药理学课程中的人文教育

人文教育是培养人文精神的教育,药理学是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医（药）学专业基础学科。在药理学专业课程中通过回顾辉煌历史、介绍药物来源、坚持医德教育、介绍新药发现、实验课实践等途径渗透、实施人文教育,从而全面发展医（药）学学生的素质。     

硝苯地平三种给药方式对SHR血压波动性的影响

血压在24h内并非恒定不变,而是存在着自发性波动。这种自发性变化被定义为血压波动性(BPV)。研究证实,血压不稳定可导致器官损伤[1]。因此,抗高血压治疗在降低血压的同时应维持血压平稳。本实验以自发性高血压大鼠(SHR)为模型,选用硝苯地平为治疗药物,以灌胃、药物饲料、微泵等3种方式连续给药10周后动态监测24h血压,并取心脏作病理检查研究硝苯地平在不同给药方式下对SHR的血压、BPV和左心室肥厚的影响。1　材料和方法1.1　动物及其分组　SHR24只,雌性,16周龄,体质量为180～220g,由本室动物房提供,随机分为4组。(1)对照组:给予生理盐…     

钩吻总碱的抗炎作用研究

钩吻总碱对角叉菜胶性和蛋清性大鼠足爪肿胀及棉球肉芽肿增生均有明显抑制作用,对幼年大鼠的胸腺及肾上腺重量无明显影响,对大鼠血浆皮质醇含量也无明显影响。钩吻总碱能使大鼠炎性组织释放的PGE的量明显降低。     

氯喹增敏地塞米松或辐射对多发性骨髓瘤细胞的杀伤作用

目的 研究氯喹(chloroquine, CQ),及CQ是否增敏化疗药物地塞米松(dexamethasone, DEX)或辐射对多发性骨髓瘤细胞株U266细胞的杀伤作用,并探讨其可能机制。方法 用细胞活性检测试剂盒(cell counting kit-8, cck8)检测CQ单药,以及CQ联用DEX对U266细胞增殖的影响,运用中效原理软件评估两药相互作用;cck8及流式细胞术分别检测CQ处理条件下辐射对U266细胞增殖和凋亡作用的改变;Western blot检测CQ合用DEX,以及CQ联合辐射对U266细胞内B细胞淋巴瘤-2(B-cellymphoma-2, Bcl-2)蛋白表达变化。结果 CQ及DEX对U266细胞的增殖抑制作用呈浓度依赖性,且CQ(3.9 μmol/L)能够增强DEX(125 μmol/L)对U266细胞的杀伤作用,并增加DEX降低细胞内抗凋亡蛋白Bcl-2的表达水平;不同辐射剂量(5~25 Gy)对U266细胞的生长抑制作用并无差异;CQ(1.0 μmol/L)可以增加辐射对U266细胞的敏感性,诱导细胞凋亡。结论 CQ能够增敏DEX或辐射对U266细胞的杀伤作用,CQ增敏DEX的作用机制可能与抑制Bcl-2蛋白表达相关。     

把握学科的时代特点,促进药理学教学改革

文章在分析了药理学在新时期的发展特点以及药理教学面临的问题的基础上,简述了近期国内外应对这种变化所采取的主要教改方法与对策,提出了药理学教育工作者应把握社会对药理学知识日益增长的需求与药理学在新药评价中的地位提升这两大机遇,利用各种资源方法将药理学教改推上一个新的高度.     

腺苷预适应对缺血再灌注损伤的保护作用

目的：观察预适应（缺血及腺苷）对大鼠下肢缺血再灌注后心、肺损伤的保护作用。方法：雄性SD大鼠随机分4组,每组8只。行腹主动脉下端阻断及再灌注各120min。组I为手术对照组。组Ⅱ在缺血再灌注前先行阻断腹主动脉5min后开放5min,共4次。组Ⅲ麻醉后经颈静脉持续滴注 腺苷生理盐水溶液。组Ⅳ为假手术对照组。4组均于麻醉后经舌静脉注入伊文氏兰（Evank's blue dye)溶液,动脉插管测定再灌注后的平均动脉压（MAP）。实验终点取心、肺组织行病理检查,心肌ATP酶,心、肺组织丙二醛（malonyldiadehyde,MDA)含量及Evan氏兰含量测定。结果：组Ⅰ、Ⅲ再灌注后MAP均显著低于组Ⅱ、组Ⅳ（P＜0．05）,组Ⅰ、Ⅲ间,组Ⅱ、Ⅳ间无显著性。组Ⅰ心肌ATP酶（包括Na^ K^ ATPase,Mg^2_ATPase及Ca^2 ATPase)活力均低于余3组,余2组间2,2比较均无显著差异。组Ⅰ心,肺组织MDA含量显著高于余3组,余3组间2,2比较均无显著差异。组Ⅰ肺Evan氏兰含量显著高于Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组,组Ⅱ、Ⅲ高于组Ⅳ,组Ⅱ、Ⅲ间无显著差异。结论：缺血和腺苷预适应能改善大鼠下肢缺血再灌注后心,肺组织和功能损伤。     

治疗炎性疾病的新靶点——α7烟碱型乙酰胆碱受体

胆碱能抗炎通路是新近发现的一种神经-免疫调节通路,其潜在的药物作用靶点是α7烟碱型乙酰胆碱受体(α7 nicotinic acetylcholine receptor,α7nAChR).近年来大量的研究证明特异性激动α7nAChR能够有效减少促炎细胞因子的释放.本文综述了α7nAChR在炎性疾病发生发展中的作用,拟为炎性疾病的治疗提供新的理论和思路.     

科研反哺教学的实施体会

教学与科研是大学的两大职能,二者应该相互依赖、相互促进。本文就科研反哺教学的具体实践经验进行概括和总结,提出当前大学实施科研反哺教学的具体措施及保障机制,为科研反哺教学的实施起到一定的指导作用。     

气滞胃痛颗粒促进胃肠运动和镇痛作用研究

目的：观察气滞胃痛颗粒对小鼠胃肠动力的影响和镇痛作用,为气滞胃痛颗粒的临床合理应用提供理论依据。方法：以胃肠内标记物葡聚糖蓝-2000在小鼠胃内色素残留及小肠内推进比为指标,观察气滞胃痛颗粒对小鼠胃排空及肠推进的影响;以醋酸所致小鼠扭体反应为疼痛指标,观察气滞胃病颗粒的镇痛作用。结果：气滞胃痛颗粒低、中、高剂量组（1．25g／kg、2．50g／kg、5．00g/kg）可以改善阿托品和多巴胺引起的小鼠胃排空障碍、以及小肠推进抑制作用;对吗啡引起的小鼠胃排空障碍和小肠推进抑制作用无显著影响;中、高剂量组可以促进正常小鼠胃排空,高剂量促进小肠推进。低、中、高剂量组可以显著减少醋酸引起的小鼠扭体次数。结论：气滞胃痛颗粒具有促进小鼠胃肠动力和镇痛作用。     

血压波动性研究

1969年,英国人Bevan等首次运用动脉内插管技术对人的血压进行了连续监测。从此,人们对血压的自发性波动有所了解。并且在80年代初逐渐形成了血压波动性(blood pressure variability,BPV)的概念。但是,动脉内插管技术属创伤性研究,这使人体的BPV研究受到一定的限制。至于用动物来研究BPV,难度很大。这是因为BPV的研究需要动物在清醒状态下连续长时间地记录血压,这有赖于一项先进技