综合性大学医学研究生素质教育的探索

目的 在医学研究生中开展系列素质教育活动并对其效果进行评价.方法 在医学研究生中进行心理监测、举办学术讲座、开展各种活动等.结果 医学研究生的心理素质、人文修养、社会适应能力素质明显提高,科研能力显著增强.结论 素质教育活动能够有效地提高研究生的综合素质,在研究生的培养中发挥了非常重要的作用.     

医学研究生导师评价量表的应用

目的：应用医学研究生对导师的评价量表进行导师评价，分析导师队伍的现状，促进导师队伍建设。方法：2006年和2007年通过学位论文答辩的研究生利用网络平台对本人的导师进行评价，通过统计学方法对结果进行分析。结果：研究生对导师总体比较满意。学校根据分析结果进行了部分导师工作和研究生培养工作的改革和调整。     

新时期医学研究生社会实践与党建工作融合现状及对策探讨——以遵义医学院为例

新时期医学研究生社会实践活动已经成为医学研究生党建工作的一个重要阵地。本文通过阐释医学研究生社会实践和医学研究生党建工作的内涵和特点,并结合自身工作经验,深入分析医学研究生社会实践与党建工作融合现状、存在的问题等,最后提出建立长期稳定的社会实践基地,在开展社会实践过程中融入党的思想政治教育和医德医风建设,进而深化医学生社会实践活动的思想政治教育成效,拓宽医学研究生党建工作思路,创新医学研究生党建工作途径。     

对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

医学研究生的人文素质教育探析

医学研究生是高级专业人才,在当今社会,其人文素质的重要性不亚于专业素质.本文着重分析了医学研究生人文素质教育的必要性、存在的问题和加强医学研究生人文素质教育的途径,以便我国医药院校更好地培养医学研究生的人文素质,提高其综合素质,以适应社会的发展.     

医学研究生学位论文重复率检测现状及对策分析

通过对某高校医学研究生近两年学位论文重复率的检测结果分析,总结出医学研究生学位论文重复率检测的现状,进而就进一步完善研究生科研诚信管理,加强研究生学术不端行为测评工作提出几点建议。     

浅谈医学研究生综合素质的培养

随着科技进步和我国高等教育的发展，医疗行业的发展也进入了飞速发展时期，医学研究生作为医疗行业的高素质人才，其综合素质的培养教育越来越被人们所关注。通过探讨研究生综合素质的内涵及重要性，分析我国医学研究生综合素质的现状，提出可行性建议，以促进医学研究生综合素质的整体提升。     

基于Delphi法的医学研究生学术信息素养评价指标体系构建

目的: 建立医学研究生学术信息素养评价指标体系。方法: 剖析学术信息素养内涵要求,基于Delphi专家调查法,对15名专家进行3轮问卷咨询,完成指标筛选与修正。结果: 建立包含3个一级指标、9个二级指标和41个三级指标的医学研究生学术信息素养评价指标体系,3轮咨询专家的积极系数为100%,所有指标重要性赋值均数>0.3,Kendall秩相关系数(r_k)分别为0.313、0.451和0.457(P<0.05)。结论: 基于Delphi专家调查法构建的医学生学术信息素养评价指标体系较为科学、合理,可为今后开展医学研究生学术信息素养促进工作提供理论保障和技术支持。     

研究生危机测评量表的调查研究

目的 研究生危机的测评量表.方法 通过问卷调查、因素分析、信度分析、效度分析和鉴别力分析的方法,对研究生危机的测评量表进行系统研究.结果 研制了具有较高信度、效度和鉴别力的测评量表,该量表涵盖2个因素,具体化为20个成分.结论 弥补了研究生危机测量研究领域的不足,为研究生危机的评价提供了科学依据和量化工具,同时也丰富和发展了危机理论.     

科研型医学硕士研究生培养方案的探讨

对于从事基础医学研究的科研型硕士研究生的培养方案提出几点思考,以适应"知识经济"时代社会对学术型医学科技人才的需求。本文从培养硕士研究生的综合素质,如科研创新能力和学术交流能力等方面予以探讨。     

医学院校导师对研究生培养质量影响的调查

目的 了解医学院校导师对研究生培养质量的影响,分析存在的问题,为提高研究生培养质量提供依据.方法 自行设计调查问卷,随机抽取某医科大学一年级～三年级研究生为调查对象,调查内容主要包括研究生对导师培养的满意度,导师在思想道德、学位论文、专业知识上对研究生的影响,导师现行培养方式与研究生期望的培养方式的比较等.结果 研究生对导师在思想道德、专业知识、论文写作、实践能力、科研能力上的培养基本是很满意或满意;而导师在思想道德、学位论文与专业知识上对研究生的影响是全方位、多维度的;对于导师现行的培养方式与研究生期望培养方式的比较,在专业知识方面相一致,但在科学研究、指导类型和指导频率上存在一定的差异.结论 导师对研究生的影响是多维度、全方位的,应当采取措施加强导师对研究生的培养,充分发挥导师的引导作用,提高研究生各方面的能力,保证和提高研究生培养质量.     

