CCM）及疼痛诊疗学等,危重病医学是麻醉本科生的一门重要课程,重症监护室（ICU）是麻醉本科生临床实习的重要科室,ICU的实习可以为麻醉工作打下坚实基础。ICU又是一个新兴的综合性科室,涉及面广,工作程序较其他科室复杂,对工作人员的要求更加严格,在实习过程中遇到的困难也就更多。那么如何在ICU内更好地进行临床实习教学。培养出具备适应麻醉和危重病医学临床工作的学生呢？     

医学随访体系在临床教学中的应用分析

临床教学是医学课程中的不可缺失的重要环节,然而该门课程内容多、实践性强、综合能力要求高,又其具有较强的系统性、综合性、相关性,造成很多学生对临床的学习缺乏信心及兴趣。将医学随访体系引入临床教学,可以给学生的学习主动性带来极大的动力,不仅可以促进学生对基本概念、理论的直观理解,使得教学方法由传统的理论转化为理论与实践,实现了理论与实际的结合。随访中遇到的各种状况可以提高学生自主学习分析问题以及解决问题的能力和素养,极大的提高了其学习能力,是一种几年来颇受欢迎的教学模式。     

临床事故案例分析课程构建与实践

目的 为培养学生将信息技术引入病人安全领域，面向南京医科大学医学生开设临床事故案例分析课程，探讨教学效果。方法 组建教学团队，依托超星学习教育平台对150名医学专业学生进行线上教学，同时开展以相关案例讨论为蓝本的线下教学活动模式，通过自制问卷收集课程开设前后相关资料，采用SPSS 22.0软件对数据进行分析。结果 与开设前相比，临床事故案例分析开设后大部分学生学习该课程的原因清晰明确，93%学生认为病人安全是科室管理的第一要务；83%学生认为将来能够恰当处理医疗护理差错；74%学生对课程满意度较高，且认为课程创新性高，几乎所有的学生（97%）自我效能较高。此外，大部分学生具有较高的医学职业精神和认同感。结论 将信息学融入病人安全课程，对培养医学生借助信息技术评估医疗风险，增强医学生使命感具有深远的意义。     

台湾中山医学大学之医学教育改革

目前大学实施PBL的小组学者，从占百分之七的医学教育课程要延伸到百分之十五、从临床课程要近展到基础课程、从部分课程实施、大部分课程不实施到所有模组都必须实施，学生基本反应是好的，但是希望有更多自我学习的时间及配套的资源可以运用。 临床的技能教学，对病人的安全及封学生的基本技能而言都是很重要的事情，所以大学会继续推动临床技能教学。目前大学的临床技能训练站15个可能会扩展到25个，原参与的临床技能的教师由每站2人可能增加到每站4人。让所有老师都有机会来教导学生的临床技能训练，要让教师先受到充分的之前的观念上的、技术上的、教学上的一些训练。最后透过测验来真正验收学生临床技能的改善情形，甚至订出规范，不合格的学生，要求他们反覆进入临床技能中．62训练，不达标准决不让他接触病人，以免造成病人安全上的顾虑。 基础、临床的整并，由94年度起，所有的课程全部整并成为13个模组（modules），每个模内含基础医学课程、临床医学课程、临床技能训练、PBL以及部分的实验课，这种教学模式以系统器官全球的趋势，打破科与科的界线、基础、临床的界线，以器官系统为导向来实施基础、临床课程之整并，是目前现阶段最重要的工作，以及未来最大的成就之一。 最后，医学教改一切以病人为出发，一切是以医学生的成长为出发，相关的硬件设施需要改善，老师需要成长，要坚持改革的决心，希望中山教改也能够在医学教改潮流中占有一席之地。     

台湾医学教育改革的历程与展望

医学教育应以训练出具有丰富的医学知识与技能、有人文素养、能有效的倾听与人沟通、有团队精神训练、能独立思考、并且能自我终身学习的医师为目标。为了因应医疗的变化，欧美先进国家于二十世纪八十年代开始陆续推动医学教育改革。台湾也于二十世纪九十年代开始进行医学教改，重要的裹程碑包括：医学系课程改革、医学院评鉴制度、毕业後一般医学训练及新制教学医院评鉴。 从1992年台大医学教育改革开始，这一波的医学教育改革几乎是全面性的展开：从医学系学生的甄选、学习者为中心教育理念的演进、注重博雅教育的人格熏陶、小组教学方法的创新（如PBL）、基础临床课程的整合、教学评量的多元化（如OSCE与mi—ni—CEX）、教师的专业成长等，都可看到台湾医学院评鉴委员会（TMAC）评鉴及建言的影响；2003年的SARS风暴促动临床医学教育的更进一步改革，开始推展“一般医学训练计划”，加强培养新一代医师的核心能力，注重落实实习医师和住院医师的临床训练，将教学过程及教学成效列为新制教学医院评鉴的评核重点，这也是改善台湾医疗服务品质的重要环节。在7MAC、医策会与各医学院校的共同推动下，期待台湾的医学教改在既有成果的基础上，继续推展并逐渐与世界接轨。     

