整合本土与现代教学资源提高护生职业素质

随着医学模式的转变和人们生活质量的提高,要求高质量、高效率、个性化、高层次的护理服务市场也应运而生[1].如何迎接挑战、把握机遇、培养人才是护理教育工作者的当务之急.护理学基础是护理专业的基础核心课程,也是护生的入门学科.我们利用本院优良的教学资源,凭借护理学基础教学平台.把握职业院校的培养特点,结合现代护理理念,优化资源配置,以专业教学为主体,强化护生职业素质的渗透.     

“小团队”教学法对护理专业学生自信心影响的研究

目的研究在护理学基础操作课中实施“小团队”教学法对学生自信心的影响。方法采取系统性随机抽样方法,选取护理系学生160人,随机分为2组,实验组80人,对照组80人。对照组采用传统教学方法,实验组采用“小团队”教学法。对2组学生进行理论考核、心理素质及二维自尊量表测评,并使用SPSS 11．0软件进行数据分析。结果（1）对照组和实验组的二维自尊量表调查结果显示有统计学差异,实验组的二维自尊度高于对照组（P〈0．01）。（2）实验组期末考试成绩明显高于对照组。（3）单独示范操作时,实验组的紧张心理因素低于对照组。结论采用“小团队”教学法可以提高学生的自信心。     

内隐外显协同教学法在基础护理教学中的应用

目的 探讨内隐外显协同教学法在护理专业教学中的可行性.方法 将120名学生随机分成实验组（60例）和对照组（60例）.在基础护理的教学中对照组采用传统的教学方法,实验组采用以协同教学法为主的教学方法.结果 除护理仪表得分两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）外,实验组学生的考核成绩、对基础护理的教学方法评价、实验教师对实验组学生的综合素质评价都明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义（P＜0.01）.同时,实验组对专业学习的兴趣程度也明显高于对照组.结论 协同教学法能够提高基础护理的教学效果和学习成绩,激发学生的专业兴趣,同时,也是素质培养的有效途径.     

努力实现我国临床护理科研的可持续发展

护理科学随着医学模式的转变,借助临床护理研究有效地推动着临床护理学理论和实践的发展、促进了临床护理理论和技术的更新。如何将临床护理这一贴近人民群众安危的工作引入科学地、可持续发展？本文从我国临床护理研究的现状着手,分析了制约临床护理研究的瓶颈所在,探讨了我国临床护理科学发展的策略,以期实现促进临床护理科研稳步发展目的。     

中文版精神幸福感指数量表在社区老年人中的信度效度检验

目的:验证精神幸福感指数量表(Spirituality Index of Well-Being,SIWB)在中国社区老年人群体中应用的信度与效度,为研究我国老年人的精神幸福感提供可靠测量工具。方法:对60岁以上的557名社区老年人进行问卷调查,检验中文版SIWB的信度与效度。结果:中文版SIWB的Cronbach’sα系数为0.925,有较好的内部一致性。条目水平内容效度指数(I-CVI)为0.800~1.000,全体一致量表水平内容效度指数(S-CVI/UA)为0.833,平均量表水平内容效度指数(S-CVI/Ave)为0.976;探索性因子分析的结果显示量表为二因子结构,各条目的因子载荷大于0.50;验证性因子分析的结果显示,χ²/df=1.72、GFI=0.946、CFI=0.976、RMSEA=0.021、IFI=0.977、AGFI=0.920、PGFI=0.643、PNFI=0.760,说明各项指标拟合程度均较好。结论:SIWB是一种有效、可靠的精神幸福感测量工具,为未来评估我国老年人的精神健康状况提供了一个可行而有效的测量工具。     

