信息化教学手段在《药事管理与法规》教学中的应用研究

以药学及相关专业的一门必修课程《药事管理与法规》中的一个教学单元GSP实务为研究对象,从教学分析、教学策略、教学实施、教学反思四个方面着手,探讨信息化教学手段在《药事管理与法规》课程教学过程中的应用,为今后药学相关信息化教学设计课程改革提供理论和经验的借鉴~([1])。     

高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与思考

本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。     

浅析医药高校《药事管理与法规》课程教学

加强药品质量管理是政府与大众都非常重视的环节,这使得在医药高校药学及相关专业教学设置中,突出药事管理与法规课程内容的重要性。如何将药事管理与法规讲解得清晰、易于理解,是提高课堂教学质量的重点。本文从法律基础知识的铺垫、药品管理法的理论联系实际、关注他国药事管理与法规的进展等几方面简要阐述《药事管理与法规》这门课程的教学思路。     

《药事管理实务》精品课程建设的实践与思考

依据高职类教学改革的要求,结合<药事管理实务>精品课程建设,介绍了校企合作开发课程,依据岗位真实任务设计教学内容,采用"四阶段"教学模式实现教学与实习地点的一致性,在"工学结合"教学场所运用"六步骤"教学过程,设计"四结合"教学评价体系,在教师引导下开展以学生为主的教学组织,构建立体化网络教学资源,提高学生自主学习能力,加强"双师"结构教师队伍建设等课程设计理念.     

案例教学法在药事管理与法规教学中的运用

药事管理与法规(简称<药事法规>)是中等医药学校药学专业的主干课程之一,也是国家执业药师资格考试的必考科目.药事法规在我国的药学教育中起步较晚,只有20余年的历史,该课程的教学质量与学生毕业从事药品生产、经营、使用、管理的能力有着密切的关系.该门课程的特点是变化快、涵盖内容多、应用性强,这无疑给学生的学习和教师的教学带来相当大的难度.为了提高教学效果,培养学生学习的兴趣和热情,对传统的教学方法进行改进是提高本课程教学质量的重要途径.     

案例教学法在高职药事法规教学中的应用

随着医药事业的发展,我国不断健全与医药相关的法律法规,各医药院校也相继开设了药事法规课程.但该类课程理论性强、内容枯燥,学生学习兴趣不高.若在该类课程中应用案例教学法,不仅能提高学生学习兴趣,更重要的是能促进学生提高实践技能,为其走上工作岗位奠定坚实基础.另外,案例教学法可解决以往药事法规教学中存在的问题,有助于学生能力的提高以及教师教学观念的转变,最终推动药事法规教学的发展.     

以就业“岗位群”为目标的国家精品课程“药事法规”实训教学方案研究

“药事法规”以及其他类似的“行业法规类”课程教学，单纯局限于传统的理论讲授，忽视甚至没有实训环节教学。要以学生的就业“岗位群”为契合点，开展行业法规类课程的实训教学。应当以不同的就业“岗位群”为目标，研究和探索个性化实训模式，设计和构建任务驱动、项目导向的课程实训教学方案。     

案例教学法在药事管理与法规教学中的应用研究

目的：探讨适合于药学专业药事管理与法规的教学方法。方法在药事管理与法规的教学中选取12学时使用案例教学法，将运用案例教学法部分与其他部分进行比较分析。结果药事管理与法规的教学中应用案例教学法活跃课堂气氛，发挥学生的主动性，调动学生、教师的积极性，提高教学效果。结论案例教学法在药事管理与法规教学中效果显著。     

口腔颌面外科学精品课程建设实践与思考

目的 探讨口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径.方法 依托学科优势,注重师资队伍的培养,加强精品课程教学内容的建设、教学方法的改革,完善教学的过程管理.结果 通过精品课程建设,口腔颌面外科学课程在教学体系、教学团队和质量上有了比较明显的提升.结论 精品课程的建设在教育资源共享的基础上,必须逐步进行课程体系的调整,探索和加强教学的内涵建设,同时要建设一支优秀的教学团队.     

浅谈中药药事管理学教学

中药药事管理学是中药学科的分支学科,是中药学与社会学、法学、管理学、经济学和行为科学相互交叉渗透形成的边缘学科.主要任务是研究有关中药管理活动的内容、方法、原理及其规律.本校自1999年调整教学计划后,增设了中药药事管理学,笔者承担了该门课程的教学工作,下面谈谈对该课程教学的体会与思考,希望同道指正.     

