关于在我校本科生医学教育中开设肿瘤学必修课的思考

征服严重危害人类健康的恶性肿瘤是整个人类的梦想。然而,到了21世纪,由于人口剧增、环境污染、生态破坏以及不良生活方式等因素的影响,恶性肿瘤的发病率和病死率不但没有下降,反而日渐增高,成为威胁人类健康、导致死亡的首要疾病[1],肿瘤防治工作面临前所未有的压力。加强全民教育,最大限度地提高人群的自我保健能力,提高生活质量,将成为新世纪医学科学及医务工作者面临的一项十分迫切的任务。世界各国都在加强肿瘤的防治研究,使得肿瘤学发展日新月异,目前已成为一门新兴的独立学科并逐步发展和完善。结合我国的实际情况,既往医学课程体系无专门肿瘤学课程,肿瘤专业课程安排和设置均较少,各脏器肿瘤均在相应的学科中讲授,造成内容分散,基础与临床联系不强,缺乏系统性和整体性,现有的医学教育体系已无法满足现代医学科学发展的需要。肿瘤专业如何适应21世纪医学教育体系的要求,是摆在我们面前迫切需要解决的问题和具有战略意义的课题。1在医学院校开设肿瘤学课程的重要性和必要性从我国恶性肿瘤发病的态势来看,恶性肿瘤的发病率和死亡率居高不下并有持续上升的趋势。卫生部2002年公布我国恶性肿瘤男性发病率143.9/10万~213.1/10万,女性112.9/1...     

从放射肿瘤学科发展现状浅析放疗专业人才建设的策略

本文从目前的肿瘤流行病学趋势以及放射肿瘤学在肿瘤综合治疗中的作用切入,介绍了目前我国该学科的发展现状,剖析了该学科人才建设存在的问题以及形成的原因,并阐述了改变这一状况的必要性。在此基础上本文提出,医学院校应开设肿瘤学(内含放射肿瘤学)课程,教学医院应完善临床轮转机制,轮转科室需抓住教学重点并采用多种教学形式等三点策略,以使我国放射肿瘤学科教学及人才培养更加规范成熟。     

临床肿瘤学研究生教学初探

目前,肿瘤的发病率和死亡率呈逐年上升趋势,肿瘤已经成为中国城市居民的首位死因和农村居民的第二位死因.肿瘤学在医学领域的地位也愈来愈重要.然而,大多数院校在本科阶段尚无肿瘤学的独立课程,肿瘤教学一般都穿插在各个系统中,肿瘤相关知识比较零散、陈旧,缺乏系统性,不能反映肿瘤防治的发展和整体性.随着肿瘤学的快速发展,与肿瘤相关的基础和临床学科知识也不断增多[1].     

肿瘤学教学模式改革的探索

随着我国社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，我国疾病的发病情况也有了新的变化，尤其是恶性肿瘤的发病率呈不断上升的趋势。因此，研究肿瘤防治的新模式及进行肿瘤防治知识的教育，是医学院校提高肿瘤学的教学质量，使学生掌握扎实的肿瘤基础知识及相应的肿瘤防治知识的需要，也是新形势下对医学教育提出的新要求。我们结合多年来的教学实践，探讨开展肿瘤学教学工作的经验教训，为进一步改革和完善肿瘤学教学模式提供有益的借鉴。     

关于提高临床肿瘤学教学质量的体会与思考

肿瘤学是当今医学发展最快的领域之一。临床肿瘤学是临床医学专业中一门特殊的新兴学科,以往我国大多数医学院校的临床专业未设置肿瘤学专业课程,各类肿瘤学知识分散于各临床学科中,内容不够系统。近年来,越来越多的医科大学逐渐认识到肿瘤学是医学生必须掌握的重要课程,将肿瘤学作为必修课或选修课进行讲授。重庆医科大学的附属医院是本校临床专业学生的教学医院,较早地开展了肿瘤学教学工作,在肿瘤学教学中进行了一定探索。     

