2011年护士执业考试大纲修订与新增疾病分析

目的:分析2011年护士执业考试(护考)大纲(新大纲)中修订与新增疾病内容及其学科分布,以适应护考大纲改革后的教学与护考需要。方法:以新大纲作为研究对象,以2010年护考大纲(旧大纲)作为参照,对新大纲中涉及修订与新增疾病内容及其所属学科分别进行分类统计。结果:新大纲修订与新增疾病分别为30种和49种,其内容各涵盖新大纲16种常见疾病模块中的13种模块。其中,前者涉及内、外、妇、儿科护理4个学科;后者涉及内、外、妇、儿、传染病、精神及老年护理等7个学科。结论:新大纲修订与新增疾病数量与种类多、涉及学科广,教材编写与修订以及课堂教学中应及时补充新内容,把握新重点,针对性地开展教学与护考前的复习指导工作。     

2011年护士执业考试大纲分析与启示

2011年2月25日,中国卫生人才网正式发布今年护考网上报名工作的公告。从公布的《2011年护士执业资格考试大纲（试行）》[1（]以下简称新大纲）来看,无论是考试方法、科目划分,还是考核内容,与旧大纲[2]相比,均有很大程度的变化,尤其是考核内容的改革,不仅修订了部分内容,而且还增加了许多新内容,明显增加了今年及今后护考的难度。为此,必须认真研究和仔细分析新大纲,并与旧大纲比较,使其更好地指导教学、考前辅导与复习。     

适应CLEN新大纲变化改革儿科护理教学

2008年我国颁布实施的《护士条例》(简称《条例》)规定:护士执业应先取得护士执业资格证书。目前，参加护士执业资格考试(CLEN)的主要人群是中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书的学生《。条例》在这点上的最大变化是应届毕业生不再需要在医院工作一年就可以参加护士执业资格考试，且就业前必需取得护士执业资格证书。我国自1995年推行护士执业资格考试以来，考试的方法和大纲也在不断发生变化，2011年实施的新大纲进行了重大调整:①考试科目由原来的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力整合为专业实务和实践能力;②考试内容的编排形式由学科变化成系统，即由原来的5门课程变化为21章，具体内容更加全面，还新增了中医、精神护理等考试内容，且涉及疾病的种类也在增多。③临床病例成为知识考点背景，且题量增大。新大纲的变化要求考生除了掌握扎实的医学基础知识外，更要加强对临床疾病的全面学习与掌握，同时要求考生具备较强的临床实践知识和综合分析能力。笔者具有多年的教学经验，并参加了数届护士执业资格考试考前辅导教学，下面以《儿科护理学》为例，浅析如何改变护生的培养过程，以适应护士执业资格考试新大纲的变化。     

护士执业考试改革与中职护理教育对策

回顾我国护士执业考试管理和护士执业考试方式的变化,提出中职学校护理教育要明确护士执业考试的重要性,通过调整护理专业教学计划、加强教学研究、改进教学方法、调整相关考试形式和试题结构,实现护理专业教学与执业考试接轨,提高学生应试能力。     

护士执业资格考试新大纲变化与教学对策

1护士执业资格考试新大纲的变化 2011年护士执业资格考试大纲发生重大变化：（1）考试内容的编排形式由学科到系统：由原来的5门学科变成现在的21章内容；（2）考试涉及学科由专科到全能（加重人文）：新增6门考试内容，即精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与护理法规、人际沟通；     

北京市社区护士对护理操作技能考试的评价

对2002年参加社区护士技能考试的护士进行问卷调查，了解社区护士对技能考试的内容、评分标准及考试管理等方面的想法和建议。有77．8％的护士认为采取上岗考试十分必要，有83.7％的护士认为护理操作技能对于社区护理工作非常重要，有65．7％的护士感受到参加社区技能考试可以促进其技术操作水平的提高。     

