康复医学住院医师规范化培训临床导师制的构建及初步评价

目的 探讨康复医学住院医师规范化培训临床导师制的构建及实施效果。 方法 以2014年以来在康复住培基地培训的42名学员为调研对象,回顾性分析临床导师制构建、实施及落实情况,并通过学员匿名问卷调研形式对临床导师制进行评价。 结果 100%学员认为临床导师能公正对待学员,经常帮助学员解决相关疑难问题,88.1%学员认为临床导师经常悉心指导处理医患关系,83.3%学员熟悉自己的临床导师,81.0%学员认为临床导师制对提高其临床能力有很大帮助,71.0%学员认为临床导师制对提高其科研能力有很大帮助,97.6%学员认为临床导师制对其确立正确价值观和人生观有很大帮助,97.6%学员认为临床导师制很好,81.0%学员认为现行临床导师制度非常好,应继续执行。 结论 在康复医学住院医师规范化培训中引入临床导师制,能有效提升培训效果及学员整体素质。     

多元模块教学模式在全科住培学员带教中的效果评价及影响因素分析

目的 分析多元模块教学应用于全科住院医师规范化培训（住培）学员的效果,以及多元模式教学效果的影响因素。方法 选取安徽医科大学第一附属医院2020年8月至2022年8月入培的57名全科住培学员进行多元模块教学,分析比较四证合一与中央项目学员的住培效果,多元模块教学前后的效果评价及影响因素分析。结果多元模块教学后患者对住培学员评价中,中央项目学员组评分明显高于四证合一学员组（t=3.20,P<0.05）。对于总体学员,多元模块教学后带教老师对住培学员的评价,患者对住培学员的评价及住培学员对教学效果的评价均高于多元模块教学前（t分别=-2.91、-2.38、-2.39,P均<0.05）;对于中央项目学员,多元模块教学后仅患者对住培学员的评价高于教学前（t=-4.14,P<0.05）;对于四证合一学员,多元模块教学后带教老师对住培学员的评价高于教学前（t=-3.71,P<0.05）。对于总体学员,是否参加考研是多元模块教学效果的独立影响因素（OR=4.23,P<0.05）。对于四证合一学员,导师指导是多元模块教学效果的独立影响因素（OR=5.40,P<0.0...     

河南地方戏曲青少年学员嗓音嘶哑的一些问题的探讨

青少年学员正在学习时期,噪音嘶哑严重的影响了学员们的进步和成长,鉴于青少年学员嘶哑病例日益增多,现将我科多年来对青少年学员噪音疾病的调查资料进行整理分析,从中可以看出青少年学员嗓音嘶哑的严重程度,并对其患病原因及防治措施提出一些不成熟的看法。     

讨论式教学的几点思考

目的：探讨讨论式教学的效果。方法：对第二军医大学护理本科98级的35名学员进行不记名问卷调查。结果：发放问卷表35份，收回35份，有效率100％。结论：讨论式教学突出了学员的主体性，提高了学员对知识的应用能力，培养了学员的自学能力。培养了学员的创新思维。     

防原医学教学中激发学员学习动机的途径探索

学员的学习动机是直接影响防原医学教学质量的重要因素。在防原医学教学过程中,教员可通过以下几种途径培养和激发学员的学习动机:引导学员将学习目标和防原医学研究内容有机结合,激发学习兴趣;理论教学联系实际案例,便于学员学以致用;丰富教学手段,吸引学员的注意力;理论教学与实验教学相结合,培养学员自主学习能力;教学与科研紧密结合,科研成果进入课堂;优化成绩评价体系,有效评价学员表现。教员应当在教学实践中不断学习,认真总结教学经验,积极探寻能够充分激发学员学习动机的有效途径,提高教学质量,为部队培养出更多高素质的军事医学人才。     

问题解决型教学模式在ICU专业护士临床教学中的应用

临床实习是ICU专业护士培训不可缺少的一部分。实习期间,启发学员在临床中发现问题、解决问题、评价效果。发挥学员自身优势,调动学员和教师的积极性,提高学员分析问题解决问题的能力,取得了较好的效果。     

