妇产科护理教学中配合临床见习的体会

为配合临床教学，保证教学质量，提高教学水平，及时合理的进行临床见习是必不可少和非常重要的。结合妇产科护理见习中的特殊性，要保证见习效果，不断提高临床见习水平，就应充分利用现代教学手段，选择合理的教学方法，提高教学水平，并同时还应注意避免医疗纠纷。     

课堂教学中的教学反思

反思性教学要求教师不断地反思自我，不断地改变自己的教学方法手段，有针对性地、高效地开展体育教学，提升自己的教学水平。教师在教学实践中反思，不仅提高教师的理论水平，而且也提高教师的实践水平，反思性教学是促进教师专业发展的有效路径。     

关于改进传染病教学的几点思考

为适应传染病形势的变化，通过增加见习教学课时数，让临床医学专业的学生进科室实习，以加强师资水平建设、提高教师的教学水平、改进教学方法和手段及修订教学大纲等改进方法来提高传染病教学水平．     

谈五官科集体备课体会

在开展集体备课过程中，体会到集体备课对提高整体教学水平有着重要的意义。集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度；集体备课能使我们资源共享，提高教学效率；扬长避短，更好地发挥自己的教学水平；有利于发挥集体的智慧，提高教学的质量。     

医学院校教师教学反思行为现状调查与分析

教师教学反思行为是影响教学质量的重要因素。要通过加强教学工作激励力度，加强和完善教师教学理论和技能的继续教育培训体系，建立健全校本教师培训机制，提高教师教学理论水平，实施课程教学总结和评价制度等措施，推动教师的教学反思行为，促进教师教学水平和教学质量的提高？     

论提高双语教学师资水平

目前，学界在谈论双语教学师资水平问题时焦点大都集中在教师的英语水平尤其是口语水平上。不可否认，教师的口语水平会直接影响学生对讲授内容的理解，从而影响学习效果。但双语教学师资水平的问题远不止于此。要提高双语教学师资水平首先必须从观念上树立正确的双语教学本质观和正确的英语能力观并以此指导教学和师资培训工作，其次还要不断探讨和提高双语教学中的教学方法。     

提高我院体育教学水平保证教学质量

提高我院体育教学水平保证教学质量兰州医学院体育教研室贾文红，赵俊瑞体育教学的基本任务就是让学生掌握基本的体育知识与技能，提高健康水平。要做到这一点，就必须加强体育教师教学质量的提高。在体育教学中，影响教学质量的因素是多方面的，但主要有以下四个方面，即...     

对优质课评选的再认识

优质课教学是每位教师努力追求的高层次的教学境界。进行优质课评选，是优化课堂教学的必要措施，是提高教师教学水平的有效手段。就我校2001年和2003年连续2次在教师中开展优质课的评选情况，谈谈对优质课评选的认识。笔者认为。通过优质课的评选活动能有效地促进教学交流，提高教师整体教学水平，提高教学质量。     

目标教学与药理专题讨论课

目标教学在我校已展开较长时间，并积累了一定的经验，在整个目标教学过程中均受到学生的好评，不但提高了教师的备课水平和教学水平，同时也提高了学生的学习积极性和兴趣性，学生的学习成绩明显提高。作者在目标教学的基础上进行了其他讲课形式的尝试，同样收到较好的效...     

通过考核提高实验教师素质初探

为充分了解实验教师的教学和技能水平，提高实验教师的整体素质，我校对实验教师的素质进行了考核通过这次考核对每位实验教师的实验教学及理论掌握水平有了全面的了解，实验教师本人也充分认识到了自身的不足之处，也对提高我校整体教学水平起到促进作用。     

医学院校教师对学生评教的认知及态度的调查分析与建议

为了解教师对学生评教的认知及态度,北京大学医学部公共教学部对本部115名在岗教师进行了问卷调查。调查结果显示,绝大多数教师认为学生评教是必要的,并且能够认真对待学生评教;约半数教师能够根据学生评教结果调整教学安排。调查结果也显示,超过半数的教师对学乍评教的过程及内容并不十分了解,对学生评教分数与实际情况是否相符表示怀疑。因此．医学院校应当加强教师对学生评教工作的了解和正确认识,提高学生评教的科学性,完善学生评教制度,合理利用学生评教结果,不断改进教师的教学效果。     