新形势下提高护士执业考试通过率的措施探讨

目的为了帮助护生提高护士执业考试通过率,为医疗卫生行业输送更多的合格人才。方法从护士执业考试指导用书、考试大纲、考试形式、考试题型几个方面分析比较了2011年与2010年全国护士执业考试的内容,针对性提出提高护士执业考试通过率的措施。结果 2011年护士执业考试改革力度较大,考试指导用书的编排形式打破了学科界限,考试学科、疾病种类、疾病内容均有增减,考试大纲无要点标注,考试形式为两个科目,增加了临床操作和实践技能型的A2、A3、A4型题,结合这些改革分析出提高护士执业考试通过率的措施:正确认识护士执业考试的重要性、建立健全具有专业特色的课程设置、提高教师的教学水平、培养护生的自主学习能力、保证实习效果、调整好护生的心态。结论学校、教学医院、教师、护生均应重视护士执业考试,采取多种措施来提高护士执业考试通过率,培养出更多的合格的护理人才。     

我院护士执业资格考试课程教学内容改革研究

目的改革我院护理专业课程设置,修订教学计划、教学大纲,调整教学内容,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量,提高我院护理专业学生参加护士执业资格考试的通过率,为本地区医疗卫生事业的发展输送更多高素质实用型护理技术人才。方法通过对护士执业资格考试大纲与我院护理专业人才培养方案和教学大纲的对比研究,修订我院高职护理专业教学计划、教学大纲,重组和调整教学内容,确定教学重点和难点,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量。结果我院三年制高职护理专业学生护士执业资格考试通过率从2009年的59.29%提高到2010年的92.20%。结论根据护士执业资格考试大纲和护理工作岗位任务对课程设置、教学大纲和教学内容进行改革,能够明显提高护士执业资格考试通过率,为本地区卫生事业的发展培养更多合格的护理技术人才。     

新形势下中职护理教学探讨

在目前护士存在较大缺口、国家加快护士培养、护士执业资格考试走进校园、护士执业资格考试大纲发生重大变化的形势下,应转变思想,分析考试大纲,加强师资队伍建设,改进护理教学方法,抓好考前关键期,促进中职学校更好更快地培养合格护士。     

加强护理教学改革 提高护士执业考试一次性通过率

本文通过分析我国目前学校护理教育模式与全国护士执业考试要求的差异,探讨提高护理专业毕业生参加护士执业考试的应试能力及一次性通过率的方法和策略。     

中职护生护士执业资格考试对策分析与研究

国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。2011年,全国护士执业资格考试委员会审定通过的《护士执业资格考试大纲(试行)》有重大调整。本文针对新的考试大纲,制定相应对策,以提高护士执业资格考试通过率。     

结合护士执业资格考试浅谈中职护理考试模式改革

通过对我国护士执业资格考试的分析,探究其对中等职业学校护理教育的影响,思考护理专业考试模式改革,提出中职护理考试模式均应与现行的护士执业资格考试接轨,改进教学方法,重组考试模式,使我们培养的学生能适应21世纪社会对护理人才在知识、能力和职业素质等方面的综合要求,提高护理专业学生毕业后参加护士执业资格考试的通过率和就业率,同时也提高学校的声誉和社会地位。     

广西护士执业考试成绩分析

《中华人民共和国护士管理办法》明确规定：国家建立护士执业许可和护士执业资格考试制度,以提高护理队伍素质和护理工作质量,保证医疗和护理安全,保护病人和护士的合法权益。按照卫生部的统一部署,自１９９５年以来,我区组织参加了５次全国护士执业考试,本文通过对我区１９９７～１９９９年连续３年护士执业考试成绩作多层面分析,提出影响我区护士执业考试成绩的主要原因和对策。１　资料和方法１１　资料来源　我区１９９７年至１９９９年护士执业考试成绩。自１９９８年以来我区加强了考务工作管理,因此统计分析１９９７年至１…     

