空巢老年2型糖尿病患者自我效能与其生活质量的相关性研究

目的：探讨空巢老年2型糖尿病患者自我效能与其生活质量的相关性。方法：采用糖尿病自我效能量表（DSES）和中国糖尿病患者生存质量特异性量表（DSQL）对86例空巢老年2型糖尿病患者进行问卷调查并对结果进行分析。结果：空巢老年2型糖尿病患者的总体自我效能处于中等偏低水平;空巢老年2型糖尿病患者自我效能与生活质量存在相关性（P〈0.01）。结论：护理人员在对空巢老年糖尿病患者的干预中,应以自我效能理论为依据,设置合理的健康目标,延缓并发症的进一步发展,改善和提高患者的生活质量。     

老年2型糖尿病患者授权能力与其自我效能的相关性研究

目的：探讨老年2型糖尿病患者授权能力与其自我效能的相关性.方法：采用糖尿病授权简化量表（DES-SF）和糖尿病自我效能量表（DSES）对128例老年2型糖尿病患者进行问卷调查并对结果进行分析.结果：老年2型糖尿病患者的总体授权能力和自我效能均处于中等偏低水平；其授权能力与其自我效能呈正相关（P＜0.05）.结论：护理人员应该重视患者自我决策与自我调整能力的提升,科学运用授权理论,设计并开展糖尿病自我管理健康促进项目,提高糖尿病患者的生活质量.     

健康教育路径对2型糖尿病患者自我效能感及依从性的影响

目的：探讨健康教育路径对社区2型糖尿病患者自我效能感和饮食治疗依从性的影响。方法：对100例社区2型糖尿病患者,在实施健康教育路径前后采用一般自我效能感量表（GSES）、自行设计的饮食治疗依从性调查表进行评定。结果：实施健康教育路径前后2次评定GSES差异有显著性（P〈0.01）,饮食治疗依从性差异有显著性（P〈0.01）。GSES与饮食治疗依从性有显著的正相关（r=0.567,P〈0.01）。结论：健康教育路径可增强2型糖尿病患者的自我效能感,是提高饮食治疗依从性,控制血糖水平,延缓疾病发展的有效方法之一。     

自我效能理论在社区老年糖尿病中的应用

目的城市老年人群糖尿病的患病率正逐年增长,已经成为主要的社会和家庭负担,在进行积极有效的治疗的同时,通过加强健康教育管理,提高老年糖尿病患者的自我效能水平,可以有效地改善患者的生活质量,减少并发症的出现。方法选择江苏省徐州市某一社区,以60岁以上的老年糖尿病患者为研究对象,通过自我效能量表进行问卷调查,以Cronbach＇s系数作为评价标准。结果共发放121份调查问卷,收回有效问卷109份,通过Cronbach＇s系数显示社区老年糖尿病患者自我效能状况低于成人自我效能的综合均分,说明社区老年糖尿病患者的自我效能水平不够理想,这一方面与受教育水平、月收入、是否参加健康教育有相关性。结论自我效能理论是提高社区老年糖尿病患者生活质量、减少并发症的有效护理健康手段。     

社区2型糖尿病患者自我效能与心理痛苦的相关性分析

目的：探讨社区2型糖尿病患者自我效能与心理痛苦的水平及相关性。方法：采用中文版糖尿病自我效能量表和中文版糖尿病痛苦量表,对152例2型糖尿病患者进行问卷调查,分析两者的水平及其相关性。结果：本组患者的自我效能得分总均分8.15分,属中等偏上水平;其情感负担处于轻中度,占32.89%,生活规律相关痛苦处于轻中度,者占28.95%;心理痛苦总分及其4个维度得分与自我效能得分呈一定负相关（P〈0.05）。结论：社区2型糖尿病患者的自我效能属中等偏上水平,且自我效能水平越高则心理痛苦程度越轻。     

老年2型糖尿病患者健康素养与其自我效能的相关性研究

目的：探讨老年2型糖尿病患者健康素养与其自我效能的相关性.方法：采用健康素养问卷和糖尿病自我效能量表对130例老年2型糖尿病患者进行问卷调查并对结果进行分析.结果：老年2型糖尿病患者健康素养能力和自我效能处于中等偏低水平,且二者之间呈正相关关系（P＜0.05）.结论：老年2型糖尿病患者的健康素养能力和自我效能均相对偏低,护理人员应注重应用自我效能理论来提升老年2型糖尿病患者的健康素养,以期达到改善其生存质量的目的.     

