某军医大学临床医学专业基础医学课程整合方案的构建与实践

医学课程的整合已经成为基础医学课程模式改革的重要内容。本文通过设计问卷对不同对象进行调查和开展专家的反复论证和座谈,不断调整整合方案,确定以“器官-系统”为主线的临床医学专业基础医学课程整合方案。方案整合了基础医学课程的课程设置和授课内容,将18门基础医学课程整合为6大课程模块。通过基础医学课程整合方案的初步实施,切实提高了教员的授课质量和学员的学习效率,并逐步引导学员形成整体系统的医学学习思维,符合现代医学教育的理念和趋势。同时,通过过程评价和结果评价反映出基础医学课程整合方案比较合理和有效。     

逻辑贯通法在生化理论教学改革中的应用

生物化学是一门抽象、难记又发展十分迅速的一门基础医学课程,为了使学生学好这门课程,提高教学质量,我们在本科教学中,采取“逻辑贯通法”教学,取得了一些效果和体会.1 逻辑贯通教学法的基本内容以人体为整体,以各种生化代谢途径为分支,采取分支讲解-联络主干-理解演练-综合总结-融汇贯通的螺旋式上升教学法.2 方法2.1 分支讲解 把人体作为一个整体主干以体内各条生化代谢途径为分支,先按教学大     

完善基础医学实验中心平台建设 深化实验教学改革

基础医学实验教学是医学教育体系中的重要环节,是学生掌握基本科研技能和提高理论联系实际能力的关键教学平台[1]。针对＂国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）＂对现代高校医学生培养的要求,提高基础医学教育质量的关键之一就是搞好基础医学的实验平台建设、实验课程建设,以及实验教学内容的改革。2007年,我院基础医学实验教学中心被评为黑龙江省基础医学实验教学示范中心。之后的五年时间里,     

医学基础总论整合课程在教改班教学的探索与实践

医学基础总论整合课程是将无法整合到“器官系统”的基础医学内容通过新的组合方式进行整理与合并,形成内容冗余度少、结构性好和整体协调的一门课程,涵盖细胞生物学、生物化学、解剖学、遗传学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、免疫学、微生物学、寄生虫学及药理学等12门课程的内容,实现基础医学之间总论部分的整合以及与临床医学学科初步整合。本教学团队在本校2018级教改班中进行教学实践探索,现对实践效果进行了总结分析,旨在为中医药院校临床课程体系建设和课程改革提供参考。     

图表法在药理学教学中的应用

图表法在药理学教学中的应用简林凡（广州市卫生学校）学生普遍反映药理学比较难学，一是因为药理学是一门＂桥梁＂学科，涉及到基础医学和临床医学，知识面较广；二是药物种类多，内容复杂。当前中等卫校药理学教材的内容基本上与本科教材是同一模式，而卫校的学生年纪小...     

我校基础医学概论教学现状分析

基础医学概论是一门供医学院校非医学专业学生学习,使其了解医学全貌,掌握必要的医学基础知识的必修课。其内容涵盖系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、免疫学、病原生物学、药理学、遗传学10门课程。基础医学概论的优势在于对基础医学各学科内容进行整合、重组和优化,有利于教学活动的开展。     

《组织学与胚胎学·医学遗传学·病理学实验指导》已出版

该书由全宏勋主编,第二军医大学出版社出版,ISBN978-7-5481-0102-4,16开,定价:18.00元。该书是组织学与胚胎学、医学遗传学和病理学3门基础医学课程的实验指导。其目的是希望通过3门基础医学课程的实     

基础医学实验课程体系的建立与实践

目的探讨基础医学实验课程新体系的建立及实践效果。方法新的基础医学实验课程体系融合了20多门基础医学课程的实验内容,构建了人体形态学、人体功能学、显微结构学、病原生物学、细胞与分子生物学5个实验教学模块,将实验内容分3个层次设置,对实验教学方法和考核方式等进行了创新。结果基础医学实验教学课程新体系的建立,在实验教学实践中取得了显著的效果。结论新体系全面提高了实验教学水平和学生的综合素质。     

基础医学课程整合在药学职业教育中的实践

目的通过基础医学课程整合教学的实施,探讨适合职业技能培养要求的基础医学课程体系。方法依据职业教育的人才培养方向和基本要求,将重要的基础医学课程根据内在联系,以疾病发生发展为核心,以＂细胞-器官-系统＂为主线有机地整合和重组,淡化学科概念,突出综合性,增强学科知识之间的融会贯通,并在教学方法和手段的改进以及实验教学等方面进行改革。结果经过3年的实践,基本构建出符合药学职业技能型人才培养要求的基础医学课程体系。结论基础医学课程整合教学模式符合职业教育人才培养要求,能够有效提高基础医学教育教学质量。     