临床肿瘤学硕士研究生教学内容与结构的优化

随着社会和经济的发展,环境污染、人口增多等多种因素使得肿瘤成为常见病、多发病,其发病率和死亡率都有不断上升的趋势,严重危害人民群众的健康和生命。然而,现今我国大多数医学院校的本科生教学计划中,尚无肿瘤学的独立课程,我院的本科生肿瘤学专业在前几年也已经被撤消,这就造成了临床肿瘤学硕士研究生肿瘤学知识结构的贫乏和“断层”;再者,由于历史和医学分科的原因,医学上有关肿瘤的知识分散于病理学、遗传学和临床各科教学内容中,如:肺癌在内科学中由呼吸科医生讲授,鼻咽癌由耳鼻喉科医生讲授,乳腺癌在外科书中讲授等。由于所处科别的不同及受限,教学中会有所侧重或局限,如内科老师对术式的讲解、术中的要领,外科老师对放、化疗的讲解均不可能像肿瘤专科医生那样深入全面。因而肿瘤学硕士研究生所获得的肿瘤学知识就比较零散、陈旧,缺乏系统性,不能反映肿瘤防治的发展和整体性,不利于学生全面掌握肿瘤学知识。因此,肿瘤学硕士研究生的教学内容与结构如何顺应时代发展的要求,如何更好地贴近临床,为临床工作服务,是摆在我们面前的迫切需要解决的问题。有鉴于此,我们认为有必要根据肿瘤学的特点对肿瘤学硕士研究生的教学内容与结构进行优化:1教材和课程的优化是提高肿瘤学...     

高等医学教育课程设置的探讨

课程设置是达到教学目的的基本途径,是教育改革的重要组成部分。我国高等医学教育的课程设置,存在问题较多,值得认真探讨。一、当前高等医学教育课程设置存在的主要问题(一)课程门数多,总学时和周学时数偏高,学生负担过重。我国现行高等医学教育的课程设置,基本上沿袭五十年代的模式。在几所主要医学院校的教学计划中(六年制),必修课几乎都在30门以上,最多者     

医学院校教学研究工作的实践与思考

教学研究的水平及工作成效影响医学院校医学教育教学、医学人才培养质量以及学校办学水平。医学院校必须针对医学教育教学改革与研究中的问题，从观念更新、规范管理、提高教师积极性等方面着手，采取积极措施。     

新形势下的医学院校校园文化建设探讨

随着医学教育的发展,医学院校校园文化建设存在一些新的问题。从学校内部层面分析,校园文化建设缺乏整体性、系统性;从学校外部社会层面分析,校园文化与地方社会文化缺乏整体的良性互动。为此,医学院校应从内部层面方面加强对系统性的建设和学校外部的社会层面开放性建设力度,以提高医学院校校园文化建设质量。     

临床肿瘤学教学的思考

恶性肿瘤现已成为严重威胁人类健康的首要疾病[1]。医学教育模式也由原来的生物医学模式向"生物—心理—社会"模式转变。临床肿瘤学已成为一门独立的新兴学科,并不断完善。然而,随着肿瘤学与其他学科越来越多的交叉,其教学遇到了新挑战。尽管肿瘤学教学取得了长足进步,但目前仍然存在许多问题[2]。一方面,临床肿瘤学的发展异常迅速,相关的知识呈现"爆炸式"的增长态势;另一方面,传统的     

《肿瘤学基础与研究方法》介绍

肿瘤是常见病，全世界每年大约有６００万新诊断的病例，每年死亡人数达４５０万之多。这无疑说明人们对于恶性肿瘤的认识还很不够，为此培养一支战胜癌症的“攻坚部队”，或者说肿瘤研究的２１世纪人才应当成为医学教育的重要工程。不幸的是，在我国还没有一所医学院校专门为本科生开设肿瘤学课程，有关肿瘤学知识多分散于病理学、细胞生物学、病理生理学以及各临床学科，因此医学生们很难获取有关肿瘤学基本而又全面的知识，这无疑是医学本科教育的一个小缺憾。有鉴于上述，中国协和医科大学基础医学院在为研究生开设“肿瘤学基础与实验”…     

浅谈怎样开展医学生临床肿瘤学教学工作

近年来恶性肿瘤的发病率呈现逐年上升的趋势,严重威胁着人们的身心健康,恶性肿瘤的防治成为本世纪医学工作者的一项重要任务。随着社会的进步及医学模式的转变,为适应医学课程体系改革的需要,如何更好的开展医学生临床肿瘤学的教学工作成为高等医学教育工作者面临的一项新的挑战[1]。1规范合理的教学大纲和高起点的优秀教材是开展医学生临床肿瘤学教学工作的基础肿瘤学是医学科学中发展最快的学科之一,已经作为一门独立的学科出现,但目前尚无统一规范的教学大纲及肿瘤学专科教材指导肿瘤学教学,有关肿瘤学的教学内容多是分散到内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻喉科学、口腔科、皮肤科、病理学及影像学等各专科中分别讲授,使学生缺乏对肿瘤学的整体认识,更无法对各科中分别讲授的肿瘤学内容之间的相互关系进行系统的理解和认识,并且由于各专科教师所处科别的不同和限制,难免出现对本专业的强调而忽视了肿瘤学的整体性和系统性,更无法像肿瘤专科医生那样对肿瘤学的系统认识和理解,因此制订规范合理的教学大纲、编写高起点的优秀肿瘤学教材是进行统一系统的肿瘤学教学所必须,势在必行。教学大纲及教材是教学实践的蓝本,是教师教学工作的指导,是学生学习的奠基。教学大纲的编写应...     

