谈药理学总论教学

药理学总论的教学对整门课程的学习热情和学习效果起决定性影响。本文针对总论的地位及内容设置特点,探讨提高总论教学效果的有效方法。     

浅析情感教育在体育教学中的运用

运用了科学的研究方法 ,阐明了在体育教学中运用良好的积极的情感教育 ,能充分发挥学生的学习潜能 ,能有效地调动学生的学习热情 ,有利于提高体育教学质量 ,推动体育教学的深化改革。     

神经康复学教学实践与探讨

目的探讨神经康复学教学方法,调动学生学习积极性,提高教学效果。方法在康复专业神经康复学教学过程中,根据教学内容设计教学方案,选择神经解剖学-神经病学-神经康复学相结合的教学模式、模拟教学模式、病例分析教学法中一种、甚至多种教学模式,以调动学生学习积极性。结果通过教学反馈调查,学生学习神经康复学的热情大幅提高,教学效果得到明显改善。结论根据教学内容,设计科学的教学方案,选择正确的教学方法,有助于提高神经康复学的教学质量。     

TBL模式在耳鼻咽喉科教学中应用的初步探讨

TBL模式是以PBL为基础发展起来的有助于学生团队合作精神的模式。应用于耳鼻喉教学实践中,可通过明确学习理念,整合学习方法,提高团队合作精神,进而激发学生的学习热情和责任感。现将对TBL模式及其在耳鼻喉教学中实施的方法步骤等方面进行简单介绍。     

合作学习在外科护理学教学中的应用

目的 通过在外科护理教学中引入合作学习,激发学生的学习热情,提高教学质量.方法 通过培养学生的合作学习的热情,从中感受到合作学习的乐趣,变被动学习为主动学习.结果 精心设计合作学习的任务,合理地组员搭配及分工,使得每个学生都能较好地充当学习的主角,充分地发挥了教师的主导作用、学生的主体作用.结论 合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量,同时还能培养学生的合作精神及沟通能力.     

卫生职业学校病理学教学中的有效创新

为提高病理学教学质量和教学效率,激发学生学习热情和兴趣,本着以学生为主体,充分体现其自身特点的原则,在教学过程中,积极探索与创新,有效结合临床案例,利用实验资源,使用多媒体,传授学习方法等,取得了较好的教学效果。     

人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是一门基本学科，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是每一位教师值得深思的问题，结合几年的教学经验，总结了几点教学体会，以利提高教学质量。     

互动式教学在生理学课堂教学中的实践与探索

互动式教学能极大地调动学生学习的热情,培养学生的主动性、创造性以及团结协作的能力,是提高教学质量、改变传统的灌输式教学的一种先进的教学方法.笔者结合教学实践,浅谈在生理学课堂教学中开展互动式教学的一些方法和体会.     

PBL教学法在胸心外科教学中的应用研究

目前,在胸心外科教学中迫切需要一种能够把理论与实际结合起来,同时又可以提高学生理论学习兴趣,激发学生临床实践热情的学习方法,让他们在短时间内掌握更多的基本理论知识和临床思维方法与技能。这就是本文要阐述的PBL教学法。     

略论外科学教学艺术

为了提高外科学课堂教学质量,增强学生的理解力、记忆力和活跃课堂气氛,要求授课老师不仅具备扎实的专业知识及渊博的学识,而且还应特别注意教学艺术,以激发学生的学习热情,掌握医学知识学习的方法,达到事半功倍的效果。     

情境教学在妇产科护理学产褥期产妇护理教学中的实践

目的:探讨妇产科护理学教学中开展情境教学的教学效果。方法:对照传统的教学方法,试验班采用情境教学法,通过问卷调查、考试成绩,综合分析情境教学的实践效果。结果:试验班大部分学生接受并欢迎情境教学法,此种教学法形象生动、新颖直观、富有趣味性,激发了学生的学习热情,使学生的学习兴趣、课堂学习气氛以及对所学理论知识的掌握、记忆均得到提高。结论:情境教学法优于传统教学法,能有效地提高妇产科护理学的教学质量。     

对话式情景教学在临床药学教学中的应用探讨

传统教学以课堂讲授为主要形式，但因其形式单一、方法固定．难以激发学生的学习热情和主观能动性。为了加强药学专业学生素质、能力和知识的培养，提高教学质量和教学效果。我们设计了模拟药店现场，对话式临床药学教学方案。     

谈启发式教学在生物化学教学中的应用

作者将不同的启发式教学方法应用于生物化学教学实践，以激发学生的学习热情，强化教学过程中学生思维、分析和综合能力的培养，探讨提高课堂教学质量，适应当今社会对高素质人才培养地需求。     

中职数学如何开展游戏教学

中职生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学.调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高中职数学教学质量的首要任务.采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣.     

PBL教学在神经病学教学中的应用及体会

通过1例短暂性脑缺血发作,进展为脑梗死患者的诊治过程,组织学生开展PBL教学。结果发现PBL教学可以营造宽松的学习气氛和良好的互学平台;激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力;提高学生发现问题、解决问题的能力。为了提高PBL教学的效果,应当在课前认真设计病案,设计巧妙提示问题,并选择合格的教师,在讨论结束后进行回顾总结。     

PBL教学在眼科临床教学中的应用研究

目的:通过与传统教学的比较,探讨采用以问题为基础教学(PBL)模式在眼科临床教学中的应用效果.方法:以80名临床实习生为研究对象,分别采用PBL与幻灯教学两种模式,观察学生的学习热情,并采用主观问卷调查知识掌握情况和理论考核方式对教学效果进行初步评价,分析PBL教学模式在眼科实习教学中应用的可行性及现实意义.结果:两组学生,用PBL教学的学生热情明显高于另一组;问卷调查显示学生喜爱这种PBL模式;在PBL教学模式下,学生能够处于学习主导地位,学习主动性提高;可提高医学生发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力,有功于培养和提高学生临床思维能力.结论:PBL教学可以有效提高学生的主动性和积极性,提高实习的学习效果;在临床实习阶段开展PBL教学具有一定的优越性和现实意义,适合目前的医学教学资源状况.     

浅谈德育课教学中的美育功能

在德育课教学中，美育有着多方面的功能，它可以激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，鼓励学生勇于探索等，有助于提高德育课的教学实效。     

参与式教学方法在犯罪学教学中应用的实证研究

参与式教学方法在犯罪学教学中的作用主要体现在可增强教师备课的针对性与教学热情,可让学生参与到整个教学过程中来,活跃课堂教学气氛,提高学生学习兴趣。通过对参与式方法在犯罪学教学中之应用的实证研究,参与式教学模式的确是一种切实可行且行之有效的教学方法。     

合作性学习在医学免疫学教学中的应用

合作性学习是当今全球范围内的一种较新的教学思想与策略。根据医学免疫学学科特点,对抗原刺激机体后机体免疫系统不同成分参与免疫应答的复杂过程,采用合作性学习方法进行学习,最后以“话剧”表演方式汇报学习成果。这种方法可以激发学生学习兴趣和学习热情,提高学习成绩,培养学生间良好的合作关系和团队精神,促进全面发展。     

案例教学法在神经病学教学中应用的体会

通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析,在本科生神经病学授课中开展案例教学。结果发现案例教学可以激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力,显著提高教学质量和教学效果,值得在临床神经病学教学中广泛推广。