刍议高职病理学课程建设

随着医学高等职业技术教育的迅速发展,病理学作为一门重要的基础医学学科,应如何服务于＂职业＂教育这一特色,日益成为大家关注的问题。文章介绍了要打破学历教育模式,应紧紧围绕职业技能这一原则,采用适当的教学内容和教学方法来培养应用型、技术型人才。     

病例分析在中医专业病理教学中的作用

课堂教学是一个外在实践与内在实践相结合的实践过程。病理学是一门重要的基础医学学科,是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。基于病理学与临床医学间的密切联系及中医院校病理学教材的特点,在其课堂教学过程中,结合教学内容适当进行病例分析,以提高教学质量,培养高素质医学人才。     

《军事医学统计学》的建设理念及其调查测评

目的 适应现代军事医学的发展,探讨<军事医学统计学>教材建设,并对其使用效果进行测评.方法 基于现代医学教育的理念,结合军事医学的需要,对教材的框架、内容进行了全面的改革.结果 强调了统计学方法在医学实际中的应用条件、应用过程,注重统计学结果对医学临床的解释,强调统计学软件的应用,弱化数学公式的推导和计算的具体过程.结论 通过近8年的教学实践和不断改进,并结合测评的结果,表明该教材切合现代统计学的发展趋势,体现了军事特色,获得了中国人民解放军总后勤部"精品教材"的称号.     

中等卫生学校医学检验专业医学遗传学课程改革的探索

根据医学检验专业的特点,广西壮族自治区玉林市卫生学校医学检验教研室以浅显形象、实用性强、贴近岗位为宗旨,对医学遗传学课程的教学内容、教学方法和考试方法进行了改革,并编写了校本教材<简明医学遗传学及检验>,取得了一定的成效.     

试论医学人文素质培养在临床医学教材中的体现

目前,我国医学人文课程多是在基础医学教育阶段即已完成授课,造成临床医学教育及其教材对于医学人文内容的忽视.因此,必须强调人文素质培养在临床医学教育阶段的持续性,在临床医学教材中融入人文素质教育的内容.本文以《希氏内科学》为例,分析了医学人文素质教育在国外临床医学教材中的体现方式,并由此提出对于我国临床医学教材中体现人文素质教育的建议.     

口腔生物学课程教学改革探讨

口腔生物学是一门介于基础医学与口腔临床医学之间的桥梁学科。随着各学科之间的交叉与渗透,本学科受到越来越多的关注。本文从教材的选择、教学内容的优化、教学方法的改革等方面对口腔生物学课程教学改革进行了探讨,旨在进一步提高课程教学质量。     

《中西医结合内科学》教学改革体会

《中西医结合内科学》是全国高等医学院校中西医结合本科专业第一版规划教材,从加强师赘队伍建设,优化教材内容以及加强实践教学3个方面总结了近3年的教学体会,尤其改革了教材教学体例,采用“两面一点”式教学体例,即内科每一个病先讲授西医的内容,后讲中医内的容,最后讲授中西医的结合点,这样提高了教学效果,深受学生和同行的好评。     

医学化学教学内容改革与教材建设探讨

本文论述了科技发展对医学化学教学的影响，指出了当前医学化学教学中存在的主要矛盾，提出了不同层次的医学院校的医学化学课程应有各自相应要求的教学内容与教材。一般医学院校有机化学教材基本内容要少而精，适当增加信息量大、知识面广的阅读材料，以拓宽医学生的视野，培养医学生的人文素质和创新能力。     

医学化学教学内容改革与教材建设探讨

本文论述了科技发展对医学化学教学的影响,指出了当前医学化学教学中存在的主要矛盾,提出了不同层次的医学院校的医学化学课程应有各自相应要求的教学内容与教材。一般医学院校有机化学教材基本内容要少而精,适当增加信息量大、知识面广的阅读材料,以拓宽医学生的视野,培养医学生的人文素质和创新能力。     

医学遗传学全英语教学实践

顺应医学教育国际化的形势,医学遗传学全英语教学实践活动已有十年。作为一门医学基础课程,医学遗传学全英语教学试点过程中遇到了教材、师资、授课方法等困难,在学校的政策扶持以及医学遗传学系全体教师的共同努力下,目前医学遗传学全英语课程教学体系已日趋完善,在教学内容、教学方法、师资建设等方面取得了可喜的进步,为医学生进行后续全英语课程的学习打下坚实的基础。     

慎论现行中医药院校有机化学教材的缺陷与改进

中医药院校现行的有机化学教材存在诸多缺陷,主要包括:错漏过多,内容陈旧,与中医药专业相结合未能充分结合,插图质量较差。此外,习题量太少且所选习题未体现中医药特色,未附"索引/Index"和"课外阅读材料"。提出了相应的改进意见。