临床住院医师培训的现状与对策

21世纪医疗市场的竞争将是人才的竞争,谁拥有大批高水平的人才,谁就会赢得市场。加强临床住院医师培训将是培养造就高水平临床医学人才的必由之路。随着医学科学技术的不断发展,临床住院医师仅靠在学校所学的知识则是远不能胜任高度发展的专业性工作的,因     

住院医师规范化培训的体会

住院医师规范化培训是医学继续教育的重要环节之一,直接关系到医院专业人才的培养.临床住院医师是医院人才梯队中最基础的部分[1],只有基础扎实了,才能建起高楼大厦.临床住院医师是潜在的医学人才,他们的培养、成长和发展关系到医院医疗队伍的整体素质,关系到医院的医疗质量,更关系到全国人民的健康水平.规范化住院医师培训,对培养21世纪高层次的医学人才起着承前(医学生教育)启后(继续医学教育)的重要作用[2].1993年卫生部颁发的<住院医师规范化培训试行办法>以及1995年印发的<临床住院医师规范化培训大纲>中,对我国住院医师的培养提出了具体而明确的规定.     

高校附属医院检验专业住院医师规范化培训的探索

检验专业住院医师规范化培训是从事检验科工作的医师毕业后教育的一部分,对培训医学检验专业高层次医师,提高临床检验质量和水平极为重要,更是高层次医学检验专家形成过程的基础和关键所在.高校附属医院作为医学院重要的辅助教学单位,承担着住院医师规范化培训的主要任务,为各级医疗机构培训了具有高尚医德、扎实理论基础和临床技能的高水平医学人才.为更好的做好检验专业住院医师规范化培训工作,文章结合自身实际,从建章立制、明确目标、师资建设、言传身教、生物安全教育等五个方面探讨了高校附属医院检验专业住院医师规范培训的体会,为进一步提高住院医师规范化培训质量提供了经验.     

住院医师规范化培训的实践与思考

住院医师规范化培训是医学生毕业后接受继续教育的重要组成部分，是为国家培养合格医学人才的重要举措。本文回顾了住院医师规范化培训的历史、培训方法、考核方法、我院住院医师规范化培训的情况及管理办法，旨在提高住院医师规范化培训的水平。     

分层管理模式在临床病理科住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必要途径。当前,国内临床病理基地规范化培训仍存在住院医师初始能力参差不齐、培训流程未分层设置、教学活动未分层管理、考核手段同质化等现实问题。为有效推进分层递进培养模式在临床病理住院医师规范化培训中的应用,陕西省人民医院临床病理专业基地针对住培中的相关问题设计了分层管理模式,对不同初始水平的住院医师在培训流程、教学活动、考核过程等各个环节实施分层递进的个性化培养模式。通过因材施教进行个体化管理,可有效提升病理住院医师的诊断水平及临床思维能力,培养出更高质量的临床病理科住培学员。     

第一阶段住院医师培训在医学研究生培养中的实践性探索

培养高素质的医学人才是医学院校的重要使命。目前,进入硕士研究生教育的医学生大多为应届本科毕业生,其临床技能较为薄弱。为此,作为山东省卫生厅评审通过的住院医师规范化培训(专科医师规范化培训第一阶段)基地,青岛市市立医开展了硕士研究生第一阶段住院医师规范化培训工作,这是研究生培养机制改革的一项新的尝试。将硕士研究生培养与住院医师培训接轨,避免了医学教育资源的浪费,有利于医院的发展和医学人才的培养。     

住院医师规范化培训教学改革思考

住院医师规范化培训是医学继续教育的重要组成部分,是实现医学毕业生和临床工作的衔接和过渡,也是培养高素质医疗卫生人才队伍的重要举措。近年来,住院医师规范化培训已有了长足发展,但仍存在一些问题。就住院医师规范化培训带教师资队伍建设、教学方法、医学整体观念培养及学生(规范化培训医师)待遇方面的问题进行理论层面的初步探讨,以期为促进住院医师规范化培训质量的提升提供一定的参考和借鉴。     

临床住院医师规范化培训成效分析

临床住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分 ,是培养高水平医学专业人才的重要手段[1] 。我院自 1992年探索性地展开住院医师规范化培训工作以来 ,通过不断的摸索、总结和改进 ,收到了良好效果。1　资料和方法1.1　资料来源以 1991～ 2 0 0 0年医学院校大学本科或硕士、博士毕业分配到我院有关临床、医技科室 ,并纳入医院住院医师规范化培训对象的 2 6 1名临床住院医师为研究对象 ,资料来源于医务办住院医师花名册、阶段考试成绩、申请临床专业学位推荐名单等历年住院医师规范化培训有关档案。1.2　培训目标本科毕业生经过 5～ …     

麻醉专业住院医师规范化培训的探索和思考

住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经之路，我国麻醉专业住院医师的培训尚处于起步摸索阶段。本文对我国麻醉专业住院医师培养的现状和本院麻醉科住院医师规范化培养的现状进行了分析，并提出了一些相关的思考和启示。     

医院等级评审中住院医师规范化培训的实践与思考

住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,对培养临床高层次医学人才起到承上启下的重要作用。2010年12月,我院通过并取得了北京市耳鼻喉科和口腔科住院医师规范化培训基地的资格,在正确解读医院等级评审对住院医师规范化培训工作要求的基础上,经过几年的实践与摸索,取得了较好效果,探索出一套完善的住院医师规范化培训工作体系。     