以就业为导向的药学专业核心课程体系建设研究

目的研究高职药学专业课程设置与毕业生就业岗位需求之间的匹配程度,确定药学专业核心课程体系,制定与社会经济发展对药学人才需求相适应的教学计划。方法调查药学专业三年制普通专科层次毕业生,在经历顶岗实习及求职过程后,对专业课程及重要专业基础课程的认知,统计分析学生对课程设置的意见,提出对教学计划的修改意见。结果药剂学、药理学、药物分析、药物化学、药事管理与法规5门课程为药学专业就业岗位中适用性强且各就业领域都需要的课程,作为核心课程加强建设。结论根据就业岗位对知识和技能的需求,适当调整高职高专药学专业教学计划,不断适应地方经济发展对药学人才的需求。     

本科药事管理专业课程体系建设研究

介绍了沈阳药科大学本科药事管理专业课程体系建设的情况。从该专业的设立背景出发,结合学科特点,提出药事管理专业课程体系设置应遵循的五条基本原则,阐述了课程设置的具体情况以及下一步工作设想。     

新建院校“网格型”药学教学综合实验室建设的探索

校内实践基地建设对于提高实践教学质量至关重要。尝试提出“网格型”药学教学综合实验室建设模式,涵盖三级实验平台,按照新药研发流程设计专业教学实验室,形成学生课程学习与就职需求的沟通网络;为新建院校的药学教学实验室建设提供新思路。     

药事管理学教学改革的探讨

为探讨我国高校药事管理学科的教学改革,分析我国高校药事管理学科教学中存在的主要问题,从六个方面进行药事管理学科教学的改革。     

药学专业课程体系的改革和实践

针对药学专业存在的教学内容与就业岗位结合不够紧密等问题,提出改革药学专业的课程体系,通过制订工作方式、开发与就业岗位需求相适应的课程内容、校本教材等环节实践,在课程建设、教材建设、人才培养质量等方面取得多项成果。     

住院药师规范化培训临床药学教学案例库的构建

为促进住院药师临床药学培训中实施案例教学,建立教学案例库。通过事先确立案例库框架及案例编写标准,组建以住院药师一线带教师资为主体的案例编写团队,开展案例编写。以案例教学演示作为检验修订案例内容与形式的手段,组织教师进行交互式核查修改,并由具备副主任药师以上职称的专家审核和筛选,对案例库整理和加工。最终形成以内分泌、心血管、神经等11个系统分类;以各系统常见疾病的药物治疗为主要内容,由32个案例组成,立足于培养住院药师用药评价、药学监护、用药教育等基本技能的案例库。案例库的构建提升了住院药师带教团队的教学意识和技能,该案例库将成为今后教学和科研的重要资源。     

提高药学实习带教质量的实践与思考

总结近7年来带教药学实习生的经验与体会,通过加强职业道德教育、加强人际交流及医患沟通能力的培养、针对实习生的不同层次体现不同的教学要求、重视药学工作中计算机应用能力的培养等的做法。提高药学实习生带教质量。     

开放性多学科综合实训项目在提升医学影像专业学生职业胜任力的应用研究

目的评价在开放性综合实训室开展多学科综合实训项目对提升医学影像专业学生职业胜任力的教学效果。方法将本校五年制医学影像专业在附院住读的2014级122名学生随机平分为实验组和对照组。实验组开展多学科开放性综合实训项目,对照组开展开放性实训练习。比较2组综合学科理论考试、临床思维考核及综合技能考核、满意度调查问卷。结果(1)实验组综合学科理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(80.33±3.70 VS 74.56±5.09,P<0.05);(2)实验组临床思维考核及综合技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(87.58±3.15 VS 74.52±3.66,P<0.05);(3)在问卷调查中显示,实验组学生在提高自主学习能力、提高表达能力、提高团队协作能力、提高发现问题解决问题的能力及自我肯定度方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科开放性综合实训项目在优化开放性实训教学中有良好的效果,学生对多学科综合性理论知识和影像技能掌握程度得到了提升,职业核心能力要求的团队协作能力、解决问题能力、自主学习能力、创新能力得到了锻炼和提升,符合现代医学教育提倡的打造医教协同、多学科融合的教育平台,培养学生创新性和自主性学习的教学要求。     

“互动式”教学法在药学类专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,药学类专业学生学习这门课程的目的和其他专业不尽相同,为适应药学专业特色,对我校药学类专业人体解剖学的教学进行了改革,提倡＂教为主导,学为主体＂的教学原则,采用＂互动式＂教学方法,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

案例教学法在《药事管理学》教学中的应用

药事管理学是药学科学与药学实践的重要组成部分,该学科应用性强,对药学实践具有深远的指导意义,所以不能单纯地采取＂老师灌,学生听＂的教学方法。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将药事管理的理论性和实践性有机地结合起来,实践证明,案例教学法是《药事管理学》教学的一种行之有效的教学方法。