2型糖尿病患者健康教育中应用自我效能理论的效果研究

目的：探讨自我效能理论对2型糖尿病患者健康教育效果的影响。方法：将30例2型糖尿病患者随机分为对照组与试验组,对照组给予单纯糖尿病知识宣教,试验组在自我效能理论的指导下进行健康宣教。比较两种方法对患者健康行为的影响。结果：两种方法对糖尿病患者的健康行为和血糖的影响差异有统计学意义。结论：在糖尿病患者的健康教育中应用自我效能理论,可以有效改善患者的健康行为,提高生活质量。     

2型糖尿病患者健康素养现状与影响因素分析

目的:了解2型糖尿病患者健康素养状况并分析其影响因素,为开展医院健康教育提供科学依据。方法:采用便利抽样法,选取2019年4～10月在芜湖市某三甲医院内分泌科住院的2型糖尿病患者284例作为调查对象;采用一般资料调查表、慢性病患者健康素养问卷、慢性病自我效能量表及电子健康素养量表进行调查。结果:健康素养得分为(89.01±17.13)分,35.9%的患者具备健康素养;健康素养4个维度得分最高的是改善健康意愿(4.09±0.66)分;单因素方差分析显示,不同性别、自评健康状态、年龄段的患者健康素养得分差异具有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析结果显示,2型糖尿病患者健康素养得分与慢性病自我效能总分、电子健康素养总分呈正相关(P<0.01);多元线性回归分析显示,男性、电子健康素养得分高、慢性病自我效能得分高是影响2型糖尿病患者健康素养的主要因素(P<0.05)。结论:2型糖尿病患者健康素养有待提高,慢性病自我效能和电子健康素养可对健康素养产生重要影响。医护人员可通过提高2型糖尿病患者的慢性病自我效能和电子健康素养,来提高其健康素养,改善临床结局。     

南充市社区中青年2型糖尿病患者生活质量及影响因素分析

目的 了解四川省南充市社区中青年2型糖尿病患者生活质量现状,并探讨影响因素。方法 采用中文版的生活质量SF-36量表对四川省南充市四个社区184例中青年2型糖尿病患者进行调查,并采用独立样本t检验及多元线性回归分析其影响因素。结果 社区中青年2型糖尿病患者的生活质量各维度、生活质量生理健康心理健康得分均低于全国常模,社区中青年2型糖尿病患者生活质量中的生理健康分别受到职业、受教育程度、个人月收入、特殊门诊的影响,其生活质量中的心理健康受到性别,个人月收入,受教育程度、职业及婚姻状况的影响。结论 社区中青年2型糖尿病患者生活质量偏低,需要护理人员根据患者自身生理及心理需求提供针对性护理。     

联合微信群对院外2型糖尿病患者实施同伴教育的效果评价

【摘要】 目的 分析联合微信群对院外2型糖尿病（T2DM）患者实施同伴教育的效果,并探讨新型的同伴教育模式对患者自我管理效能和生活质量的影响。方法 采用便利抽样的方法选取2016年1～6月在某三甲医院内分泌科门诊就诊的T2DM患者142例,按照随机数表法将对象分为对照组与试验组各71例。对照组行常规健康教育,试验组在常规健康教育基础上接受为期3个月的联合微信群同伴教育。采用糖尿病自我管理量表（DSMS）、糖尿病自我效能量表（DMSES）、中文版糖尿病生活质量特异性量表(CN ADDQOL）测量并分析患者干预前后自我管理、自我效能及生活质量情况。结果 最终试验组纳入66名,对照组纳入65名患者完成整个研究。两组一般情况、DSMS、DMSES以及CN ADDQOL三个量表干预前基线评估处于同一水平,差异无统计学意义（P＞005）。经过联合微信群的同伴教育进行为期3个月的干预后,试验组DSMS、DMSES以及CN ADDQOL三个量表总得分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜001）。结论 联合微信群对院外T2DM患者实施同伴教育可以增加患者管理疾病的信心,有效改善患者自我管理行为,从而提高患者生活质量。     

同伴教育对社区中老年糖尿病患者自我管理的效果研究

目的探讨同伴教育在社区中老年2型糖尿病患者中应用的效果。方法将50例56岁以上2型糖尿病患者随机分成两组,对照组患者接受常规治疗,干预组患者接受为期1年的同伴教育,干预前后均检测患者空腹血糖值、餐后2小时血糖值,针对患者糖尿病防治相关知识、自我管理行为、自我管理效能进行问卷调查,并进行效果评价。结果通过同伴教育,干预组患者的空腹及餐后2小时血糖值低于对照组;自我管理知识、自我管理能力均高于对照组。结论同伴教育有利于促进社区中老年2型糖尿病患者自我管理行为的提高,是一种有效、可行的社区健康教育形式。     

