心胸外科专业学位留学生临床培养中的问题与对策

目的对心胸外科专业学位留学生的临床培养进行探讨,增强留学生的临床能力。方法结合家庭、文化、教育背景提高留学生的综合素质,注重理论实践相结合,落实"1+1"教育模式,提高留学生的语言交流能力和对临床知识的掌握程度。结果通过综合培养,留学生的临床综合能力有所提高,取得了初步的教育成果。结论留学生的培养是教育国际化的新趋势,还需要继续的摸索和探讨,发现问题、解决问题。     

留学生病理学实验教学的几点体会

病理学是医学教学中的桥梁学科,同时也是医学留学生重要的必修课,而实验课是其重要的组成部分。针对巴基斯坦等国家的留学生病理学实验教学特点及存在的问题,认为从教师培训、教材遴选、运用多媒体互动教学及PBL教学方法等方面提升留学生的病理学实验教学效果,同时也能提高授课教师的综合素质。     

PBL教学模式在口腔科留学生临床教学中的实践与探索

留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用。     

医学留学生开设英语法医学课的探讨

留学生教育是我国教育的重要组成部分和高等院校国际化的重要标志。医学留学生学习法医学不仅对留学生学习临床医学有重要作用,而且对提高他们的法律意识、自我保护能力和综合素质具有十分重要的意义。但我国目前仍有部分医学院校未向留学生开展英语法医学教学,开设留学生英语法医学课的部分院校也存在课时差别较大、课程设置尚欠合理和教学质量参差不齐等问题。建议院校要重视留学生的法医学教学,将留学生的英语法医学课列为必修课,以提高留学生的法医学和临床医学的教学质量。     

CBL联合PBL教学法在留学生儿科实践教学中的应用

目的探讨CBL联合PBL教学法在留学生儿科实践教学中的应用效果。方法将2015年1月~2016年12月在中国医科大学附属盛京医院儿科实习的120名临床医学本科留学生随机分为试验组及对照组,每组60人,试验组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后分别进行理论知识、实践技能和病例分析三项专业素质测评,同时使用问卷调查评价对教学的满意度,并对两组结果进行比较。结果试验组三项专业成绩及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 CBL联合PBL教学方法不仅可以充分调动留学生儿科实践学习的积极性,还可以提高临床思维能力等综合素质,是一种值得推广的教学方法。     

一对一临床带教模式在留学生妇产科教学中的实践与探索

通过近两年的临床带教,我院妇产科在医学留学生临床带教教学中,通过一对一的临床带教模式,经严格辅导带领留学生进入临床见习,大大提高他们对临床的兴趣。使留学生初步了解本科常见病和多发病的发病机制及临床表现,提高带教质量。同时临床医师在带教中建立全新的思维模式,通过带教不断自我完善,提高自身的综合素质,为自身的发展打下坚实的基础。本文总结了留学生在我院妇产科的临床带教过程中的实践和方法。     

面向东盟，构建适合我校留学生医学人才培养

响应政策号召，利用我校办学资源和地域优势，面向“东盟”，大力发展留学生医学教育，努力开拓“东盟医学教育市场”，筹建“东盟医学教育基地”，全面提高我校的办学层次和教学科研综合能力，并对此提出“构建适合我校留学生医学人才培养的互动式教学模式、提高留学生的教学质量和综合素质”的若干设想。     

论如何提高留学生《中药学》教学质量

《中药学》是中国传统医学的重要组成部分,也是留学生中医类专业课程教育体系的一门主干课程,在整个中医教学的过程中具有重要的地位。通过规范课堂管理,加强师生交流,精选教学内容,改进教学方法,注重饮片识别,培养综合素质等方面积极探索,切实提高留学生的《中药学》教学质量,吸引更多留学生来华学习,弘扬中医。     

耳鼻咽喉-头颈外科留学生教学综合能力的培养方法探讨

重视耳鼻咽喉-头颈外科留学生教学培养模式的探讨与改革,不断提高留学生对基本理论知识的掌握能力、专科临床操作能力和综合素质,为周边南亚国家培养高质量的医学高级人才,是我国医学教育对外交流的任务之一。但是,目前留学生教材的编写模式、语言沟通能力和临床实际操作能力培养模式的欠缺是全面提高留学生综合能力的障碍。本文旨在通过转换留学生教材的编写模式,以基础知识→临床知识→临床技能操作为编写主线,以图片链接方式为主的新模式取代既往以语言文字为主的模式,将耳鼻咽喉-头颈外科的教学内容以图片主导来进行讲解,弥补师生间语言沟通能力的不足,将临床技能操作部分的编写内容比例提高并增加教学课时,全面提高留学生对耳鼻咽喉-头颈外科专业的综合掌握能力。     