神经外科学研究生的培养对专科医师培训的启发

本文对上海华山医院神经外科学研究生的临床技能培养进行了调查分析,并对专科医师的培养进行了探讨。在医学博士与专科医师培养关系上,针对不同培养类别提出了衔接方法;专科医师的培养基地应该有相当数量的床位、指导医师和病种,同时,需要组成专家指导组进行临床指导,并且要有一定的、符合实际情况的培养要求。     

心血管专科医师临床、教学和科研能力培训实践与探索

专科医师规范化培训是医学教学体系的重要组成部分,其培训目标是培养具有高水平的临床实践能力和教学、科研能力的高素质医学人才。本文以北京大学第三医院心血管专科医师规范化培训的临床、教学和科研能力培训实践为切入点,从院级培训和科室培训两个层面探讨了如何建立与完善心血管专科医师培训质量管理体系,对培训内容、培训方式、培训组织管理和培训效果分别进行了介绍,希望为提高专科医师规范化培训质量提供更多的实践依据。     

妇产科专科医师规范化培训的实践与探讨

专科医师规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能培养优秀合格的专科医生,也符合国际医学教育的发展趋势。根据目前妇产科专科医师规范化培训的开展情况及存在的问题,本文提出了进一步完善妇产科专科医师规范化培训的建议。     

专科医师培训工程是21世纪医学人才的成长平台

建立专科医师培训制度是医学科学发展和我国卫生事业改革和发展的要求,是我国医学专业人才培养的必由之路,对于进一步完善我国医学教育体系,规范临床医师的培训和管理,促进医学教育及人才管理与国际接轨有着重要意义。     

Reflective professionalism: interpreting CanMEDS' "professionalism"

Residency training in the Netherlands is to be restructured over the coming years. To this end a general competence profile for medical specialists has been introduced. This profile is nearly the same as the Canadian CanMEDS 2000 model, which describes seven general areas of medical specialist competence, one of which is professionalism. In order to establish a training programme for residents and their instructors based on this competence, it is necessary to develop a vision that does justice to everyday medical practice. The two most prevailing views of professionalism--as personal, or as a behavioural characteristic--fall short of this. Only when professionalism is understood as reflective professionalism does it encompass the fundamental contextuality of medical treatment. This means that the focus of training and assessment must be shifted to accountability for treatment.     

从澳大利亚等西方国家全科医学发展史引发的思考

本文回顾了澳大利亚、北美等西方国家全科医学发展的历史,重点考察了这些国家的医学教育中全科医生培训的演变过程,与医院的专科培训的关系,全科医学专业组织的建立过程和发展经历,政府在全科医学发展中的作用。通过比较,讨论和分析历史沿袭下来的因素对我国医学发展方向及全科医学发展的影响,以医院为基础的医学教育和医院提供大量“一般服务”的矛盾,医学权威结构的状况及其对全科医学发展的影响,并提出几点政府支持全科医学发展的建议。     

美国里程碑理念在国内专科医师规范化培训中的应用：以心胸外科为例

分析了目前我国专科医师规范化培训现状,借鉴美国住培教育中的"里程碑"理念和胜任力培训考核系统;以培养高标准、同质化的心胸外科专科医师为目标,探索制订心胸外科专科医师里程碑计划;着重培养专科医师患者诊疗能力、医学知识掌握能力、沟通能力、职业素养能力、基于系统的临床实践能力和基于实践的学习与提高能力;并用自我考评、上级考评、同级互评等方式进行日常性考核和总结性考核;构建了心胸外科专科医师六大核心能力培训和多维度评价体系,为我国的医师培训体系建设提供参考。     

德国全科医生培养体系对我国社区全科医生临床教育的启示

德国家庭医生以诊所经营为主,实行自我管理,提供基本医疗服务;德国医生自由执业的基础是德国的同质化医学教育;医学教育改革强调理论和实践教学贯穿医学教育全过程;毕业后教育按照全科医学专科特点设置轮转方案和考核标准,强调在诊所的临床实践时间并注重心身医学的教育;通过医疗保险的给付制度督促医生的继续教育。本文借鉴德国全科医生培养模式,提出加强本科院校教育期间的全科医学教育启蒙,并在加强全科医生的临床实践环节、全科医学培训基地建设以及社区带教师资能力提升等方面提出建议,以期对我国的全科医生培养提供参考。     

新医学模式下消化专科进修医师临床教学的实践与探讨

临床进修一直是继续医学教育的重要途径。在新医学模式下,消化病学取得了重要进展,消化专科进修教学亦呈现出新的特点。探讨如何针对这些新特点,改进消化专科进修医师临床技能培训方法,提高培训质量,对培养新医学模式下高素质消化专科医师具有重要的意义。本文结合本单位实践经验,进行总结,与同行交流探讨。     

社区联络医师再教育模式的研究与实践

目的探讨某高等院校附属医院糖尿病专科医师对社区糖尿病联络医师糖尿病知识培训的作用。方法以糖尿病专科医师及护士为主导,成立高等院校附属医院糖尿病知识培训小组,小组共5人。以该医院附近社区卫生服务站的医师为对象成立社区糖尿病联络医师小组,并对其进行糖尿病知识的培训。结果经过糖尿病知识培训小组培训6个月后,社区糖尿病联络医师对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高(P<0.01)。结论糖尿病知识培训小组提高了社区糖尿病联络医师对糖尿病知识的掌握,从而为社区糖尿病患者提供了方便,平衡了医疗资源分配。