地方医学院校在基层卫生人才培养中的作用

基层卫生人才队伍建设对开展基层卫生服务,提高城乡居民的健康水平和生活质量具有举足轻重的作用.本文探讨了地方医学院校在基层卫生人才培养中的作用,包括积极承担全科医师培训,加强培训基地建设,提高培训教材质量.同时指出,地方医学院校在本科教学中应当深化教学内容改革,加强全科医学教育,开设全科医学课程,增加社区实践教学,大力推进全科医学毕业后教育和继续医学教育.     

医学院校全科医学师资队伍建设中的主要问题与对策

全科医学教育是我国医学教育的重要组成部分。医学院校将成为我国培养全科医生的主渠道,全科医学师资队伍建设是医学院校开展全科医学教育的一项基础工程。本文对当前医学院校全科医学师资队伍建设中存在的主要问题进行了分析,并从提高教师自身素质、优化师资队伍结构、建立科学的师资认证标准和考核制度、加强全科医学师资培训等方面提出了具体的对策。     

高等医学院校开展全科医学教育的SWOT分析

全科医学教育在我国起步较晚，目前仍未形成有效的全科医学教育模式。积极发展全科医学教育，培养全科医师，已经成为医学教育改革的重要内容和高等医学院校的一项紧迫而又长期的任务。优势劣势一机遇风险分析，简称SWOT分析，是现代管理中制定战略的一种方法。本文运用SWOT分析法对新时期高等医学院校开展全科医学教育的内部环境（优势、劣势）和外部条件（机遇、风险）进行系统分析，并提出了高等医学院校全科医学教育可持续发展策略．具体包括加强全科医学学科建设，完善师资队伍、教材和社区实习基地建设，将全科医学教育与地方卫生事业发展紧密结合等，旨在为我国高等医学院校发展全科医学教育提供理论依据。     

贯穿全科思维的课程教学改革设计

加强全科医学教育是我国新时期下医学教育改革的方向,进行教学改革并建立与之配套的课程教学体系,是医学院校特别是地方医学院校亟待完成的重要任务。眼科学作为重要的临床医学课程之一,需要对教学改革进行总体设计和部署。贯穿全科思维,制定出与全科医学教育相适应的教学大纲和教学目标,建立客观公正的教学评价体系,采用多种教学方法相结合的创新性教学模式,是推动全科医学教育背景下眼科学课程教学改革的重要内容和新思路。     

部队基层卫生工作社区性质界定和军队全科医学教育改革的思考

基层部队是一种特殊的"社区",部队基层卫生工作需要借鉴社区卫生服务的经验 ,军队有必要建立军队全科医学教育专业对军队全科医学进行研究 ,从认识、领导、管理、师资队伍和有关政策建设等方面加强工作 ,推动军队全科医学教育的建立和发展。     

开展全科医学教育的探索与思考

为了在我国基本实现人人享有卫生保健 ,提高全民族的健康素质 ,1997年《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》做出了“加快发展全科医学 ,培养全科医生”的重要决策。我校最近几年来 ,认真贯彻落实这一重要决策 ,积极承担起全科医学教育的任务 ,从 1994级本科生开始 ,为临床医疗专业学生增设全科医疗课程 ,并于 2 0 0 2年开始招收五年制全科医疗专业的学生 ,充分发挥高等医学院校在全科医学教育中的作用 ,为社区培养、补充质量合格、高素质的全科医学人才。现就我校开展全科医学教育总结如下 :1　建设一支高素质的师资队伍 ,是培养全科…     

五年制临床医学专业学生加强全科医学教育的实践

为使医学人才的培养与我国的卫生改革发展相适应,培养一支符合社区卫生服务需要的合格医生队伍,九江学院医学院自1994年以来采取多种形式开展在校医学生的全科医学教育,在教学实践中积累了一定的经验,制订了一套较为可行的全科医学教学方案。在地方性高等医学院校开展全科医学教育,对培养和强化学生的社区卫生服务观念和综合素质将起到积极的推动作用。     

《全科医学概论》实践性教学的探讨

全科医生的培养将是未来我国医学教育改革的重要内容之一,培养高素质的全科医师,已成为我国卫生事业发展中的关键问题,这是高等医学院校开展全科医学教育的一个良好契机[1,2].医学专科学校的宗旨是为基层培养具有高素质、强技能的医疗、卫生、保健等通用型人才,更应强化全科医学理念的教育.我校从2000年开始,对临床医学专业和中西医结合专业开展<全科医学概论>的教学.为了使学生充分了解全科医学及现阶段对全科医生的需求,笔者努力探索适合医学专科学校的<全科医学概论>实习课的教育模式.     

全科医学教育模式的比较与思考

应用比较教育学方法,对国外(美国、澳大利亚、英国、荷兰)和国内(上海、北京、广州、广西)全科医学兴起的背景、全科医学教育和全科医生培养模式进行分析比较.在借鉴国内外全科医学教育经验的基础上,探索地方医学院校全科医学教育模式.     