Ⅱ型糖尿病患者自我效能与糖尿病控制状况的相关性研究

目的:探讨成人非胰岛素依赖型(Ⅱ型)糖尿病患者自我效能和糖尿病控制状况的相关性,并检测两者间关系。方法:采用糖尿病自我效能量表和糖尿病控制状况评价表,以方便抽样法调查成人非胰岛素依赖型糖尿病98例。结果:(1)成人非胰岛素依赖型糖尿病患者的自我效能与糖尿病控制状况均不够理想;(2)成人非胰岛素依赖型糖尿病患者的自我效能与糖尿病控制状况呈高度正相关(r均>0.7)。结论:在设计和实施护理干预措施和健康教育时,应重视提高患者自我效能,改善自护行为,从而更有效地改善糖尿病控制状况。     

2型糖尿病患者自我效能与自我管理水平的相关性研究

目的:探讨2型糖尿病患者自我效能和自我管理的水平,以及两者的相关性。方法:对62例2型糖尿病患者进行糖尿病自我效能量表(DEES)和糖尿病患者自我管理行为量表的调查。结果:62例2型糖尿病患者自我效能得分水平总体处于中下水平,自我管理行为得分总体偏低,自我效能与自我管理水平的总得分存在正相关(P<0.01)。结论:自我效能较高的患者,越可能选择并持之以恒地执行自我管理活动。因此通过有效提高患者的自我效能可以改善患者的自我管理水平。     

中青年2型糖尿病患者电子健康素养现状及影响因素

目的 探讨中青年2型糖尿病患者电子健康素养现状,并分析其影响因素。方法 于2021年10月至2023年2月,便利选取郑州大学第二附属医院231例中青年2型糖尿病患者作为研究对象,采用一般资料调查表、糖尿病患者电子健康素养自评量表、糖尿病自我效能量表进行问卷调查。结果 中青年2型糖尿病患者电子健康素养总分为(90.82±18.74)分,糖尿病自我效能总分为(89.13±19.76)分,两者呈正相关(r=0.473,P<0.05)。多重线性回归分析结果显示,自我效能、有无并发症、合并其他慢性病、月收入是中青年2型糖尿病患者电子健康素养的影响因素(P<0.05)。结论 中青年2型糖尿病患者电子健康素养处于中等水平,且受多种因素影响,临床护理中可制订针对性、有效的干预措施,以提高患者电子健康水平。     

家属参与糖尿病健康教育对2型糖尿病合并冠心病患者的生活质量及心血管不良事件的影响

目的:探讨家属参与糖尿病健康教育与2型糖尿病合并冠心病患者生活质量及心血管不良事件的相关关系,为提高2型糖尿病合并冠心病患者生活质量并降低心血管不良事件提供依据.方法:167例2型糖尿病合并冠心病患者分为家属参与糖尿病健康教育组(实验组)与对照组,家属参与糖尿病健康教育85例在常规教育的基础上,采用家属参与相结合的教育方式;对照组82例使用常规教育方法.1年后采用36条目简明量表(SF-36)分别对两组患者生活质量进行评价.结果:患者的生活质量整体水平不佳,家属参与糖尿病健康教育组SF-36各维度高于对照组(P<0.05),并且家属参与糖尿病健康教育组心血管不良事件减少(P<0.05).结论:家属参与糖尿病健康教育有助于改善患者的生活质量,减少心血管不良事件的发生.     

健康教育提高社区2型糖尿病患者生存质量效果的研究

目的探讨社区2型糖尿病患者实施健康教育后对其生存质量的影响。方法本研究中选取2型糖尿病患者235例作为研究对象给予健康教育,采用一般资料问卷及DSQL量表对教育前后患者的生存质量进行调查并对差异进行比较分析。结果健康教育后,患者的总评分、生理维度、心理维度及治疗维度得分均显著降低,差异具有统计学意义（P〈0．05）。糖尿病患者的生存质量水平较低的比例明显降低,而生存质量水平较高的比例明显提高,与健康教育前比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对于社区2型糖尿病患者实施健康教育能够显著改善患者的生存质量。应提高社区糖尿病患者对健康教育的重视程度。     