留学生病理学教学的实践和思考

留学生病理学教学是我国医学高等教育的重要组成部分。熟悉留学生状况,选择合适的教材,加强教学管理,提高教师队伍素质,改善教学模式,完善教学内容和教学方法,才能提高留学生教学质量。     

浅谈如何提高来华医学留学生物理诊断临床见习教学质量

物理诊断学是一门非常重要的医学基础学科,留学生的教学不仅要抓好理论教学,更要注重临床见习教学的质量.本文从留学生物理诊断临床见习课带教的语言交流、教学模式、见习三大技能及提高人文素质方面,就如何提高留学生物理诊断临床见习教学质量展开讨论.     

留学生医学影像学实习课现状调查及分析

高水平的教学质量是吸引留学生,提高高校影响力的基本保证。来华留学生规模不断扩大,留学生高校教育质量却没有提升,尤其是实习课教学质量。提高教学质量已经成为高校的重要任务。文章通过教学内容、教学方式、教师素质、语言沟通、学生自评五个方面以调查问卷的形式对某高校医学影像学实习课现状进行调查,留学生对于医学影像学实习课的评分:学生自评>教师素质>教学内容>语言沟通>教学方式。并针对所存在的问题进行分析改进,希望为医学影像学及其他专业的高等院校留学生实习教学提供参考。     

留学生药理学教学的实践与思考

我校药理学教研室在近几年的留学生药理学教学过程中,通过对培养对象的深入了解、教师自身素质的提高、教材的准备及采用多种教学方法,使留学生药理学教学收到较好效果.     

医学专业留学生核医学教学体会

在医学专业留学生核医学教学过程中,通过教师自身素质的提高,对培养对象的深入了解、精心备课及采用多种教学方法,使留学生核医学教学收到较好效果。并指出,目前医学专业留学生核医学教学中存在的问题是缺乏统一的英文教材和实习指导。     

病理学实验课留学生教学实践及体会

结合印度留学生病理学实验课教学的特点及存在的问题,在教学内容和教学方法改革上进行了有益的探索。通过对培养对象的充分认识、提高教师自身素质、积极的集体备课和试讲及开展病例讨论式教学等多种教学改革方法,提高了留学生病理教学的效果。     

中医留学生教学对师资总体素质提高的促进作用

近年来,中医的全球影响力与日俱增,随着各国间交流合作的不断深入,留学生培养已成为我国对外教育交流工作的重要组成部分。师资总体素质的提高有利于留学生中医课程教学实践水平的提升,是吸引更多的外国留学生学习中医,弘扬中医药传统文化的重要环节。本文就中医留学生教学中存在的问题和特点进行探讨,分析其对师资总体素质提高的促进作用。     

PBL教学模式在医学留学生教学中的应用

来华留学生教育是一项意义深远的重要工作,也是我国外交工作的重要组成部分。接收外国留学生来华学习并保证良好的教学质量是我国在教育界国际地位提高的象征。随着时代的进步,教学模式的改革势在必行。本文旨在提出以问题为基础的教学模式(PBL)应用于我国医学留学生中的必要性。基于作者自2005年以来对留学生教学的经验总结及教学学习体会,对留学生教学中遇到的突出问题进行分析,进而提出适应留学生教学的PBL教学实行方案,以有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生对耳鼻咽喉-头颈外科的综合掌握能力。     

留学生系统解剖学教学的体会

为了提高外国留学生解剖学课程的教学效果，根据教学过程的组织、实施等方面进行了探讨。就了解学生的特点、课前准备、讲课方法及提高教师素质等几方面讨论如何提高留学生的教学质量，以供其他基础课及临床课的教师参考。     

留学生诊断学教学实践与体会(论著)

针对留学生和诊断学的学科特点,结合留学生的教学经验,探讨如何有效提高留学生诊断学科的教学质量.从改善教学手段和提高教师素质、减少语言交流障碍、精心的备课、利用学校固有的先进设备和基地等几个方面,讨论如何提高留学生诊断学教学质量.     

关于留学生就医状况的调查与思考

就重庆地区留学生就医状况的调查显示,学校、医院、留学生等均存在一定问题。加强公共卫生建设、改善医疗服务条件、提供必要就医帮助、提高学生自我适应能力有助于解决留学生就医困难,提高其健康素质。