专科医师转型为全科医师的中医培训内容及方法

《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中提出要求“加快发展全科医学，培养全科医师”，全科医学教育在全国医学教育体系中得到加强。全科医学以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、以及社区提供综合便捷的基本卫生服务。为了尽快适应新时期社区和群众对全科医师的需求，除了医学院校开设全科医学专业进行系统培养全科医师外，也可以对现有的医学专科医师进行全科医学培训使之转型为合格的全科医师。     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式改革:以广西医科大学为例

通过进行"四位一体"的临床医学人才培养模式改革实践，建立不同面向的应用型高素质医疗卫生人才培养模式，构建适合于现代医学教育发展的课程教学体系，着力推进教育教学改革；解决了医学人才培养模式单一、课程体系条块分割、教学中讲授与训练单一、人才培养支撑能力建设不足等问题。此改革建立了一套强化医学生岗位胜任力培养的课程体系、教学方法及评价方式，达到了提高地方医学院校临床医学人才培养质量的目的。     

地方医学院校人才培养质量调查分析——基于社会评价的视角

随着高校毕业生就业制度的改革及大学生素质教育的全面推行,对于地方医学院校来说,人才培养质量已经成为衡量地方医学院校办学质量的基本标准,而社会评价对地方医学院校教育的导向作用更加突出。本文基于社会评价的视角,采用问卷调查的方法,对医学毕业生的职业素质做出全面、系统的探讨,以促进地方医学院校的教育教学改革适应地方卫生事业的发展。     

“校院一体化”推进中医全科医学人才培养模式改革的思考与探索

“校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学是一种以临床实践教学改革为着力点的“校院一体化”建设模式;除此之外,在人才培育模式以及教育管理体制机制层面,创新建设“学院-附属医院挂包”模式和“医教研融合导师制”教育模式可以促使理论教学和实践教学有机结合,临床实践与教学内容、学生学习活动相融合,科学探究方法贯穿到教学活动中,进行系统协调的合作育人。中医全科医学人才是基层中医医疗发展的生力军,医学高等院校是培育中医全科医学人才的核心。为加强全科医学人才队伍建设,医学高等院校应当以医教研协同理念为引领,推进“校院一体化”建设。医疗机构与高校作为利益共同体, 通过整合优质资源、形成合力,能够有效地应对在全科医学人才培养过程中面临的理论知识和实践能力亟待双提高,人才培养的长周期、差异化与医疗需求高速发展不相吻合等问题;能够进一步深化全科医学人才培养模式改革,推进医教协同。      

创新教学团队在地方医学院校中建设思路与实践

医学人才的质量是医学院校的生命线,高水平的教学是保障人才质量的关键,而教师是提高教学质量的根本保证。所以,要培养应用型医学技术人才,地方医学院校就需要建设教育观念新、创新意识强、特色鲜明的创新型教学团队。本文通过分析地方医学院校创新教学团队的建设现状和经验,对团队建设的指导思想、建设实践等方面进行分析。通过创新教学团队建设,鲜明地体现创新教育的特色。探索地方医学院校创新教学团队建设稳定、整体素质高、团队精神好、教学能力强、富有开拓进取精神教学团队的有效途经。     

对照医学教育标准构建医学生能力培养与素质教育体系

医学教育标准的推出意味着各医学院校需要对照标准,适时改革医学生人才培养模式,完善人才培养体系。尤其当前健康促进和医学模式的转变对医学生综合能力与素质提出了更高的要求。基于此,我校定位于地方高等医学院校,以改革人才培养模式目标,以能力与素质为核心,构建能力培养与素质教育体系,取得初步成效。     

欧美社区全科医生学科教育及启示

以全科医生为重点的社区医疗卫生队伍建设,是健全基层医疗卫生服务体系、提高基层医疗卫生服务水平的基础工程。欧美发达国家在社区全科医生学科教育、继续教育等方面有着丰富的经验。高等院校需借鉴这些经验,探索符合国情的社区全科医生“定向招生培养就业”新模式,在课程体系、教学内容和教学组织方式等方面进行大胆改革,并且推进实践教学基地建设和毕业后再教育,以培养能适应基层医疗工作的高素质的全科医学人才。     

构建应用型卫生检验人才培养课程体系的探索与实践

为了强化医学检验专业(卫生检验方向)学生的基本能力和技能,规范实验操作技术,济宁医学院医学检验系凋整了该专业的课程设置,强化了通识教育和学科基础教育,优化了专业基础课程结构,改革了考试方法,加强了专业外语能力培养,构建了"教学、科研、实践、社会服务四结合"的实践教学模式,逐步建立起适合普通高等院校应用型卫生检验人才培养的课程体系.     

理科教育与高素质医药人才培养

目的 探讨医学院校加强理科基础教育对培养高素质医学人才的重要作用。方法 通过对不同医学院校理科基础教育 的实地和远程调查,总结目前中国高等医学院校的理科基础教育现状,统计分析了某独立医学院 787 名 2012、2013 届本 科毕业生的理科成绩对学业总成绩的影响。论述了加强医学生理科基础教育的必要性,探讨了加强医学生理科教育的措 施。结果 医学科学的发展,对医学人才的知识结构提出了新的要求,现有的理科基础教育观念及课程体系不适应对培养 目标的要求。结论 要加强医学生的理科基础教育,提高医学生的科学思维方法、创新能力和自我教育能力,以适应 21 世纪对高素质医学人才的需要。     

对我国全科医学教育培训的若干思考

我国全科医学教育培训工作起步较晚。各地发展水平也参差不齐，影响我国全科医学的教育培训的因素是多方面的，从承担全科医学教育培训任务的主体-高等医学院校的角度来看。完善的教学计划，适宜培训的教材，规范的实习基地。合格的师资队伍和先进的教学设施是保证教学质量。培养合格人才的关键。