农村糖尿病患者应对方式和自我效能与其自护行为的相关性研究

目的探讨农村糖尿病患者应对方式和自我效能与其自护行为的相关性。方法应用医学应对方式问卷（MCMQ）、糖尿病自我效能量表(DSES)及糖尿病自护行为量表(DSCS),对159例农村糖尿病患者实施问卷调查,并进行三者相关性分析。结果农村糖尿病患者的自我效能水平和自护行为能力处于中等水平;自我效能和自护行为呈正相关（r=0.86,P＜0.001）;自我效能及自护行为分别与面对因子呈正相关(r=0.44和0.48,P＜0.001);与屈服因子呈负相关(r=0.32和0.29,P＜0.O01)。结论社区护士应注重患者应对方式和自我效能的评估,提供个性化的健康教育,改变应对方式,提高自我效能,改善自护行为。     

自我效能理论对起搏器术后者生活质量的影响

目的：本次研究探讨以应用自我效能理论的健康教育对起搏器术后患者生活质量的影响,为提高起搏器术后患者的生活质量提供更好的健康教育方法。方法：本次研究选取2012年5月～8月在山西医科大学第二医院、山西省心血管疾病医院（研究所）植人永久性心脏起搏器的40名心律失常患者。按照手术日的先后将其分为观察组和对照组,每组20例。对照组患者实施常规的健康教育,观察组患者实施以应用自我效能理论的健康教育。采用一般自我效能感量表及起搏器生存质量测定量表对两组起搏器患者进行教育前、教育3个月后评分。两组资料间比较采用t检验,计数资料分析用x2检验。结果：健康教育前两组患者的一般自我效能感得分,生活质量总分及各维度分值、一般资料的差异无统计学意义。健康教育3个月后两组患者在生活质量总分及各维度分值、一般自我效能感分值上均较健康教育前有所提高,差异均有统计学意义,且观察组患者的生活质量总分及各维度分值、一般自我效能感分值较健康教育前的提高均高于对照组患者,差异均有统计学意义。在健康教育前、健康教育3个月后,两组患者的一般自我效能感评分均明显低于全国常模,差异均有统计学意义。结论：应用自我效能理论进行健康教育有利于提高起搏器术后患者的生活质量。     

一般自我效能感量表在中老年2型糖尿病患者中的信度效度检验

目的考察一般自我效能感量表在中老年2型糖尿病患者中应用的信度、效度并评估其适用性。方法选择162位中老年2型糖尿病患者填写一般自我效能感量表和自尊量表,其中100位患者2周后重测一般自我效能感量表。对量表条目进行项目分析后,分析一般自我效能感量表的结构效度、效标关联效度、内部一致性信度、重测信度、组内相关系数、分半信度等心理测量指标,检查了数据的天花板效应和地板效应。结果没有丢失数据。项目分析过程中没有条目被删除,条目与总分的相关系数为0.665~0.891（P＜0.01）。10个条目的公因子方差为0.424~0.816。采用Kaiser’s eigenvalue＞1原则提取出一个共同因素,其初始特征值为5.937,可以解释总变异量的59.368%,GSES的10个条目的因素负荷量位于0.651~0.903。分析效标关联效度发现一般自我效能感量表的总分与自尊量表总分相关系数为0.567（P＜0.01）。一般自我效能感量表的内部一致性信度Cronbach’s α值为0.922,其组内相关系数为0.922（95%CI: 0.903~0.939）,折半信度Spearman-Brown系数值为0.927,2周后重测信度的相关系数r=0.887（P＜0.01）。结论中文版的一般自我效能量表有较好的信度和效度,可以应用于中老年2型糖尿病患者的一般自我效能感测量。     

健康教育路径对2型糖尿病患者自我效能感及依从性的影响

目的探讨健康教育路径对2型糖尿病患者自我效能感、饮食治疗依从性的影响。方法比较60例2型糖尿病患者实施健康教育路径前后自我效能感、饮食治疗依从性、服药依从性调查评分。结果60例患者健康教育前后自我效能感、饮食治疗依从性和服药治疗依从性评分均有提高,差异有显著意义（P〈0.01）;2型糖尿病患者自我效能感与饮食治疗依从性和服药治疗依从性评分呈正相关（r=0.658、0.674,P〈0.01）。结论健康教育路径可增强2型糖尿病患者的自我效能感,是提高饮食治疗和服药依从性,控制血糖水平,延缓疾病发展的有效方法之一。