讨论式临床教学模式的理论与实践

为更好地培养学生处理临床实际问题的能力,我们建立了讨论式临床教学模式,并与传统临床教学模式进行对比,通过学员主观评估、教学督导小组评估和学员考试成绩评估等三种评估方式,对讨论式临床教学模式的教学效果进行了综合评估。     

开放性实验在预防医学专业实验教学中的应用

［摘要］目的　探讨开放性实验在预防医学专业实验教学中的应用及学生对开放性实验的认识．方法　先在某医科大学2010级预防医学专业195名学生中完成该课题基线调查,试行一次开放性实验教学（食物中毒）后,再对该年级学生进行终期调查,综合两次调查结果,分析学生对开放性实验教学的认识．结果　综合2次调查显示,80%以上的学生认为需要改进预防医学实验教学,65%以上的同学认为开放性实验教学对学生的综合能力有提高;60%以上的同学赞成开展开放性实验教学．结论 实验课是培养学生综合能力的重要途径,传统的验证性实验教学对培养学生的创新能力有一定局限性,经过2次调查发现,进行开放性实验教学改革是提高预防医学专业实验教学效果的重要途径,有利于提高学生学习的积极性和主观能动性．     

主讲教师责任制教学模式探讨

通过对比分析主讲教师责任制教学模式与分配式教学模式下的学生学习成绩。结果发现前者显著地高于后者。因此应大力实施主讲教师责任制以密切师生关系，增强教师责任感，从而提高课堂教学质量及学生学习成绩。     

问题导向教学法与传统教学法的比较研究

文章探讨PBL教学法在病理教学中的效果.将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法教学效果的差异.结果显示PBL教学方法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识和发现问题的能力,增强医学生的综合知识,提高教学质量.     

《内科护理学》学生评教与考试分数的无相关性研究

目的探讨高校《内科护理学》学生评教与考试分数是否存在相关性。方法对2000级、2001级、2002级、2003级学生5次《内科护理学》考试试卷(294份)分数与评教分数进行相关性研究。结果学生考试的客观题分数、主观题分数均与评教分数无关。结论学生评教分数与考试分数无相关性。了解影响学生评教的有关因素有助于指导课堂教学。     

坚持理论联系实际原则对生物化学教学改革的指导作用

本文分析了生物化学教学中存在的问题,提出必须坚持理论联系实际原则,全面改革生物化学教学.具体措施为:明确生物化学教学目标,合理安排教学内容;密切联系实际,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果;优化实验教学内容,开展创新实践,培养学生实践能力和创新意识;建立多元化考试方式,改革考试内容,注重实际应用能力.最后,对生物化学教学改革的实践效果进行了分析.     

坚持理论联系实际原则对生物化学教学改革的指导作用

本文分析了生物化学教学中存在的问题,提出必须坚持理论联系实际原则,全面改革生物化学教学.具体措施为:明确生物化学教学目标,合理安排教学内容;密切联系实际,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果;优化实验教学内容,开展创新实践,培养学生实践能力和创新意识;建立多元化考试方式,改革考试内容,注重实际应用能力.最后,对生物化学教学改革的实践效果进行了分析.     

“倒置点睛”式医学教学模式

目的从根本上实现"还教于学",彻底改变"灌输式"教学模式。方法倒置"以问题为中心(或为引导)"的教学模式,通过"点睛答疑"式教学手段实现授课方法及教学观念的根本转变。结果大幅度提高了学习效率,实现了"授之以渔"的理想目标,促进了"教学相长"的效率,考核证明此教学模式使学生所学知识结构、范围、程度均发生了质的飞跃。结论该教学方式具有广泛的可行性及较强的可操作性,值得在专科层次以上院校的教学过程中推广应用。     

核医学实习教学的特性与技巧

核医学实习教学具有很强的专业特性,在实习教学过程中,需要应用一定的技巧使枯燥变得生动,抽象变得直观,让学生在实习过程中更深刻的领会理论知识,从而激发学生学习的积极性,提高实践教学质量。