青少年手机成瘾与冲动性相关性的meta分析

目的:了解青少年手机成瘾与冲动性的相关性。方法:检索中国知网、万方、SinoMed、维普、Web of Science、Cochrane、Pubmed、Sciencedirect等中外文数据库,收集并筛选相关文献进行meta分析。结果:纳入了11篇文献,共12312例被试,包括5818例男性和6494例女性。Meta分析显示,青少年的手机成瘾得分与冲动性得分之间呈正相关(r=0.32,P<0.001)。亚组分析结果显示,学生类型和测.量工具不同,并不会干扰二者间关系的稳定性(Q=3.05、0.87,P>0.05),而研究的取样地区则调节了手机成瘾与冲动性的关系(Q=16.29,P<0.01),来自中部地区的样本,二者间的正向关系更为紧密(r=0.43)。结论:本研究提示青少年的手机成瘾与冲动性存在正相关关系。     

略论临床护理科研管理与护理学的可持续发展

护理科学随着医学模式的转变,借助临床护理科研有效地推动着护理学理论和实践的发展、促进了临床护理理论和技术的更新,提高了临床护理质量.本文分析了我国临床护理科研的现状,指出科研管理、科研团队的结构、政策的支持力度等是制约我国临床护理科研发展的主要瓶颈,提出全体动员、全力落实、全方位加强管理是保障临床护理科研健康有序可持续发展的有效策略.     

农村留守儿童体育活动状况及其与心理资本的关系

了解农村留守儿童体育活动和心理资本现状及其关系,为探讨促进农村留守儿童心理资本的途径提供依据.方法 采用随机抽样法,对湖南省1 606名农村学校三至九年级学生进行调查,采用体育活动等级量表与农村留守儿童心理资本问卷进行调查,对其中797名农村留守儿童的数据进行分析.结果 农村留守儿童参加体育活动的运动量平均得分为(13.70±18.58)分,小、中、大运动量者所占比例分别为75.3%,16.3%,8.4%;不同性别的农村留守儿童在运动强度、持续时间、锻炼总分和锻炼等级上差异均有统计学意义(t值分别为3.47,2.16,4.09,4.03,P值均<0.05);不同年级、年龄、上学方式的农村留守儿童体育活动差异无统计学意义(P值均>0.05).体育活动的运动量与心理资本总分及5个维度之间均呈正相关(P值均<0.01).多元线性回归分析显示,运动量与心理资本部分及5个维度呈正相关(P值均<0.01).结论 农村留守儿童的体育活动得分较低,心理资本处于中等偏上水平.体育活动与心理资本呈正相关,是促进农村留守儿童心理资本的有效途径.     

农村留守儿童社交焦虑领悟社会支持与希望的关系

探讨社交焦虑与农村留守儿童希望水平的关系以及领悟社会支持的中介作用,为针对性开展农村留守儿童心理健康教育及提升积极心理品质提供客观的借鉴与思路.方法 2018年9-10月,采用儿童社交焦虑量表、希望量表和领悟社会支持评估量表对797名湖南地区农村留守儿童进行调查.应用Pearson相关系数确定变量之间的关系,应用多元线性回归分析和结构方程模型评估领悟社会支持是否在农村留守儿童社交焦虑与希望之间起中介作用.结果 农村留守儿童社交焦虑[(6.84±4.28)分]与领悟社会支持[(54.18±14.48)分]及希望[(23.80±5.77)分]均呈负相关(r值分别为-0.23,-0.19,P值均<0.01),领悟社会支持与希望呈正相关(r=0.49,P<0.01).领悟社会支持在社交焦虑与儿童希望水平之间起部分中介作用.结论 领悟社会支持对农村留守儿童的希望水平产生积极影响,对社交焦虑产生负面影响起到积极缓冲作用.建议在教育和心理健康的过程中可以多开展提升农村留守儿童的社会支持的活动.     

护士人格特质培养与护理教育可持续发展的研究

目的 剖析护生人格特质要素、职业人格形成与教育的关系,以促进护理职业教育的可持续发展.方法 用艾森克个性问卷(EPQ)对2008级、2009级和2010级护理大专学生的人格进行抽样测定.结果 护生经过学校系统教育后,其人格由内倾逐渐趋于外倾,学生的情绪不稳倾向和精神质倾向趋于降低.结论 职业人格的发展是可塑的、是终身的,大专院校要强化护生在校和在职的人格教育与继续教育.