艾迪注射液联合动脉持续性灌注化疗治疗肝转移瘤34例

艾迪注射液是从斑蝥、刺五加、黄芪、人参等经现代高科技工艺提取的新型多靶点抗肿瘤药物,大量实验结果表明艾迪注射液在体内、体外对多种肿瘤细胞都有抑制作用,可直接杀伤肿瘤细胞,且具有明显的量效关系,作为抗肿瘤中药静脉制剂已得到广泛使用.     

缺氧缺血性脑病新生儿血清尿酸和C-反应蛋白水平的变化

目的研究缺氧缺血性脑病（HIE）患儿血清尿酸（UA）和C-反应蛋白（CRP）水平的变化与临床意义。方法利用全自动生化分析仪检测56例HIE患儿（轻度24例，中重度32例）急性期及恢复期血清UA和CRP水平，并与18例正常足月新生儿作对照。结果HIE患儿急性期血清UA和CRP水平均高于对照组（P〈0．01），恢复期与对照组比较UA间差异有统计学意义（P〈0．05），而CRP差异无统计学意义（P〉0．05）；血清UA和CRP水平与病情的严重程度密切相关，中重度组高于轻度组（P〈0．05）。结论血清UA和CRP的动态变化有协同性，且与HIE的病程相平行，能敏感地反映出HIE的病情轻重程度，血清UA和CRP水平可作判断病情及指导治疗的重要指标．     

240例重危病儿临床分析

我科于1991年6月～1992年5月共收治重危病儿240例,治愈184例(76.7％),死亡27例,病死率为11.25％,自动出院29例,占12.08％,为进一步提高抢救成功率,现回顾总结如下。 1 临床资料 1.1 一般资料:本组240例,男161例,女79例。各年龄组及各组病死率见表1,平均住院日为13.6±12.0d。     

地塞米松在大鼠创伤性休克中的作用

本实验选用Ｗｉｓｔａｒ大鼠，复制创作性休克的动物模型，观察致伤体体内脂质过氧化物含量和纤维结合蛋白水平的变化以及地塞米松对创伤性休克的治疗作用。结果显示，大鼠致伤后１２０ｍｉｎ血浆ＭＤＡ含量即明显增加，而血浆纤维结合蛋白水平则明显降低；若使用地塞米治疗，可使致伤后的血流动力学大为改善。     

挤压伤引起多器官衰竭的动物模型

挤压伤引起多器官衰竭的动物模型淮南矿业学院医学部病理生理教研室（淮南２３２００１）王立金第一军医大学病理生理教研室金丽娟，王静珍，金春华临床上对挤压伤引起急性肾功能衰竭报道甚多，对并发ＭＯＦ（多器官衰竭）仅有少数病例报道；而对挤压伤引起ＭＯＦ的实验研...     

煤矿井下工人血中自由基和白介素-6的变化

选择接触煤尘5、10、15、20年的各50名工人为研究对象,另选50名不接尘者作对照。取工人静脉血测定血浆NO、SOD、MDA和IL-6水平进行比较分析。接尘组血浆NO、SOD和MDA水平同对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01),接尘组血浆IL-6水平均高于对照组。提示接触煤尘可能导致自由基和IL-6产生增多,并参与了煤尘对机体的损伤作用。     

医学专科生专业课考试成绩影响因素分析

医学专科专业课结业考试成绩是反映学生掌握专业知识程度的一种重要表现形式。因此 ,对学生考试成绩的分析将有助于了解他们学习效果及其影响因素。本文就性别差异、课前预习、课堂认真听讲等因素进行研究分析。1　对象与方法1 .1　研究对象　研究对象为我院 95级医疗专科生 1 63人 ,其中男生 1 1 0人 ,女生53人。他们主要医学专业课考试成绩 (指期末结业成绩 ,补考及缓考者未包括在内 )作为分析资料 ,其中成绩指理论考试、实验成绩和平时成绩在内的综合成绩。1 .2　研究方法　考试成绩按男女性别进行统计各门课程平均成绩及不及格率。并对…     

精神分裂症易感基因DISC1重组质粒pmirGLO-DISC1 3'UTR的构建和分析

目的构建精神分裂症断裂基因1（DISC1）重组质粒pmirGLO-DISC1 3'UTR,分析和鉴定该重组质粒。方法通过生物信息学分析精神分裂症病人差异表达miRNA-181b-5p与精神分裂症易感基因DISC1的结合位点,选取包含结合位点在内的上下游200 bp长度序列DISC1 3'UTR（1.26 kb-WT）人工合成目的基因,将合成的目的基因导入H343 pmirGLO空载体构建pmirGLO-DISC1 3'UTR,对构建的重组质粒进行分析和鉴定。结果测序结果显示,DISC1 3'UTR（1.26 kb-WT）基因成功插于H343 pmirGLO质粒,pmirGLO-DISC1 3'UTR序列正确,与目标序列比较覆盖度为84%,相似度为100%。结论成功构建了精神分裂症易感基因DISC1重组质粒pmirGLO-DISC1 3'UTR,为miRNA-181b-5p调控精神分裂症易感基因DISC1奠定了基础,可用于后续研究。     

大学生师源性焦虑与人际信任自我效能感和应对方式的关系

探讨大学生师源性焦虑现状及其与人际信任、自我效能感和应对方式的关系,为加强大学生心理健康教育提供参考.方法 使用大学生师源性焦虑问卷、人际信任量表、应付方式问卷和自我效能感量表,对分层随机抽取的安徽省5所高校1394名大学生进行测试.结果 86.95%的大学生处于无焦虑或者轻微焦虑状态,13.05%的大学生处于轻度至中度焦虑状态.大学生师源性焦虑得分在性别、生源地、是否独生子女之间差异均有统计学意义(P值均<0.05),人际信任、自我效能感、应对方式与师源性焦虑呈负相关(P值均<0.05).应对方式在人际信任对师源性焦虑的影响中起部分作用,中介效应占总效应的比例为21.80%;在自我效能感对师源性焦虑的影响中,应对方式起完全中介作用.结论 部分大学生存在不同方面的师源性焦虑问题.自我效能感、人际信任、应对方式与大学生师源性焦虑关系密切.