综合性医院护士考试应对态度相关性分析

目的：了解当前护士考试的应对态度的特点及影响因素，为科学管理提供决策基础，促进护理队伍建设。方法：采用个体考试应对态度量表对76名综合性医院在职护士进行问卷调查。结果：护士考试的应对状况总体表现较好，评分为（48．2＋7．3）。大多数护士采取积极理性的应对态度应对考试；护士的考试应对态度受年龄、护龄、所属科室、考试管理形式影响（P〉0．05，P〈0．01）。结论：护士所表现的是一种理性应对态度，护理管理者需正确评价护理人员的考试应对态度，并根据其影响因素采取针对性的管理措施．     

2011年护士执业资格考试新政策下中职护生的出路

新出台的2011年护士执业资格考试大纲发生了重大变革,对中职在校护生考证通过率造成威胁和挑战,势必影响未来中职护生的出路.为此,笔者对中职护理专业培养现状进行梳理,提出跳出技术看技术、跳出职业看职业、跳出行业看职业和跳出护士看护士的思路,探讨卫生中职学校未来调整办学结构、提高办学质量的发展方向,并提出提高护士执业资格考试通过率的措施.     

从初级护士资格考试的角度再议中专护生的教学考试

护士执业考试简称CLEN,自1995年在全国推行以来,每年上半年举行一次。考试的目的是评价护士是否具备护士执业所需的专业知识和技能。护士毕业后,如果没有及时取得护士资格证,就没有作护士的资格,而只能当护工使用。近年来,我校抽出过硬的师资队伍对学生进行考前培训,在辅导过程中,发现中等卫校护理专业教学存在一些与考试不相协调的情况,拟与同仁探讨。1教材目前护理专业使用的教材主要有《临床护理学》(上、下册)、《护理技术》和《健康评估》。当前,我校及省内其他中等卫校护理专业,内、外、妇、儿均使用省编教材《临床护理学》(上、下…     

护士执业考试的新变化与高等护理教育改革的新趋势

护士执业考试的新变化,要求高等护理教育积极应对该变化。本文通过分析护士执业考试的内容、形式、题型以及疾病等方面变化的特点,提出我国高等护理教育改革的新趋势:一是更新教育理念,接轨国际护理教育;二是调整教育目标,适应社会发展需要;三是优化教学方法,促进学生主体发展;四是调整课程设置,突出护理专业特色;五是改革实践教学,强化核心能力培养;六是完善考核方法,突出临床能力评价。     

聘用护士护理操作技术考试存在问题分析与对策

了解聘用制护士护理操作技术水平。方法对33位聘用护士采取考前随机抽签方法进行考试。结果对考试中存在问题进行百分比统计，占50％的项目有操作步骤顺序颠倒；回答问题不全面、不流畅和与病人交流沟通不够3项。结论医院应建立健全相关管理机制，全面提高她们的理论和操作技术水平并引入竞争机制。     

对护士执业资格考试考前培训的探讨

我国人事部、卫生部规定,只有通过护士执业资格考试,获得护士执业资格证书,才能申请护士执业资格.自《护士条例》实施后,我国允许护理和助产专业的应届毕业生参加当年的护士执业资格考试.护士执业资格考试直接影响着毕业生的就业,而毕业生护士执业资格考试通过率也关系着学校的生存和发展.因此,提高护士执业资格考试通过率是医学院校的一项重要工作.通过对本校近几年护士执业资格考试通过率的情况分析发现,护士执业资格考试考前培训能大大提高考试通过率,所以搞好考前培训工作尤为重要.在护士执业资格考试考前培训工作中,应搞好考前动员,明确考试目的,提高师生认识;紧扣考试大纲,把握考试内容,制订培训计划;掌握培训节奏,循序渐进,巩固提高;指导学生掌握复习和应试技巧,提高应试能力.     

从护士执业考试科目探讨内科护理学的教学策略

我国卫生部于1995年在全国范围内启动了护士执业考试,其目的是为了评价申请者是否具备护士执业所必需的专业知识和技能。护士执业考试不仅是护士执业许可证制度的前提,也是使我国护士管理工作步入法制轨道的必要途径。因此,在当前的护理教育教学改革中,各级护理院校都力图将护士执业考试的要求融入于教学过程,以期提升护士执业考试成绩,也有利于增强护理专业学生的就业竞争水平。