中药药剂学开放性实验教学的探索与实践

中药药剂学是中药学专业的主干专业课,是以中医药理论为指导,结合各基础学科的知识,研究和阐明中药剂型的综合性应用技术学科。为了更好地培养学生综合运用知识能力、加强创新思维与实践能力的结合,培养应用型人才,提高教学质量,我教研室初步开展了开放性实验教学的探索与实践。     

优秀实践教学指导教师素质研究

实践教学是中药学专业教学的重要环节,有利于培养学生的创新能力。在产学研合作教育模式下,本校已有七届学生完成中药科研实践训练。发现不同指导教师所带教的学生取得的学习效果存在着天壤之别。在开展问题调查与个别访谈之后,发现指导教师是决定学生实践成效的关键因素。该文从学生的视角出发,探讨优秀指导教师应该具备的基本素质。     

基于教学团队建设的中药学人才培养创新模式

中药学教学团队创新教学理念,学生培养重视“医药结合、药学服务”,教师队伍建设提倡“教学师承、尤重师德”。经过教学实践,在课程建设、教学方法、系列教材建设、教学团队机制保障等方面．形成了具有一定示范性的教学规范。     

校企融合的中药学专业流程化实训教学与创新创业教育的相关性研究

高等院校创新创业教育是高校教育的重要组成部分。中药学专业教育与创新创业教育相融合能够更好的提升教育质量，加强双创教育的连贯性、目的性。“校企融合”的中药专业流程化实训教学体系是在拓宽中药学专业实践性教学的基础上，增加了创新创业教育的元素，两者相互依存，在专业知识中找创新点，在创新中巩固、运用专业知识。结合本校中药学教改课程体系的开展情况，从创新创业教育的开展情况、校企融合的中药学专业流程化实训教学过程、中药学流程化实训教学与创新创业教育的有机结合实践与成果、如何将中药学专业课程的教学与创新创业教育相结合等几个方面进行论述。以期为中药学专业教育的发展、培养合格的创新创业型专业性人才提供一些可行的探索。     

中药生物分析课程设置与教学改革

目的介绍笔者所在教研室对新开设的中药生物分析课程设置与教学改革的相关情况。方法对中药生物分析课程教学内容、教学方式和方法上进行多角度的比较和探索。结果经过不断地总结实施,能切实有效的调动学生学习积极性,中药生物分析课程收到了良好的教学效果。结论开展中药生物分析教学,对增进中药学类学生的学习兴趣,适应我国中药学事业和高等中药学教育发展的需要有积极意义。     

香港与内地中药学高等职业教育课程体系的比较研究

比较香港与内地中药学高等职业教育在课程体系、课程目标与内容、学生对课程的选择和态度等方面的区别，阐述了香港与内地的中药学高等职业教育课程体系的差异，提出内地中药学高等职业教育课程体系应改革三段式课程模式、加强“双师型”教师的培养、加强对学生职业能力的培养、端正学生课程修读态度的对策。     

中药化学课程教学改革的探索

针对当前中药研究对中药学人才的培养需求,结合中药化学教学的现状,从理论教学、实践教学和课程评价考核体系三个环节对中药化学课程教学进行改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力。     

中药专业学生在中医院毕业实习中存在的问题及解决方法

目的探讨中药专业学生在中医院毕业实习中存在的问题及解决方法。方法结合中医院校中药专业学生毕业实习存在的问题进行了分析。结果提出了相应的解决方法。结论毕业实习是中药学专业教学计划中的重要组成部分,是培养中药学人才的关键阶段,中医院校中药专业学生毕业实习存在的问题必须及时解决,才能培养出合格的中药学人才。     

水试法和火试法在中药性状鉴别中的应用

<正>在中医药高等教育中,注重实验教学,合理利用实验室各种资源,逐步完善实验教学体系,才能适应时代和教育发展的需要,培养出理论和实践相结合的高质量中医药人才[1]。从2014年开始,我校医学院对中医本科学生的中药学实验教学进行改革。为提高中药实验教学质量,加强了中药标本实训教学,目的是加强学生识药、认药的实践能力[2]。为拓宽学生的学习视野,对中药性状鉴别中水试法和火试法的内容分组学习,先让学生根据有关问题查找资料,讨论研究,     

《中药化学》课程思政教育设计与实践

思想政治教育在培养中医药人才中起着重要作用。将思想政治教育与《中药化学》课程教学有机结合是当前形势下《中药化学》课程教学面临的新问题。中药化学教师通过提高自身思想道德修养,结合《中药化学》课程专业知识的特点,深入挖掘其中的思政元素,充分发挥专业课堂的德育功能,培养具有扎实专业知识基础、良好道德修养的创新型中药学专业人才,以适应新时代的要求。     

