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目的 研究夜大学医学微生物学教学中存在的问题,实施理论课程教学改革,提高医学微生物学教学质量.方法 对参加2008年度医学微生物学学习的北京大学医学部夜大学2007级学生进行问卷调查,评价医学微生物学教学效果,并对教改形式与常规形式进行比较.结果 教学改革后的医学微生物学教学效果得到了学生的认同,学生喜欢学习与临床实践结合紧密的内容,喜欢电子演示文档(PowerPoint,PPT)加网络视频的授课形式.结论 夜大学的医学微生物学理论授课内容,应当密切结合学生的临床工作实际需要,课堂上充分调动学生学习的主动性,采用PPT辅以网络视频授课等形式能够提高教学效果. 相似文献
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为了不断适应社会的发展需求,高等中医药院校里非医专业应运而生,如心理学、管理学等。非医专业的课程大多与医学相关,且具有显著的交叉学科的特点。因此,非医专业的学生在学习和掌握本专业知识和技巧的同时,还要必须学习和掌握一定的医学知识。医学微生物学作为一门医学基础学科,是连接基础医学和临床医学的桥梁,与人类的健康息息相关。 相似文献
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改革教学方法,提高医学微生物学实验教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要组成部分,是理论与实践研究的技术基础。为了提高医学微生物学实验教学质量,使学生更好地掌握实验操作技能和理论知识,培养具有创新能力的专业人才,对实验课教学内容、教学手段以及实验准备等方面进行了改革和初步探讨。 相似文献
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联系疫情和相关知识在医学微生物学教学中的应用 总被引:2,自引:2,他引:0
医学微生物学是一门理论性、实践性、应用性很强的基础医学课程,但在教学上,医学微生物学却有知识繁杂、信息量大以及教学内容模式化等特点。理论联系实际开展教学并把医学微生物学与其他基础医学和临床医学课程相联系,能提高学生对医学微生物学重要性的认识,激发学生的学习兴趣,取得更好的教学效果。 相似文献
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医学微生物学是基础医学中的一门重要学科,可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤奠定重要的理论基础[1]。实验课是医学微生物教学过程的重要环节,通过实验,可以加深学生对理论知识的理解,使学生掌握有关医学微生物学的基本研究手段和方法,调动学生的学习积极 相似文献
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利用图表总结知识点,提高医学微生物学教学效果 总被引:1,自引:1,他引:0
医学微生物学理论内容抽象、繁杂,涉及到的病原微生物种类众多,学生难于记忆。在理论课讲授过程中,可以按照“三性两法”的顺序归纳特殊点对同种属病原体进行比较,或就某一特点对不同种属病原体进行归纳比较,或对单一病原体的重点内容以图表的形式进行小结等。这种将医学微生物学知识点总结为图表,将学习内容进行简洁的横向或纵向比较的方法,有利于学生掌握重点与难点,提高医学微生物学的教学效果。 相似文献
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目的 研究夜大学医学微生物学教学中存在的问题,实施理论课程教学改革,提高医学微生物学教学质量.方法 对参加2008年度医学微生物学学习的北京大学医学部夜大学2007级学生进行问卷调查,评价医学微生物学教学效果,并对教改形式与常规形式进行比较.结果 教学改革后的医学微生物学教学效果得到了学生的认同,学生喜欢学习与临床实践结合紧密的内容,喜欢电子演示文档(PowerPoint,PPT)加网络视频的授课形式.结论 夜大学的医学微生物学理论授课内容,应当密切结合学生的临床工作实际需要,课堂上充分调动学生学习的主动性,采用PPT辅以网络视频授课等形式能够提高教学效果.Abstract: Objective To investigate the problems existing in medical microbiology teaching for the evening university students and innovate the teaching method. Methods A self-administered questionnaire survey were conducted among the evening university students of 2007 enrollments in Peking University Health Science Center. Then the teaching effects were evaluated . Results The teaching effects of innovation were considered to be helpful. The students preferred studying the knowledge closely related to clinical practice and enjoying the teaching styles using PowerPoint together with web video. Conclusions The course content of medical microbiology should focus more on knowledge closely related to clinical practice.Encouraging active student participation in the learning process and using the teaching styles with not only PowerPoint but also web video were effective to improve the teaching effects. 相似文献
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当今医学微生物学进展迅速,新发和再发传染病仍然严重威胁人类,仅仅传授教科书中的知识远远不能满足教学、临床实践和科研的需要.北京大学医学部病原生物学系在医学微生物学教学中开展了文献综述的教学改革尝试,以此促进学生拓展知识面并提高学生分析、综合、写作和交流协作等能力.教学改革受到了学生的肯定. 相似文献
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现代医学人才既要精通专业知识,又要具有广博的人文科学知识.只有将两者充分融合,同时建立完善的医学人文指导大纲和考核制度,将人文病历引入临床病案考察,才能真正在临床实践中体现医学人文精神,促进医患关系和谐发展.从"医学人文是临床实践的重要内容"、"医学人文融入临床实践的全过程"以及"提高医学人文素质,完善医疗相关制度是医学人文进临床的有力支撑"三个方面进行阐述,强调只有做到"医学人文进临床",才能确保人民群众的身体健康得到长远保障. 相似文献
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临床微生物的教学目的是让学生掌握所有微生物领域的技能,包括传统的微生物诊断方法及出现的新方法,熟悉感染性疾病诊断试验的科学基础,与临床良好的沟通技能,具备结合试验结果与临床信息诊断感染性疾病的能力,并能为临床提出进一步的检验建议。另一个目的是培养学生具备领导一个临床实验室的知识和能力,包括实验室管理、新方法以及实验室质量控制。因此,在教学中应突出临床和微生物检验的密切联系,加强临床微生物专业知识的更新,以此提高临床微生物学的教学质量。 相似文献
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目的:对医学院本科生流行病学以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的授课效果进行分析和评价,探讨 PBL 教学方法在流行病学教学中的优点和不足,为进一步提高流行病学的教学效果提供理论依据。方法设计信度、效度较好的 PBL 教学质量评价问卷,选取某大学医学院参与流行病学 PBL 课程的本科生开展问卷调查分析及授课反馈。结果流行病学PBL 教学方法在临床医学本科生的教学过程中取得良好的教学效果,学生可以很好地掌握本次课程的重要知识点,而且大部分学生对 PBL 教学予以支持。结论 PBL 教学方法能够有效提高学生的学习动力和兴趣,有助于学生掌握基础知识,能够增强学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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临床营养治疗与支持是临床综合治疗措施的重要组成部分,临床医学专业学生应当掌握相关的临床营养学知识,而目前国内临床营养学的教学状况并不令人满意.本文对当前高等医学院校临床营养学教学中存在的问题进行了分析,并探讨了如何进行临床营养学的教学改革,以提高教学效果,增强临床医学专业学生临床营养学的知识掌握及应用能力. 相似文献