不同土壤营养条件对黄芩苷含量的影响

目的:测定了13个不同土壤营养条件下大庆栽培黄芩样品黄芩苷的含量。方法:采用高效液相色谱法,INERTSIL ODS-SP柱(4.6 mm×150 mm,5μm),以甲醇-磷酸水溶液(47∶53∶0.2)为流动相,检测波长为280 nm。线性范围0.28～2.8μg,相关系数为0.999 10。平均回收率为98.82%,RSD 2.36%(n=5)。结果:黄芩苷在不同土壤营养条件下的平均含量分别为10.14%,12.65%,15.02%,13.46%,13.38%,16.38%,18.02%,12.49%,16.23%,17.84%,16.40%,14.45%,14.79%。结论:本试验提取方法简便、完全,测定方法准确、快速,重复性好,可以全面控制大庆栽培黄芩的质量。     

药学专业《生药学》实验教学改革的探索

生药学主要是利用药用植物（动物）学、天然药物化学、药理学和中医学等学科知识,来研究生药的名称、来源、采制加工、鉴定、成分和临床应用的科学。它是综合运用其它学科的知识和技术来解决生药品质,鉴别生药的真伪优劣。实验课是培养学生掌握基本操作技能的重要教学环节。加强实践教学,突出能力培养是实用型生药学人才教育的重点。目前生药学实验教学中普遍存在着验证性实验多、内容重复且单调陈旧的问题。近年来,我们在继承传统鉴别经验的基础上,     

下颌骨慢性边缘性增生型骨髓炎

下颌骨慢性边缘性增生型骨髓炎又称为下颌骨Garre's骨髓炎,或低毒性硬化性骨髓炎。主要病理改变是骨膜下与骨皮质间有一层疏松病理骨产生。临床上炎症表现不明     

思维图+混合式教学在《药用植物学》教学中的应用研究

目的 探讨思维图结合混合式教学对提高《药用植物学》教学质量的价值研究。方法 选取学习《药用植物学》课程的102名学生作为研究对象,其中对照组为2020级51名学生予以常规教学,观察组为2021级51名学生予以思维图结合混合式教学。评估两组学生的考试成绩、评判性思维能力评分、自主学习能力评分及学生对教学质量的反馈。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果 相较于对照组,观察组学生的考试成绩更高（t=3.01、3.14;P=0.003、0.002）;与实践前比较,实践后两组学生的评判性思维能力评分、自主学习能力评分均上升,且观察组高于对照组（t=11.22、2.69;P<0.001、P=0.008）;观察组学生对教学质量的反馈高于对照组（t=6.79、7.83、7.26、7.43、8.54;P=0.009、0.005、0.007、0.006、0.003）。结论 思维图结合混合式教学可以提高学生的成绩,改善其评判性思维能力及自主学习能力,学生认为该教学有利于提升教学效果。     

《中药炮制学》实验教学模式若干初探

根据中药炮制学实验教学中的探索和体会,从实验教学比例的调整、验证性实验的整合、自主设计性实验的开展、教学实验的有机整合、综合运用的探析等方面提出了改革模式的初探,对完善实验教学环节,使学生所学理论知识得以升华,操作技能得以提高,创新能力和综合运用知识解决实际问题的能力得以提升方面具有特色优势和参考价值.     

不同种质和不同部位白芍原植物中芍药苷和芍药内酯苷的含量测定

目的比较不同种质、不同部位白芍原植物在同一分析方法下芍药苷、芍药内酯苷的含量差异及分布情况。方法采用高效液相色谱法,色谱条件: Lichro CART RP C18（4 mm×250 mm,5 μm）;流动相：乙腈 0.1%磷酸溶液（14：86）;流速：1.0 mL&#8226;min 1;检测波长：230 nm;柱温：30 ℃;进样量：10 μL。结果不同种质白芍原植物中芍药苷、芍药内酯苷含量存在较大差异,白芍原植物地下各部分芍药苷的含量呈现根茎（芍头）＞须根＞主根,芍药内酯苷的含量呈现须根＞根茎（芍头）＞主根。结论芍药苷、芍药内酯苷含量差异主要影响因素为种质,道地产区的种质芍药苷、芍药内酯苷含量变异幅度小。     

北五味子在不同土壤营养条件下五味子甲素和乙素的含量测定

目的:测定北五味子在不同土壤营养条件下五味子甲素、五味子乙素的含量。方法:采用高效液相色谱法,Spherisorb 10 ODS1(4.6 mm×250 mm,10μm),以甲醇-水(70∶30)为流动相,检测波长为254 nm。结果:线性范围0.1~0.5μg,相关系数为0.9990。平均回收率为100.4%和101.6%,RSD=0.9%和2.9%(n=5)。五味子甲素和乙素在不同土壤营养条件下的平均含量分别为0.076%,0.125%,0.072%,0.068%,0.063%,0.083%,和0.114%,0.126%,0.142%,0.129%,0.112%,0.149%。结论:方法准确,快速,重现性好,可作为北五味子栽培中内在质量评价的重要依据。     

复方益肾胶囊对大鼠糖尿病肾病的药效学研究

[目的]探讨复方益肾胶囊对糖尿病肾病的疗效。[方法]采用长期高脂肪乳剂饲养(10 mL/kg,7 d)加小剂量链尿佐菌素(STZ)(25 mg/kg,ip 1次)诱导大鼠2型糖尿病动物模型,随机将动物分为6组:正常对照组、糖尿病模型组、土鳖虫水提物组、土鳖虫脂提物、复方益肾胶囊组、阳性药物对照组(依那普利治疗组)。每组大鼠10只,各组均为灌胃给药。实验4周后大鼠尾部静脉取血测血糖,并测定空腹血糖、肾功能(尿微量白蛋白、血肌酐、尿素氮)指标,以及肾脏病理学的改变。[结果]复方益肾胶囊可降低糖尿病肾病大鼠血糖,治疗组较糖尿病模型组及阳性药物对照组血糖降低差异显著(P0.01);复方益肾胶囊治疗后大鼠尿微量白蛋白、血肌酐与模型组比较有统计学意义(P0.01)。[结论]复方益肾胶囊可以降低实验性糖尿病大鼠的高血糖、尿微量白蛋白、血肌酐,能够治疗糖尿病,改善肾功能。     

越婢加术汤对肾炎模型大鼠的药效学研究

目的：观察越婢加术汤对模型大鼠的治疗作用,评价及探索越婢加术汤中白术的提取工艺对大鼠Heymann肾炎的影响,确定越婢加术汤的有效部位。方法：给大鼠腹腔注射同种肾脏免疫复合物,复制大鼠主动型Heymann肾炎模型,分为Heymann肾炎模型组、越婢加术提取物组和地塞米松组,同时设立空白对照组。分别测定其24h尿蛋白,血...     

导学-网络-案例-直观四位一体教学模式在中药鉴定学中的应用

针对目前课堂教学存在的问题,结合中药鉴定学课程特点,以现代教育思想为指导,以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心,提出了导学-网络-案例-直观四位一体的教学模式.这种教学模式既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位.极大地提高了学生自主学习和理解知识、应用知识的能力.