《中药鉴定新技术》课程的建设与实践

《中药鉴定新技术》是广州中医药大学近两年来新开设的中药学及其相关专业的限选课程,课程的建设充分整合了近年来相关教师的理论教学和实践教学经验的相关资料和经验,并结合学生的实际情况。为提高其教学质量,激发学生的学习兴趣,开拓学生的创新思维和视野,本文作者针对其课程体系和理论教学、实验教学内容及方法进行了建设与实践,并对课程教改后的效果进行了调查研究,为有利于培养学生对大学4年理论知识的理解和综合运用能力,成为适应社会需要的专业人才及中药鉴定学教学改革奠定基础。     

多元化教学模式在综合医院中药学学生带教初探

<正>"中药、西药、中西药结合并重"是结合中国国情和医药学规律的而制定的医药方针和政策,笔者所在医院作为一所首都医科大学附属的综合性医院,承担着医药学学生教学任务,作为一名药学老师,不仅要承担西药学学生带教,还要承担中药学学生带教。在中药学学生带教过程中,发现中药学学生对西药学基础知识薄弱,西药知识复杂难懂,如何调动中药学学生学习积极性,更好地掌握中西药学相关知识,笔者将多元化带教模式应用到学生     

《分析化学》在中药专业中的教学体会

分析化学是中药学专业学生学习的一门重要课程,该课程主要培养学生的分析化学理论学习与实践动手能力、创新能力。本文主要介绍了对中药专业学生进行分析化学理论授课过程中的体会。     

对中药学选修课程研讨式教学开展的研究

以现代教育多元智能理论为指导，选择中药选修课为研究对象，结合原课程教学大纲、教学日历等要求，通过构建课堂研讨平台，及课下的网络交流、信息传递、教学效果评估平台，将研讨式教学思路、方式和方法引入中药选修课教学中，引导并培养大学生自主学习的能力，提高其学习兴趣及掌握科学分析、解决问题的方法，促进其多元智能的发展，推进中药学专业大学生素质教育。     

中药药剂学课程思政教学探索

"课程思政"将挖掘的思想政治教育资源融入专业课程教学中,落实立德树人的全方位育人理念。通过中药药剂学课程目标确定、教学组织实施、课程师资培养和中医药文化底蕴展现,分析思想政治教育在中药药剂学课程中的实施路径,构建全程育人、全方位育人的课程教学体系,达成知识传授、能力培养与价值引领一体化,与思政教育形成合力,培养符合社会需要的德才兼备的中药学人才。"课程思政"融合中药药剂学课程教学,助力提升学生的专业素质、人文素质和思想政治素质,同时也促进了师德培育、专业建设和教学水平的提高。     

结合地方特色开展中药学专业创新实践教学改革

通过对中药学专业现状分析,指出中药学专业现存的不足之处。围绕高素质应用型人才培养的目标,从教学结构、教学方法、学习环境、课外活动、创造微课堂、开放标本室、实验教学内容、实践教学等多种途径对中药学专业进行创新与实践教学改革,结合地方特色,开展实践活动,建立校企联合.这些措施提高了学生实践能力、培养学生专业素养、增加学生就业机会。本文对于中药学专业改革创新、提高教学质量,拓宽学生视野,实现教学目标具有一定的指导作用。     

改革药师教育体系培养高素质中药学人才

目前我国执业药师的数量和服务质量与发达国家相比存在一定的差距,特别是职业中药师,还不能满足医药卫生事业发展的需要.这与高等院校对于中药学人才的培养模式欠缺有一定的关系.本文从中医药院校的培养模式、课程设置等方面初步探索了如何开展适应执业中药师工作需求的中药学教育.     

导学-网络-案例-直观四位一体教学模式在中药鉴定学中的应用

针对目前课堂教学存在的问题,结合中药鉴定学课程特点,以现代教育思想为指导,以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心,提出了导学-网络-案例-直观四位一体的教学模式.这种教学模式既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位.极大地提高了学生自主学习和理解知识、应用知识的能力.     

基于PBL的多元教学法在《中药学》教学模式中的运用研究

为提高中医药专业基础课程《中药学》教学效果及教学质量,规避传统“填鸭式”教学中存在的教师满堂灌、教学气氛沉闷、学生被动接收、学习积极性不高的现象,本文探索将PBL教学法及基于PBL教学模式的多元教学法运用到《中药学》的教学并实践.本文践行的教学模式有助于提高《中药学》教学效果及学生主动学习的热情,对其它基础课程的教学也具有一定参考价值.     

中医思维培养在农林院校中药专业教育中的重要性

侧重于中药材生产的中药学相关专业的中医药基础课程培养目标和要求不同于传统中药学专业。本文从农林院校中药专业的教学目的、学生的生源、课程设置等角度着手,结合当前的教育体制和中医药学科特点,提出对农林院校中药专业学生进行中医思维培养的重要性。