地方医学院校毕业生质量评价指标体系研究

高校毕业生质量评价指标体系的构建,是强化高校教育质量全面监控的一项重要措施.对于地方医学院校而言,开展毕业生质量评价指标体系的研究,从中寻找到高等教育改革和就业指导服务工作中的薄弱环节并加以改进,有助于实现人才培养、社会需求与就业的良性互动,更好地促进地方医药卫生事业的发展。     

从社会评价的视角分析医学生培养

对1994-2006届本科毕业生进行调查,用人单位对毕业生的总体评价较高.医学院校应进一步加强医学生综合素质教育和临床技能训练、继续推进毕业生的就业指导工作和对外交流工作,为社会培养和输送更加优秀的医学人才.     

建立全方位培养模式 提升医学研究生综合素质

高等教育的核心是人才的培养质量,研究生综合素质是研究生人才培养质量的体现,人才的培养模式决定了人才的培养质量。从医学学科的实践出发,针对不同专业学生,开展个性化教学及培养,使研究生的能量得到充分发挥;建立和完善研究生教学、科研及临床多方面系统培养教育模式,使研究生具备多方位就业选择;改革研究生课程教学方式,培养其创新思维;实验室全天候开放,充分利用有利条件,提高研究生的实际动手能力。     

以岗位胜任力为导向 构建多元化临床医学硕士研究生课程体系

面向培养卓越医师目标,以岗位胜任力为导向,对临床医学硕士研究生课程体系进行整合与重构,开展五大模块教学：专业课程模块、外语课程模块、实践技能课程模块、科研课程模块、综合素质课程模块。根据课程性质和专业发展特点的不同,采取多元化教学方式,将素质教育贯穿于教学全过程。同时推进研究生课程评估体系改革,为完善教学内容、教学方法、教学手段和评价手段提供有效保障。     

并轨模式下临床医学专业学位研究生综合素质培养的实践探索

临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨在带来一系列优势的同时，也使研究生综合素质培养面临参与公共事务的积极性降低，自主学习和科研能力不足，导师全程、全方位育人的主导作用有待增强及职业精神培养面临更高要求等问题。文章通过调查详细分析了这些挑战，提出建立研究生综合素质测评体系，强化行为引导；创新研究生管理方式和活动载体，强化科研能力训练；加强“双天职”教育，强化教师引领；注重职业精神养成，强化医学终极价值观教育等建议。     

医学教育学硕士研究生教育培养方案的研究

开展医学教育学硕士研究生培养方案的研究工作将有助于培养具有专业知识和能力的医学教育学人才,以进一步促进医学教育学专业化与持续性发展。在教育研究实践中,在人才培养目标的指导下,围绕着学生思想政治素质、科学研究能力、理论实践知识学习应用方面建立了较为完善的理论课程体系;并对研究生培养中的实践课程进行了合理设计,对效果的评价...     

应用型精神医学专业培养模式改革及探索

目的:探索应用型精神医学专业培养模式及其改革效果。方法:根据医学教育改革发展方向和社会人才需求改革形成应用型精神医学专业培养模式,选择培养模式改革前的2014届毕业生112人和改革后的2015届毕业生113人作为研究对象,对其毕业理论考试和技能考核成绩进行比较。结果:专业培养模式改革后学生的毕业理论考试成绩、毕业技能考核成绩以及总成绩均高于改革前学生（P<0.05）。结论:应用型精神医学专业培养模式改革符合医学教育改革趋势,促进了学生理论知识的学习和临床技能的训练,提高了精神医学专业学生的综合素质。     

医学发育生物学模块化教学模式的构建与实践

研究生《医学发育生物学》教学内容丰富，却深奥难懂，使传统的理论教学很难适用于现在高素质研究生培养的目标。经过近几年来对这门课程模块化教学模式的构建与实践，将课程内容分为几个模块,包括：发育基本规律、模式生物、医学发育生物学研究热点问题、主要研究技术和方法等。实现以学生需求为导向，增强了课程的实用性，培养了学生综合能力和创新能力，收到了较好的教学效果。     

新形势下加强医学研究生德育工作的对策和建议

针对当前研究生德育工作中普遍存在的一些问题,结合医学研究生教育特点,对新形势下如何加强研究生德育工作进行了研究和探讨,并从以下几个方面提出了一些对策和建议：系统做好一年级研究生的思想政治教育工作;发挥医学伦理教育在研究生德育培养中的理论指导作用;加强研究生教育管理工作,充分发挥管理育人和服务育人作用;采取具体措施,促进导师和专业科室发挥教书、科研和学术育人作用;将医疗扶贫社会实践活动纳入医学研究生的德育培养计划.