肿瘤内科临床实习教学体会

近年来肿瘤学已成为临床医学专业学生必须掌握的重要课程。但是,我国目前大多数医学院校的临床专业一般未设置肿瘤学专业课程,且有关肿瘤学的教学内容较为分散。在此情况下,越来越多的教学医院立足于临床工作实际,将肿瘤科作为实习科室之一,以此使学生在实习中能够获取更多肿瘤专业的知识。重庆医科大学附属医院是本校临床专业学生的实习医院。较早地开展了肿瘤学临床实习教学工作,该项工作对于学生提高肿瘤学理论知识与实践能力具有重要意义。     

在医学院校开设肿瘤学课程的重要性及必要性

随着人们生活水平的提高,肿瘤病在人群中的发病率及死亡率也日渐增高,肿瘤已经成为21世纪对人类健康威胁最大的疾病。在我国,医学院校肿瘤学课程设置及教学相对滞后。为此,本文从肿瘤学的现状和肿瘤的诊断及治疗的进展等方面出发,阐述了医学院校开设肿瘤学课程的重要性和必要性。     

临床肿瘤学课堂教学的体会与探讨

随着工业化的发展,环境污染日益严重,不良生活习惯和食品添加剂及某些药物的滥用。癌症的发病率和死亡率不断上升,已成为多发病和常见病,为居民死亡原因的第一、二位,严重威胁人民的健康[1]。近年来肿瘤学方面发展很快,由此引出的肿瘤相关的基础和临床学科的知识不断增多。《临床肿瘤学》的教学显得越来越重要。近些年来我国各大医学院校均已相继开展了临床肿瘤学课程,但临床肿瘤学仍属国家二级学科,     

住院医师规范化培训肿瘤学教学模式探讨

肿瘤已成为严重危害人类健康常见病,然而我国临床医学本科教育阶段缺少相应肿瘤学课程系统讲授,迫切需要在住院医师规范化培训中进行临床肿瘤学的教学工作。文章结合我国住院医师规范化培训教学现状与肿瘤学科特点,探讨了在学员带教规范化培训过程中需要关注的若干问题,阐述了如何在临床教学与带教过程中激发学员对肿瘤学的兴趣,完善肿瘤基础理论知识以及提高其创新性思维能力,从而提高教学效果。     

我国临床医学中本科生开展特色肿瘤班的思考

近年来,我国癌症的发病率和死亡率呈现不断上升的趋势,是仅次于心血管疾病的第二大杀手。然而,我国相当一部分医学院校并没有开设肿瘤学课程,大部分肿瘤科医生并没有接受系统全面的肿瘤学教育。由于缺乏全面的肿瘤学知识和丰富的经验,肿瘤科医生误诊、延迟治疗及过度治疗的可能性大为提高。通过编写肿瘤为教材,调整教学内容,改革教学方法等措施提高教学质量。     

贯穿全科思维的课程教学改革设计

加强全科医学教育是我国新时期下医学教育改革的方向,进行教学改革并建立与之配套的课程教学体系,是医学院校特别是地方医学院校亟待完成的重要任务。眼科学作为重要的临床医学课程之一,需要对教学改革进行总体设计和部署。贯穿全科思维,制定出与全科医学教育相适应的教学大纲和教学目标,建立客观公正的教学评价体系,采用多种教学方法相结合的创新性教学模式,是推动全科医学教育背景下眼科学课程教学改革的重要内容和新思路。     

《重症医学》课程建设的思考与探索

目前重症医学教育教学仍存在理论体系不完善、教材不统一、师资队伍参差不齐、缺乏实践机会及场所等问题。重症医学教学应结合以“器官和系统为中心”的教学改革方向,加强理论体系建设,带动师资队伍发展,打造优质实践基地,促进课程向更专业、优化、规范的方向进步,从而促进学科发展和教学质量。     

高职高专临床医学教学中呼吸系统整合课程应用研究

基于器官系统的课程整合模式将原来按学科划分的独立课程或教学环节中的相关教学内容,按照器官系统这种新的组合方式进行整理和合并,从整体“人”的观念出发,实现了机能与形态、生理与病理、基础与临床的结合[1].国内外多所医学院校开展了基于器官系统的课程整合模式教学改革,但在高职高专医学院校教学中开展极少,本研究以呼吸系统为例探讨我校“器官系统为中心”医学教育模式的改革,分析课程整合对学生知识掌握情况的影响,为高职高专医学教育进行教学改革探索一条新路.