角色扮演法在护理临床见习中的应用

目的探索护理临床见习中一种新的带教方法。方法采用课前设计和构思、场景准备,在教师“导演”的指导下,将学员分组进行不同角色的扮演。结果97．0%的学员认为角色扮演式见习易于接受并且重点明确；91．2%的学员认为角色扮演式见习理论与临床能紧密结合；82．4%的学员感到在掌握“骨髓移植护理”知识过程中,角色扮演式见习收获最多。结论角色扮演式见习提高了学员的职业认同感；激发了学员的学习兴趣并增强了学习效果；强化了学员的爱患观念；重视了教师由“教”向“导”的转变；培养了学员的合作精神。     

军医大学无军籍本科学员军校生活适应性的调查研究

目的 探讨军医大学无军籍学员生活适应性水平及其影响因素，以采取措施使无军籍学员更好地融入军校生活。方法 采用大学生适应性量表、病人健康问卷抑郁量表等对3所军医大学329名无军籍学员进行问卷调查，并分析其适应性的影响因素。结果 军医大学无军籍本科学员适应性水平较地方高校大学生低；抑郁和社会支持是军校无军籍学员适应性水平的主要影响因素(P<0.05)。结论 心理社会因素影响军医大学无军籍学员适应性，军医大学应为其提供良好的校园环境、专业心理疏导及治疗，以提高无军籍学员适应性。     

对青年教师进行医学模拟技术培训的效果

目的 探讨应用SimMan综合模拟人对青年教师进行医学模拟技术培训的效果及可行性.方法 运用SimMan综合模拟人对58名青年教师进行《基础生命支持及高级心血管生命支持》实训教学.采用自行设计的问卷调查学员对新方法的评价.结果 100％学员认为此方法调动了学员积极性,活跃了课堂气氛;94.8％的学员认为培养了团队协作精神;93.1％的学员认为有助于培养综合判断能力;89.7％的学员认为有助于培养临床思维能力.100％学员愿意将学到的知识技能运用到实际授课中.结论 运用SimMan综合模拟人进行青年教师培训有利于提高教师的综合能力.     

武警部队学员牙科畏惧症的调查及对策

目的探讨武警部队学员牙科畏惧症的现状及原因。方法通过对600名学员的问卷调查了解学员的牙科畏惧症情况，症状及程度。结果我院牙科畏惧症的发病率为42％，畏惧症学员的DF平均记分为3．4分。结论我院学员的牙科畏惧症较高，在临床实践中需采取宣传、暗示等多种手段来提高患者口腔治疗和保健的依从性。     

静脉穿刺简易练习装置的制作及应用

静脉穿刺技术是医务人员应该熟练掌握的一项常用诊疗技术，是衡量医护人员专业技能的一项重要指标。医学院校的学员在静脉穿刺技术练习过程中，均由学员相互进行穿刺练习。为防止交叉感染，近年来均使用一次性注射器，不能满足学员静脉穿刺初步学习过程中的操作练习需求。由于胆怯害怕，有些学员还常常不愿进行此项技术的操作练习，致使学员们的静脉     

超声住院医师规范化培训中临床专业学员的带教问题与应对策略分析

临床专业规培学员与超声专业规培学员的学历背景、知识构架、学习目的、规培计划均有不同,二者的超声科带教模式及方法应有所区别。本文基于本教研室规培带教经验,分析目前临床专业规培学员超声科带教存在的问题,提出“建立针对临床规培学员超声培训的精品课堂”、“建立针对临床规培学员超声培训的微课-翻转课堂”、“将基于PACS系统的临床典型病例图库应用于临床规培学员教学”、“建立临床典型病例图库/超声仿真病人模拟教学系统”四方面建议,以期完善临床专业规培学员培养模式,为学员提供全面、重点、有针对性的超声知识技能培训,提高规培效率和质量。     

多媒体技术在神经病学教学中的应用

目的探讨多媒体技术在神经病学教学中的应用,了解多媒体教学的优缺点。方法对224名学员的神经病学教学采用多媒体教学,采取无记名投票方式了解学员对多媒体教学效果的评价。结果90.2%的学员认为多媒体教学效果好,4.0%的学员赞成传统教学模式,5.8%认为多媒体教学与传统教学模式都可以接受。结论多媒体教学提高了学生学习的积极性,弥补了传统教学的不足,丰富了教学内容,能够被大多数学员所接受。     

护理管理人才培训班在医院管理中的作用

总结医院举办护理管理人才培训班的效果及体会。经自荐及医院审核选取培训班学员，组建培训师资，设置培训课程并制定考核方案，对入选30名学员进行为期2个月的培训。学员100％通过考核，10名学员担任新护士长，12名学员在医院公开选举中担任护士长助理；举办护理管理人才培训班，还有利于科室护理质量的提高。     