临床医学专业《医学遗传学》课的教学体会

医学遗传学是基础医学专业核心课程之一,本人通过在临床医学专业2008、2009级的医学遗传学基础医学课程授课中,发现就如何将医学遗传学的理论教学与临床应用相结合,让临床医学专业学生在掌握医学遗传学的理论知识和实验技能的同时更好地掌握医学遗传学的临床应用等问题谈几点看法。     

Developing a research agenda for teaching ethics to pharmacy students

The Royal Pharmaceutical Society's indicative syllabus provides an outline of what the pharmacy law and ethics curriculum should address, in comparison to the twelve‐point plan endorsed for medical teaching In this paper, we set out to explore what ethics meant in practice to a group of third‐year pharmacy students taking part in one focus group Respondents identified specific ethical dilemmas arising from the supply of emergency hormonal contraception, the sale of homeopathic products, mis‐use of medicines, euthanasia, assisted suicide, drug trials and the commercial environment of pharmacy Although there may be a temptation to adopt the core curriculum endorsed for medical teaching, this makes no mention of pharmacy‐specific dilemmas Additional research is required to clarify the form and scope of ethics teaching for pharmacy students     

医学专业基础课教学中加强职业道德教育的探索

医学生的职业道德素质直接影响医生的职业道德水平。为探讨在专业基础课程中加强对医学生的职业道德的培养的方法,本院教师在生理学及病理生理学教学中,采取结合相关专业知识组织医学生讨论医学伦理学原则,用医界德材兼备的楷模鼓励医学生树立钻研医学难题的志向,加强医学生职业道德自我评估等措施,促进了医学生职业道德和专业技能的平衡发展。     

药物统计学本科课程的教学研讨

药物统计学是统计学的一门应用分支学科,也是数学和药学相结合的交叉学科,正在药学研究中发挥越来越重要的作用。该学科的高校教学及人才培养是学界和教育界的研讨热点问题,但具体方案报道不多。安徽医科大学药学院从2005年始开设药物统计学本科课程,该文总结了近年来本单位在该学科教学方面的一些心得体会,并对相关教学问题进行了深入探讨。     

医药院校生物化学临床结合型教学初探

生物化学是一门重要的医学基础课程,与临床各学科密切相关.因而生物化学教师在理论教学和实验教学过程中都必须密切联系临床知识,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,才能有效地提高教学质量,达到理想的教学效果.     

谈儿科临床教学中学生综合素质的培养

为了适应社会发展的要求,培养医学生的综合素质与能力十分必要.从培养临床辩证思维能力、加强基本功的训练、培养与患者沟通能力以及高尚医德医风的教育4个方面论述了在儿科临床实习教学中如何注重培养学生的综合素质.     

药理学课程中的人文教育

人文教育是培养人文精神的教育,药理学是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医（药）学专业基础学科。在药理学专业课程中通过回顾辉煌历史、介绍药物来源、坚持医德教育、介绍新药发现、实验课实践等途径渗透、实施人文教育,从而全面发展医（药）学学生的素质。     

复合型医药人才培养与创新医药教育模式的关系

复合型医药人才培养要求创新医药教育模式.在教学改革中探索新的教育模式时应注意把握三点:在课程设置上,医药基础课、专业理论课、技能教育课与人文社会科学教育课比例适当,作用并重;在授课过程中,医药知识的传授要与医德、医药人文知识相结合;在医药技能训练和临床实习中,临床技能讲授要贯穿"以人为本"的教育理念.     

新药临床试验中医学伦理学问题的探讨

目的通过对新药临床试验中存在的医学伦理学问题的探讨,阐明在新药临床试验研究过程中,如何解决好试验阶段相关的医学伦理学问题。方法以相关的法律、法规、原则、规范以及社会伦理、道德为依据,探讨新药临床试验中的医学伦理学问题。结果临床受试者是一群生理甚至于心理均处于非正常状态的病人,因此在新药临床试验研究过程中,不但涉及到大量的技术问题,更重要的是存在相关的医学伦理学问题。结论在新药临床试验研究过程中,试验者必须执行和遵守相关的法律法规,解决好试验阶段相关的医学伦理学问题。     

在外科教学中引入医疗纠纷案例教育的几点思考

本文旨在探讨在外科教学中引入医疗纠纷案例教学的意义和方法。通过精心选编案例,适时引入医疗纠纷案例进入外科教学中,多种教学手段结合和坚持以医为主的医疗纠纷案例引入教学法,丰富教学的手段,提高了外科教学的效果。医疗纠纷案例教学法在培养学生解决实际问题的能力、培养学生临床思维、激发学习兴趣、调动学生学习积极性、主动性和加强基础知识教学方面都取得了较好的效果。外科教学中引入医疗纠纷案例教学值得借鉴和推广。     

外科临床实习中医学留学生的教学体会

针对医学留学生在外科临床实习教学中存在的问题,总结教学体会和经验,提出加强对留学生的双语教育,通过改进教材和制定合适的教学方案,加强医学留学生临床综合技能,强化对留学生的医学责任感和行为规范,是提高医学留学生外科临床实习教学质量的关键。