采用标准化病人评价全科学员的临床能力的影响因素分析

目的：分析采用标准化病人（SP）评价学员临床能力的可能影响因素,为科学考核、评估全科学员提供依据。方法：52名学员参加考试,SP站点的考核分3个环节,包括重点问诊和体检、病历书写和口试,分别测试学员的沟通技能、信息收集、综合接诊能力以及临床思维、诊疗决断能力。结果：性别对学员临床能力的测试没有影响;工作经历对学员的综合接诊能力有显著的影响（P＜0．01）;病例不同,学员沟通技能、病历书写及病例分析的考核成绩有显著差异（P＜0．01）;培训基地不同,信息收集和病历书写两项技能考核成绩的差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：除学员的自身能力,工作经历、不同的考核病例及培训基地对学员临床能力的测试均有一定的影响。     

上海市护理学会2019年优秀青年人才育苗计划学员验收评估已完成

正[本刊讯] 2020年12月29日,上海市护理学会组织专家对入选2019年度优秀青年人才育苗计划的学员进行了验收评估。学员们全面汇报了2年来各自的项目规划及完成情况。18名学员顺利通过考评,同时评选出6名优秀学员和2名优秀导师。     

军医大学本科生导师制中学员选择导师时机的需求调查与分析

目的研究以陆军军医大学496名高年级学员为调查对象,采用自编本科生导师制问卷进行测量。方法调查学员对现行选择本科生导师时机的认同情况、自身需求,以及有无更换导师意愿等问题。结果有较高比例学员认为现行在大一下学期选择导师的时机欠妥,更多的学员倾向于在大二进行导师选择,存在一定比例学员表达出更换导师的意愿。结论完善学员选择导师时机的政策,建立合理的退出重选机制,或将有利于本科生导师制效能的发挥,值得在后续的实践中进行探索与尝试。     

临床专业住院医师规范化培训超声科带教问题与应对策略分析

临床专业规范化培训(以下简称规培)学员与超声专业规培学员的学历背景、知识构架、学习目的、规培计划均有不同,二者的超声科带教模式及方法应有所区别。本文基于本教研室规培带教经验,分析目前临床专业规培学员超声科带教存在的问题,提出"建立针对临床规培学员超声培训的精品课堂"、"建立针对临床规培学员超声培训的微课-翻转课堂"、"将基于PACS系统的临床典型病例图库应用于临床规培学员教学"、"建立临床典型病例图库/超声仿真病人模拟教学系统"四方面建议,以期完善临床专业规培学员培养模式,为学员提供全面、重点、有针对性的超声知识技能培训,提高规培效率和质量。     

重症医学专科护士培训班学员对情景体验式教学的评价

目的 分析重症医学专科护士培训班学员对情景体验式教学的评价,找出此教学方式存在的问题.方法 在贵州省第3期重症医学专科护士培训中采用情景体验式教学,用问卷调查学员对该教学形式的评价.结果 培训后,学员对情景体验式教学的知晓率达100%;88%以上的学员认为指导老师对教学过程有帮助;此教学形式提高了学员多项能力,93%学员认为团结协作能力得到提高,98%认为教育指导能力得到提高.结论 运用情景体验式教学培训重症医学专科护士,能提高学员多项临床能力和教学能力,但有关该教学形式的学时安排、课程设置及效果评价还有待于进一步的研究.     

简化客观结构化临床考试模式在危重症专科护士培训中的应用

目的：探讨简化客观结构化（OSCE）临床考试模式应用于危重症（ICU）专科护士培训的可行性及其效果。方法：根据省级专科护士培训计划,结合临床在ICU专科护士培训考核中采用简化OSCE临床考试模式,由培训考官根据培训内容设置情景,编写考核病例,选拔标准化病人和设置考点,考核2018年南京中大医院32名学员并进行成绩分析和问卷调查。结果：84.4%学员认为考核贴近临床,93.8%学员认为站点安排合理,90.6%学员认为时间安排合理,87.5%学员认为其能反映护士综合能力。93.8%学员认为该模式公平,96.9%学员认为该模式值得推广。结论：简化OSCE临床考试能反应学员理论联系实践的能力及应变能力,能客观检验护士的综合能力,但受主考老师影响,有待改进。